Урок читання у 2 класі. Казка "Вовк та собака"

Тема. Вступ до теми. Казки про тварин. Т. Майдановий «При­мовка до казки». «Вовк та собака» (українська народна казка). Прислів'я (с. 38-39).

Мета: поглибити знання дітей про казку як жанр усної  народної творчості; розкрити зміст поняття народні казки; навчити розпізнавати казки з-поміж інших творів; навчати спостерігати за діями персонажів, запам'ятовувати послідовність подій (сюжет); учити визначати головну думку казки; формувати вміння виразно читати казку за особами, відтворювати зміст прочитаного; розвивати зв'язне мовлення дітей, мислення, артистичні здібності; збагачувати життєвий досвід школярів; виховувати любов до читання, до казок;

Хід заняття

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Тож сьогодні, любі діти,

Хочу я вам побажати

Всі знання з апетитом

На занятті поглинати.

А щоб ці знання і вміння

Вам не стали тягарем,

Побажаю всім терпіння

І старання.

Тож почнем!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Артикуляційні вправи

1) Робота з таблицею Шульте.

 

2) Робота над скоромовкою.

Побачив вовк козу,
Забув про грозу.

2. Вправа «Не розгубись!»

— Прочитайте слова з максимальною швидкістю в порядку зростання номерів.

9	1	7	3	6	5	8	4	2
медок.	У	у	казці	мов	урок,	квіточці	є	кожній

— Яке речення утворилося? Поясніть, як ви його зрозуміли.

 

3. Повідомлення теми та завдань.

— Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ. Розгляньте ілюстрації.  Що їх об’єднує? Як ви думаєте, що ми читатимемо у цьому розділі?

— Як ви гадаєте, чому казки названо народними?

4. Актуалізація опорних фонових знань. Робота з ментальною мапою (https://bubbl.us/12482177)

 

2) Бесіда.

— Казка народилася дуже давно. Так давно, що люди ще не вміли писати, тому переказували їх одне одному. Під час переказування ці казки дещо змінювались, ім'я автора забувалося.

— Мабуть, і ви вперше не прочитали казку, а почули від мами чи бабусі. Пригадайте, як казка прийшла до вас, хто її вам розповів.

Саме казка дала нам перші уроки життя, формувала наше уявлення про добро і зло, правду і неправду, чесність і підступність. Слухаючи перші казки, ми, затамувавши подих, стежили за пригодами героїв.

— А чим вам подобаються казки?

— У казках відбуваються дивовижні події, тварини, рослини, навіть предмети поводяться як люди — розмовляють, співають, переживають, хвилюються. Часто зустрічаються химерні дивні істоти.

3) Робота на платформі learningApps(https://learningapps.org/create?new=71#preview)

Вірний,	як вовк.
Голодний,	як їжак.
Хитрий,	як ведмідь.
Колючий,	як заєць.
Боязкий,	як собака.
Вайлуватий,	як лисиця.

— У казках кожен герой має свої риси характеру. Встановіть відповідність між словами.

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Робота над казкою «Вовк та собака»

1) Вправа «Передбачення за назвою твору».

— Прочитайте назву казки. Хто буде її персонажами?

— Що вам відомо про вовка, про собаку, їхні характери? (Демонстрування малюнків тварин.)

— У яких стосунках вони в реальному житті?

— На вашу думку, які події можуть відбуватися у цій казці?

2) Слухання казки (https://www.youtube.com/watch?v=oT4erNrIrXs&ab_channel=%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%26Co)

3) Перевірка первинного сприймання змісту твору.

Перевірка емоційного сприймання змісту

— Чи сподобалася казка? Чим вона вам сподобалась? Що зацікавило? Що вас здивувало? Вразило?

— Чи справдилися ваші передбачення щодо можливих подій?

Словникова робота

·    Пояснення значення слова.

Ланцюг — низка металевих кілець, послідовно з'єднаних одне з одним.

— Знайдіть і прочитайте слова, у яких є букви, що завжди позначають два звуки.

— Знайдіть і прочитайте слова, що складаються: з одного складу; трьох складів; двох складів.

— Виберіть і прочитайте слова, що означають назву предмета.

4) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.

 Читання казки учнями

Бесіда за змістом прочитаної казки

— Між ким відбувався діалог?

— Яке питання зацікавило собаку?

— Що здивувало пса?

— Як здобував собі їжу собака?

— Що собака запропонував вовкові?

— Чи пристав вовк на пропозицію собаки?

— Чим закінчилася зустріч вовка і собаки?

— Чому, на вашу думку, вовк відмовився йти до хазяїна? Поясніть свою думку.

Вибіркове читання

— Прочитайте пояснення собаки щодо потертої шиї.

— Знайдіть і прочитайте з відповідною інтонацією питальні речення.

— Знайдіть і прочитайте з відповідною інтонацією окличні речення.

Руханкаhttps://www.youtube.com/watch?v=4HRtxxo9HWU&ab_channel=CreativeTeacher

 

Вправа «Акула»

Учитель навмисно не дочитує слова в реченні, їх ніби проковтнула акула. Учні відшукують і читають речення правильно. Наприклад:

Зустрі... во... та соба... (Зустрілись вовк та собака.)

Во... погоди..., пішо... (Вовк погодився, пішов.)

6. Робота над прислів'ям (с. 39)

— Прочитайте прислів'я. Поясніть, як ви розумієте його зміст.

7. Метод «Обери свою позицію»

— Напишіть своє ім'я на стікері та розмістіть його на шкалі.

— Доберіть аргументи на захист своєї позиції.

Заслуховування аргументів.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Мікрофон»

·    Яку казку читали?

·    Чи є в неї автор?

·    Хто є героями казки?

·    Про що спонукає замислитися ця казка?

2. Домашнє завдання

На вибір: переказувати казку або підготуватись до інсценізації казки.

За бажанням намалювати свою ілюстрацію до казки.