Урок "Будова та функції еритроцитів. Групи крові та переливання крові."

Компетентнісно-зорієнтований урок з біології у 8 класі

Тема: Будова та функції еритроцитів. Групи крові та переливання крові.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання: підручник, таблиці з теми, картки з завданнями, Wikipedia, загальнодоступна вільна багатомовна онлайн-енциклопедія.

БЛОК « ВХІД»

1. Навчальний елемент  «Створення сприятливої атмосфери».                        Прийом: привітання вчителя.

Учитель. Прочитайте притчу на екрані (Слайд 2).  Про що ж ідеться у даній притчі? Чому я зачитала її для вас?                                                                              Отже, успіх чекає в житті лише тих, хто бачить кінцеві цілі.

2. Навчальний елемент  « Мотивація».

 Учитель. (Вправа « Сторітеллінг»)  Слайд 3                                                      Давайте перенесемося разом з вами в американську наукову лабораторію і дізнаємось про їх відкриття. Американські вчені в лабораторних умовах виростили з кількох ліній стовбурових клітин еритроцити, які постачають кисень не менш ефективно, ніж їхні природні аналоги. Найбільша заслуга науковців в тому, що вони « змусили» еритроцит втратити ядро. Нове досягнення підвищує шанси згодом одержати універсальну кров, яку можна буде переливати будь – яким пацієнтам….                                                                           Як ви думаєте, про що піде мова на уроці сьогодні?

Оголошення теми уроку.

3. Навчальний елемент  « Цілепокладання». Слайд 4                                                    

3.1. Формулювання мети і проміжних цілей уроку:

Визначення складової предметної компетентності відповідно до навчальної програми.

 Учень називає:

- формені  елементи крові;

- будову та функції еритроцитів;

- групи крові

Діяльнісний компонент

 Учень пояснює:

- взаємозв’язок будови та функцій еритроцитів.

Характеризує:
- групи крові системи АВ0;

- резус- фактор
Ціннісний компонент

- усвідомлює важливість дотримання правил переливання крові;

- щодо значення знань про функції та будову кровоносної системи для збереження здоров’я.

Визначення ключових компетентностей:

• вміння вчитися:

• навчально-організаційні вміння та навички:
• включається в роботу відразу після вказівки вчителя
• співпрацює в групі;
• загально мовленнєві вміння та навички:
• відповідає чітко, виразно;
• з повагою звертається до вчителя, учнів;
• контрольно-оцінні вміння
• тримає в порядку своє навчальне місце та навчальне приладдя;

• інформаційно-комунікативна:

• знаходить у завданні конкретні відомості;
• коротко формулює свою думку.

• загальнокультурна:

• дотримується правил поведінки на уроці.

• громадянська:

• прагне бути культурним у спілкуванні, поводженні з однокласниками.

• здоров´язбережувальна:

• розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;
• опановує способи фізичного самовдосконалення.

• соціальна:

• підтримує чистоту робочого місця.
• визначає власне місце в суспільстві, групі, колективі;

• ІКТ компетентність

• отримує навички використання джерел інформації.

3.2.Прогнозування змісту та результатів роботи

Емоційно-ціннісна складова компетентності ( очікувані результати).

Після цього уроку ви:

• навчитеся визначати будову та функції еритроцитів;
• зможете розпізнавати клітини крові ( за малюнками та фото);
• застосовуватимете знання у повсякденному житті про групи крові, резус- фактор, резус- конфлікт.

ЕТАП ЦІЛЕРЕАЛІЗАЦІЇ

БЛОК « ТЕОРІЯ»

Мета: формувати вміння виділяти головне, порівнювати, встановлювати зв´язки між засвоєними та новими знаннями, формувати групу компетентностей: у природничих дисциплінах, інформаційно-цифрову, соціальну і громадянську.

Евристична бесіда

1. Доповніть схему Слайд 5

    2. Пригадайте склад крові і функції формених елементів Слайд 6,7.                                                  Групова робота учнів по пошуку та аналізу інформації в підручнику та в мережі Internet

Розподіл  учнів на чотири групи: «Еритроцити», «Функції еритроцитів», «Групи крові», «Резус- фактор».

Підготовка доповідей за планом на картках.

Картка № 1 «Еритроцити» Слайд 8

1. Характеристика еритроцитів ( форма, будова, наявність ядра, тривалість життя, місце утворення та руйнування).
2. За яких умов може зростати кількість еритроцитів у крові людини?
3. Що забезпечує колір еритроцитів?

Картка № 2 «Функції еритроцитів» Слайд 9

1. Який взаємозв´язок між будовою та функціями еритроцитів .
2. Чому виникає анемія?
3. Як впливає залізо на фізичний і психічний розвиток людини?

Картка № 3  « Групи крові» Слайд 10

1. Поняття «групи крові», донор, реципієнт.
2. Характеристика груп крові системи АВ0.
3. Який зв’язок існує між антигенами і антитілами крові людини?

Картка № 4  « Резус- фактор» Слайд 11

1. Як білок поверхні еритроцитів пов’язаний з макаками?
2. Чому помилки з резус-фактором в минулому коштували життя не одному десятку пацієнтів ?
3. Вплив резус-конфлікту на вагітність: коли виникає і що відбувається?

Представлення результатів групової роботи учнів Слайд 12

БЛОК «ПРАКТИКА»

Завдання 1 . Біологічний диктант  «Назви термін» Слайд 13

• Червоні кров´яні тільця ( еритроцити)
• Хімічний елемент, який забезпечує червоний колір крові  ( Ферум)
• Клітини, які транспортують гази в організмі  ( Еритроцити)
• Групи крові системи АВ0 були відкриті австрійським науковцем (К. Ландштейнером)
• Комплекси білків та вуглеводів, які містяться у складі клітинної мембрани еритроцитів (аглютиногени)
• Під час переливання крові не сумісної за резус – фактором, або під час вагітності, коли мати – резус-негативна, а дитина резус – позитивна, виникає (резус- конфлікт)
• Людина  яка віддає кров (донор)
• Людина, якій вливають донорську кров (реципієнт)
• Стан, при якому знижується кількість еритроцитів та гемоглобіну (анемія)
• Кількість еритроцитів у 1мм3 крові сягає. (5 млн.)

БЛОК «РЕФЛЕКСІЯ»

Прийом « Зацікав»

1. Географія груп крові Слайд 14
2. Характер по групі крові Слайд 15
3. Групи крові і харчування Слайд 16
4. Перші спроби переливання крові Слайд 17

2. Власне рефлексія: Слайд 18

• На скільки корисним є для вас вивчений матеріал?
• Де ви можете застосувати ці знання?
• Яка інформація вразила вас найбільше?
• Зрозумів сам і зможу пояснити другу таке поняття….

3.Домашнє завдання. Слайд 19, 20

Опрацювати параграф 18 (Біологія 8 клас Матяш 2016), підготувати цікаві факти про кров.

Творче завдання. За допомогою дорослих, а також використовуючи різні джерела інформації, дізнайтеся, навіщо лікарям потрібен загальний аналіз крові хворого.