Урок "Дихання та газообмін у тварин", 7 клас

Урок 34

Тема: Дихання та газообмін у тварин

Мета уроку:

• сформувати поняття про дихання і газообмін у тварин, етапи дихання, особливості будови органів дихання у зв’язку із середовищем існування організмів;
• розвивати логічне мислення, уміння працювати в парі, самостійність у виконанні завдань під час роботи з підручником;
• виховувати бережливе ставлення до тваринного світу.

Обладнання і матеріали:

• мультимедійна презентація до теми уроку;
• відефрагмент «Дихання тварин»;
• роздавальний дидактичний матеріал.

Підручник: Біологія. 7 клас / Остапченко Л.І. та ін.. – К. Генеза, 2015.

 

Конструктор уроку

 

І. Організаційний момент

ІІ. Початок уроку

Вправа «Сьогодні мій настрій» (слайд 2)

Учитель показує або роздає смайлики і просить учнів вибрати той, який відповідає їх настрою на початок  уроку.

Веселий	Задумливий	Печальний	Злий	Засмучений

 

ІІІ. Основна частина уроку

3.1 Мотивація та актуалізація

 

Вправа «Знайди помилку у схемі» (слайд 3)

Тип тварини	Травна система
Тип Плоскі черви	Рот → глотка → сліпий кишечник → анальний отвір
Тип Круглі черви	Рот → глотка → стравохід → воло → шлунок → кишка → анальний отвір
Тип Кільчасті черви	Рот → глотка → стравохід → шлунок → кишка → анальний отвір
Тип Молюски	Рот → язик, вкритий зубчиками → глотка → стравохід → воло → шлунок → кишка → анальний отвір. Або: Рот → глотка → стравохід → шлунок → кишка → анальний отвір
Тип Членистоногі	Ввідний сифон → мантійна порожнина → рот → стравохід → шлунок → кишка → вивідний сифон
Тип Хордові Клас Кісткові риби	Рот → глотка → стравохід → шлунок → кишечник    → анальний отвір
Клас Амфібії	Рот → глотка → стравохід → воло → шлунок (залозистий і м’язовий відділи) → кишечник    → клоака
Клас Плазуни	Рот → глотка → стравохід → шлунок → кишка (тонка і товста) → пряма кишка → анальний отвір
Клас Птахи	Рот → ротоглоткова порожнина → стравохід → шлунок → кишечник    → клоака
Клас Ссавці	Рот → глотка → стравохід → шлунок → кишечник    → клоака

 

Колективне обговорення питань домашнього завдання:

• Від чого залежить форма дзьоба у птахів?
• Чому у рослиноїдних ссавців багатокамерний шлунок або довга сліпа кишка?
• Як залежить будова зубів від характеру їжі у ссавців?
• Чому у птахів найкоротший кишечник?
• Які особливості і значення язика у різних тварин типу Хордові?

 

Постановка проблемного питання: «Тваринам потрібні поживні речовини, щоб забезпечити клітини необхідним будівельним матеріалом. Для чого тваринам кисень?». Після обговорення оголошується тема і мета уроку.

 

3.2 Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя про дихання та його етапи, газообмін та його особливості, шкіряне, зяброве, трахейне та легеневе дихання у тварин на основі використання слайдів презентації, малюнків 183-184 підручника. Після пояснення здійснюється перегляд відеофрагмента.

 

Самостійна робота учнів з підручником.

Прочитати текст на с.128-129 підручника і порівняти між собою:

А) зябра і легені;

Б) легені тварин різних класів хордових тварин.

В) Заповнити таблицю:

 

Клас Хордових тварин	Середовище існування	Орган дихання	Особливості будови

Після роботи здійснюється обговорення і порівнюються результати заповнення таблиці.

 

3.3 Закріплення знань

 

Вправа «Складання тексту на основі малюнку» - робота в парах

Використовуючи малюнок «Еволюція дихальної системи» (слайд 18), учні повинні написати короткий текст відповідно до завдання:

1. Скласти текст про особливості дихання у одноклітинних
2. Скласти текст про особливості дихання у червів і кишковопорожнинних.
3. Скласти текст про особливості дихання у ракоподібних, двостулкових молюсків і риб.
4. Скласти текст про особливості дихання у павуків, комах і легеневих молюсків.
5. Скласти текст про особливості дихання у птахів.
6. Скласти текст про особливості дихання у ссавців.

Після виступів учнів формулюється узагальнюючий висновок про особливості дихальної системи тварин у зв’язку із середовищем існування.

 

Робота в групах

Заповнити ЛСМ для хордових тварин за променем «Дихальна  система»

 

IV. Завершення уроку (рефлексія)

Вправа «Три питання»

Учні повинні дати відповідь на питання:

• Чи справдились мої очікування від уроку?
• Про що мені хочеться дізнатися більше?
• Яку проблему хотілось би порушити?

 

Домашнє завдання: Опрацювати §30, скласти логікон до теми.

 

Використані джерела:

1. Фотографії та інформація з різноманітних Інтернет-джерел.