Урок читання 1 клас Галина Малик "Казка про те, чому папуга розмовляти не навчився"

Мета. Формування предметної компетентності: уміння здійснювати мовні аналізи слів, моделювати речення, практично розрізняти слова-назви дій, розвивати фонематичний слух, мовлення, мислення, поповнювати словниковий запас слів дітей, формування ключових компетентностей: вміння вчитися, прививати сумлінне ставлення до навчання, шану й повагу до людей праці.

Формування  здоров’язбережувальної  компетент- ності: вміння правильно сидіти під час уроку

Обладнання. Емблема і вивіска  « Детективне агентство», емблеми для дітей «Юний детектив», фішки для складання моделей слів, речень.

Форма уроку. Урок –« Детективне агентство»

Хід уроку

І.Організація «Детективного агентства»

- Продзвенів дзвінок

І покликав нас не на урок ,

 а на роботу в детективне агентство.

( на дошці вивіска «Детективне агентство»

- Хто з вас знає, хто такі детективи?

(Це люди, які розшукують речі або людей, що зникли і розкривають різні таємниці. Найвідоміший з них - Шерлок Холмс.)

ІІ. Актуалізація знань. (Випробування для майбутніх детективів)

- Щоб нас зарахували до детективів , потрібно пройти випробування.                                         

1. Скоромовка

Бабин біб розцвів у дощ -

Буде бабі біб у борщ.

2. Гра «Що зайве?»

-  Уві детективи дуже спостережливі і уважні. Перевіримо вашу увагу. Визначте, яке слово зайве і чому?

1) Пенал, олівець, зелений, ручка.

Зайве – зелений, бо решта слів – назви предметів.

- Яке запитання поставите до цих слів?(що?)

- Як називають ці слова? (назви предметів)

- Як ці речі назвати одним словом? (шкільне приладдя)

2) Дерев’яний, червоний, книга, добрий.

Зайве – книга, бо інші слова відповідають на запитання який?

- Як називають ці слова? ( слова - ознаки предметів)

- На які запитання вони відповідають?

3) Читає, пише, дошка, вчить.

- зайве – дошка. А чому дітям важко відповісти.           

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення завдань уроку.

- Справжні детективи не зупиняються перед невідомим, а досліджують його і вивчають.

Чи готові ви стати справжніми детективами?

- Завдання уроку: познайомитися з новими словами, навчитись їх розрізняти серед інших і використовувати у мовленні.

ІV.Робота над новим матеріалом.

(З кожного ряду вчитель викликає по одній дитині і тихенько каже, яку дію вони мають виконувати)

- Шановні детективи, виясніть, чим займаються ці діти?

1. Дівчинка читає.

2. Хлопчик стрибає..

( третій за закритою дошкою малює. Діти цього не бачать і не можуть відповісти на запитання)

- Запитайте у нього.

Діти: Що ти робиш?

Хлопчик: Малюю.

- Повторіть запитання?                                                

- Яку назву означає це слово: назву предмета, ознаки чи дії? (Назву дії, бо хлопчик діє, виконує якусь роботу)

- Які питання поставимо до слів читає, стрибає?(що робить?)

- Що вони означають? (назву дії)

Отже, ми з вами дослідили нові слова, які означають назву дії і відповідають на питання: що робить? що зробить? що робив? що робила? що робили?

2. Гра «Придумай сам»

- Придумайте самостійно слова-назви дій.

V. Фізкультхвилинка.

VІ. Закріплення вивченого.

1. Робота за малюнком «Букваря» с.22-23

- Наступне завдання детективам:

1).Розглянути малюнок і з’ясувати, яка пора року зображена?

2). Як називається будинок?

3). Як називаються діти, які йдуть туди?

Відповіді будують за таким зразком:

Я думаю, що це…, тому що… (відповіді дітей)

  - Які приміщення є у цій школі?(Класи, їдальня, бібліотека, кімнати гігієни, спортивний майданчик біля школи)

- Пригадайте нашу екскурсію по школі і скажіть, які приміщення є в нашій школі?

2. Робота в парах.

- Використовуючи слова – назви дій, розкажіть, що роблять діти в їдальні (1 ряд),в бібліотеці (2 ряд),

в класі (3 ряд).

(Хлопчик купує обід. Дівчатка їдять за столом. Кухар готує обід.

Іван та Микола у бібліотеці. Іван працює на комп’ютері. Микола несе книги.

Діти на уроці. Вчителька вчить учнів. Учні читають, слухають, пишуть. )

- Подивіться на малюнок і скажіть, люди яких професій працюють у школі?(вчитель, кухар, бібліотекар, прибиральниця)

- Цінуйте працю людей, які створюють вам умови для навчання.

3. Бесіда «Для чого ходять до школи»                          

- Діти, як ви думаєте, для чого ходять до школи?

(Щоб навчитися читати, рахувати, писати..)

- Послухайте думки своїх ровесників.

4. Читання вчителем тексту Л.Камінського «Навіщо ходять до школи»

5. Відповіді на запитання після тексту.

6. Моделювання  слів.

- Іноді детективам потрібно зашифрувати деяку інформацію. Попробуйте і ви зашифрувати виділені у тексті слова (парти, школи, писати). Кожен ряд одне слово, по одному учню від ряду іде до дошки.

7. Гра «Розшифруй» (за схемами речень у «Букварі» с.23)

- А тепер завдання навпаки: потрібно розгадати, яке речення зашифроване.(Діти складають речення до поданих моделей: Діти на уроці. У Івана – комп’ютер. У Максима – книги. Хлопчики в бібліотеці)

VІІ. Підсумок уроку.

- Ви гарно попрацювали в «Детективному агентстві» і тепер можете зробити завдання, яке не могли

   виконати на початку уроку.

- Яке слово зайве і чому?

Читає, пише, дошка, вчить.

Дошка відповідає на запитання що?, а всі інші слова на запитання що робить?

- Як називаються ці слова?( слова- назви дій)

Гра «Впіймай слово» (потрібно впіймати слова – назви дій)

Аналіз роботи дітей на уроці.

Всі учні отримують емблему «Юний детектив».