Урок «Число і цифра 3»

Про матеріал

Тема: число і цифра три. Мета: освітня: формувати знання дітей про число і цифру три, вміти називати числа від 1 до 10, від 10 до 1, визначати місце числа в числовому ряді, використовувати порядкову лічбу, писати цифру три та співвідносити число з предметною множиною, знаходити серед геометричних фігур трикутник та предмети подібні до нього за формою, викладати трикутник з паличок; розвивальна: розвивати практично-дійове, наочно-образне мислення, емоційно-рухово-образну пам’ять, просторове сприймання, тактильні відчуття; корекційна: коригувати мислення, пам'ять, слух, увагу, мовлення, дрібну моторику рук; виховна: виховувати самостійність, вміння слухати, поважати один одного Формування трудових компетентностей: володіння державною мовою: вміння висловлювати свої думки та давати відповіді на поставленні запитання (в межах мовленнєвих можливостей); математична компетентність: використовувати знання чисел, цифр, лічби предметів, геометричних фігур (в межах пізнавальних можливостей) в особистому і суспільному житті); компетентності у галузі природничих наук: вміння спостерігати за змінами в природі, за оточуючим світом та використовувати дані знання; інформаційно-комунікаційна компетентність: опанування елементарними основами цифрової грамотності, вміння писати вивчені цифри та використовувати їх в спілкуванні, та різних життєвих ситуаціях; навчання впродовж життя: опанування життєво необхідними базовими уміннями і навичками, що сприятимуть подальшій соціальної адаптації та інтеграції в суспільство. Тип уроку: комбінований Обладнання: календар погоди, геометричні фігури, трикутник, дидактичні ігри, лічильні палички, таблиці, роздатковий матеріал Словникові слова: три, третій, трикутник, кружляє, потяг Очікувальні результати: інтерес до уроку, слухати завдання вчителя і намагатися його виконувати, працювати з зошитом та наочністю, виходити до дошки, знати вивчені числа та співвідносити їх з цифрою і предметною множиною, рахувати в межах 10 та відновлювати числовий ряд, розпізнавати геометричні фігури та називати їх, вміння співпрацювати в колективі та спілкуватися. Хід уроку І. Самовизначення до діяльності 1. Залучення дітей до діяльності 1.1 Ранкове коло 1.2. Організація робочого місця 2. Виділення змістової зони 2.1. Хвилинка спостереження Робота з календарем погоди ІІ. Актуалізація знань, умінь і навичок, достатніх для «відкриття» нових знань 1. Рахунок чисел від 1 до 10, від 10 до 1. 2. Гра «Назви число» ( Вчитель показує числа на дошці, а діти – називають) 3. Гра «Я називаю, ти показуєш» ( Вчитель називає число, а діти показують на числовому ряді) 4. Гра «Назви числа по порядку» (Подув сильний вітер і закружляв листочки. Потрібно назвати числа від одного до десяти і показати) 5. Гра « Потяг» (Виставити вагони по порядку, використовуючи порядкову лічбу) 6. Гра «Порахуй предмети» ( Та знайди відповідне число) ІІІ. Постановка навчальної проблеми 1.Повідомлення теми і мети уроку 2.Знайомство з числом і цифрою три IV. Відкриття нового 1. Гра «На що схожа цифра» 2. Гра «Знайди цифру три» 3. Фізхвилинка для рук 4. Способи написання цифри три (на дошці мокрою ганчіркою, крейдою, у повітрі кистями рук) 5. Написання цифри три в зошитах (за допомогою вчителя) 6. Гра «Впізнай фігуру» До нас в гості завітав пан Трикутник 7. Склади трикутник з паличок V. Первинне закріплення 1. Обведи геометричну фігуру. Знайди предмети за формою VІ. Самостійна та індивідуальна робота із самоперевіркою 1. Гра «Вкажи кількість» (З’єднати предметну кількість і число) VІ. Рефлексія діяльності на уроці Фізхвилинка проводиться в залежності від втоми учнів

Перегляд файлу

Спеціальна загальноосвітня школа «Надія» м.Києва

Конспект уроку з математичної освітньої галузі, реалізований через предмет математики на тему «Число і цифра 3»

(відповідає календарно-тематичному плану 22.11.2022р.)

Розроблений і проведений з учнями 1-В класу, за

ТИПОВОЮ ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ, вчителем-дефектологом Шаховою Галиною Василівною

2022-2023 н.р.

Тема: число і цифра три.

Мета:

освітня: формувати знання дітей про число і цифру три, вміти називати числа від 1 до 10, від 10 до 1, визначати місце числа в числовому ряді, використовувати порядкову лічбу, писати цифру три та співвідносити число з предметною множиною, знаходити серед геометричних фігур трикутник та предмети подібні до нього за формою, викладати трикутник з паличок; розвивальна: розвивати практично-дійове, наочно-образне мислення, емоційно-рухово-образну пам’ять, просторове сприймання, тактильні відчуття;

корекційна: коригувати мислення, пам'ять, слух, увагу, мовлення, дрібну моторику рук;

виховна: виховувати самостійність, вміння слухати, поважати один одного Формування трудових компетентностей: володіння державною мовою: вміння висловлювати свої думки та давати відповіді на поставленні запитання (в межах мовленнєвих можливостей); математична компетентність: використовувати знання чисел, цифр, лічби предметів, геометричних фігур (в межах пізнавальних можливостей) в особистому і суспільному житті); компетентності у галузі природничих наук: вміння спостерігати за

змінами в природі, за оточуючим світом та використовувати дані знання;

інформаційно-комунікаційна компетентність: опанування елементарними основами цифрової грамотності, вміння писати вивчені цифри та використовувати їх в спілкуванні, та різних життєвих ситуаціях; навчання впродовж життя: опанування життєво необхідними базовими уміннями і навичками, що сприятимуть подальшій соціальної адаптації та інтеграції в суспільство.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: календар погоди, геометричні фігури, трикутник, дидактичні ігри, лічильні палички, таблиці, роздатковий матеріал

Словникові слова: три, третій, трикутник, кружляє, потяг

Очікувальні результати: інтерес до уроку, слухати завдання вчителя і намагатися його виконувати, працювати з зошитом та наочністю, виходити до дошки, знати вивчені числа та співвідносити їх з цифрою і предметною множиною, рахувати в межах 10 та відновлювати числовий ряд, розпізнавати геометричні фігури та називати їх, вміння співпрацювати в колективі та спілкуватися.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності

1. Залучення дітей до діяльності

1.1 Ранкове коло

1.2 Організація робочого місця

2. Виділення змістової зони

2.1 Хвилинка спостереження

Робота з календарем погоди