Урок читання "Бібліотека-затишний дім для зустрічі читача з книгою" (За матеріалами Державної бібліотеки України для дітей)

УРОК ЧИТАННЯ У 3-МУ КЛАСІ

Т.М. Жеребило , вчитель початкових класів ,спеціаліст,старший вчитель,Риб янцівська ЗОШ I-III ст.,Новопсковський р-н,Луганська обл..

Тема.Бібліотека-затишний дім для зустрічі з книгою(за матеріалами Державної бібліотеки України для дітей)

Мета:вдосконалювати вміння правильного свідомого читання;

розширювати знання учнів про бібліотеку;збагачувати мовлення дітей бібліографічними термінами,розвивати вміння орієнтуватися в структурі тексту;

 розвивати пам'ять ; виховувати інтерес до читання, до книги.

Обладнання:картки для читання,для роботи в парі та в групі;

 картки з прислів’ями, презентація про найбільші та найкрасивіші бібліотеки світу  ;

 картини про Державну бібліотеку України для дітей ;

ілюстрація «дерева настрою», жовті та коричневі листочки;

 виставка книг із шкільної бібліотеки.

Хід уроку

I Організаційний момент

1.Психологічна настанова

В цьому класі вся рідня,

Я,ти,він,вона.

Посміхнись  тому,хто справа

Посміхнись тому,хто зліва.

Ми - одна сім'я.

- Сідає краса нашого класу,а потім сила нашого класу( дівчатка,хлопчики)

2.Метод «Мікрофон»

-Я хочу,щоб урок наш був продуктивним,а ви яким хочете бачити наш урок?(цікавим,повчальним, загадковим)

- Щоб цього досягти-якими ви повинні бути?(дисциплінованими,уважними,активними,вміти слухати один одного)

3.Мовна розминка

Вправа «Закінчи речення»

- Ми працюємо над розділом…(Похвала книгам!)

-У Стародавньому Єгипті виготовляли книги з…(папірусу)

-У Стародавньому місті люди навчилися робити із шкіри тварин…(пергамент)

- Перша друкована книга з'явилася…(у німецькому місті Майнці )

- Винахідником друкарського верстата був…( Йоганес  Гутенберг )

_ Ваші відповіді були чіткими і точними . Це свідчить про те,що у вас добрі знання з теми,які вам знадобляться у майбутньому.

4.Мовленнєва розминка

И   А   О   У   Е   І

• Читаємо чітко, добавляємо емоції

И- злякались когось ,А- злякались самі, О- здивувались,У-ви незадоволені, Е- задумались,І-посміхнулися.

5.Робота над скоромовками(5 скоромовок промовляють з простукуванням за вчителем)

II Передбачення та повідомлення теми і мети уроку

1.Подивіться на ілюстрації  та прочитайте на плакаті тему уроку . Як ви гадаєте,про що  буде йти мова?  ( На дошці ілюстрація – Бібліотека-це дім мудрості , аптека душі )

Метод «Прес»

Я вважаю….

Тому,що….

Отже…

III Сприймання  нового  матеріалу

1.Вступне слово вчителя :

- Безмежна сила книги-без неї людина сліпа . Книга відкриває нам великий світ . Яскраво сяє у руках діточок і дорослих . Від іі світла йде прозріння і книга від цього радіє . Дуже часто читачі звертаються до бібліотеки . Бібліотека-це дім мудрості,аптека для душі (слова на ілюстрації)

- Чому так говорять?(відповіді дітей)

- Слово бібліотека-грецького походження й означає книгозбірня,книгосховище.

2.Словникова робота (діти спочатку читають повільно , а потім на одному диханні кожне слово)

А-БО-НЕ-МЕНТ

КА-ТА-ЛОГ

КНИ-ГО-ЗБІР-НЯ

ШИФР

ПРИ-МІР-НИК

 Біб - лі - о-те-кар

3.Читання  комбінованим способом (читає вчитель,потім троє учнів,які добре читають,потім мовчазне читання)

-З ким порівняв читач бібліотекаря ?

IV.Закріплення , систематизація знань учнів

1. Читання ланцюжком

2.Фізкультхвилинка(музичний супровід)

3.Вибіркове читання

- Що означає слово бібліотека?

- Як називається відділ,де видають книги додому?

- Що і де можна почитати в бібліотеці?

- Що допоможе вибрати книгу?

- Коли слід повертати книги в бібліотеку?

- Чим займається бібліотекар?

4.Вправа над швидкістю читання(другий абзац тексту читають разом за вчителем  три рази  , кожного разу прискорюючи,а потім самостійно скоромовкою з простукуванням)

5.Читання парами

6.Гра «Розвідники»

- Знайдіть і зачитайте близькі за значенням слова

до слова бібліотека.

-В останньому абзаці відшукайте найдовші слова.

-В 1-му абзаці-трискладові слова.

7.Робота в парі

(У  парі повинні працювати злагоджено,тому перед початком виконаємо пальчикову гімнастику . Діти повертаються один до одного і торкаючись мізинець до мізинця,безіменний до безіменного і т. д. ,промовляють-бажаю великого  успіху завжди і в усьому – привіт)

- На картках правильно з'єднати початок речення з його продовженням .І прочитаємо  «прохання книг»

Щоб книжки не бруднити -                         буде все тобі в порядку

Зроби закладку -                                          бо забрудниш сторінки

Не читай під час іди,                                  треба вчасно руки мити

8.Вправа «В лучи в ціль»

(В одних дітей лежать на партах карточки з  початком  прислів’їв ,а у інших – їх  кінець . Учень,у якого початок - виходить до дошки  і показує його всім . Діти про себе читають і виходить той , у кого продовження прислів’я . Становиться рядом , а учні разом читають правильність складеного прислів’я. Складені прислів’я прикріплюють магнітами до дошки.)

КНИГА  ВЧИТЬ             ЯК НА СВІТВ ЖИТЬ

КНИГУ ЧИТАЮТЬ НЕ ОЧИМА,       А РОЗУМОМ

ЗОЛОТО ДОБУВАЮТЬ             А ЗНАННЯ-З КНИЖОК

У ЗЕМЛІ,

- Яке з цих прислів’їв  найбільше підходить до вас,учнів?

9.Робота в групах

1-ша-відновити послідовність подій цього тексту

•  Вибрати книжку  допоможе каталог.
• У більшості бібліотек є відділ , де видають книги додому .
• У нашій країні найбільшою є Національна бібліотека України для дітей .
• Бібліотекар – перший порадник усіх , хто прийшов до книгозбірні .

2-га- записати  правила поведінки в бібліотеці

10.Гра «Утвори слово»

 

ГАЇ        ЗЕЛЕН А           ТАБІР

ЖУРБА      НАМИСТО          ЛИМОН

(Першого разу прочитайте слова швидко, другого-швидко читайте перший склад кожного слова та утворіть нові слова – газета , журнали

11.Виставка книг

- Ось такі книги вам рекомендує прочитати наш шкільний бібліотекар.

 Підсумок уроку . Рефлексія

- Якими новими словами,термінами ви збагатили свій словниковий запас?

- Продовж  речення :

Сьогодні на уроці я зрозумів….

Вважаю , що людям потрібно ….

Хотів ( хотіла ) би порадити усім - усім ….

- Якщо ви отримали задоволення від уроку,візьміть жовті листочки і прикрасьте ними «дерево настрою»,якщо ні-коричневі

Домашнє завдання

 с.42, намалювати малюнок до прочитаного твору