Урок " Ділення віду 80:8 , 700 :7.Задачі пов'язані з одиничною нормою"

Урок математики  3 клас.

Тема.  Ділення виду 80 : 8 , 700 : 7.  Задача на 2 дії, пов’язана з одиничною нормою.

Мета. З’ясувати  прийоми обчислень для випадків  ділення виду 80 : 8 , 700 : 7 ; формувати вміння розв’язувати  задачі, пов’язані з одиничною нормою; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення, виховувати інтерес до математики.

Обладнання.

                                Хід уроку

І.

• У нас на уроці сьогодні гості, привітаємо їх.
• Всі готові до уроку?   Настрій як?   Як ми маємо працювати? (уважно, швидко, писати гарно) .
• Посміхніться один одному. Сідайте.
• Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?   ( отримаємо нові знання, будуть цікаві завдання,  ігри)

1. Повідомлення теми уроку.

Сьогодні у нас буде  урок, на якому ми побуваємо на різних підприємствах,  будемо  допомагати  виконувати  надані їм замовлення.  Разом з цим ми навчимося ділити  кругле  розрядне число на одноцифрове число, будемо розв’язувати задачі,  пов’язані з цими підприємствами. ( До 1хв)

2. Каліграфічна хвилинка.

• Перше підприємство, яке потребує нашої допомоги – це кондитерський цех.

Але щоб потрапити на  будь яке підприємство , потрібно мати перепустку. А отримаємо її тоді, коли запишемо сьогоднішнє число, класна робота і красиво, каліграфічно  продовжимо ряд чисел . Числа мають бути у всіх однакові. Почали. (2хв)

 Перевірка записаних учнями чисел (У кого не було помилок олівцем на полях поставте собі  1)

3. Усний рахунок

• Молодці. А для того, щоб нас провели до  цеху, треба виконати завдання

 ( Усний рахунок  . Планшети)  № 758  (Завдання на дошці, учні записують тільки відповіді) ( 2 хв)   ( У кого не було помилок – 2, . одна помилка  - 1)

4. Кубування

• Добре. Ось ми потрапили до кондитерського цеху.  Підприємство отримало заказ на виготовлення  для дитячого садочка на свято  тістечка . Допоможемо  їх прикрашати . ( Кубування)  А якими квіточками ви будете їх прикрашати, зараз з’ясуємо.  ( За кожну правильну відповідь, учень отримує квіточку. (2хв).

5. Робота біля дошки ( та за картками в парах)

• На  обід у шкільну їдальню цех має приготувати різні страви.  На допомогу випікати млинці   (1).       Пиріжки (2),            Сосиски в тісті (3)

 Треба розв’язати перший приклад, а  відповіді наступних  записати не  рахуючи.

32 + 3  = 35                 127 + 70 = 197                        150 – 60= 90

35 +3  =                        127 + 50 =                              150 – 80 =

32 +7 =                         127 + 30 =                               150 – 90 =

• А всі  останні на   партах знайдіть картки  і  попрацюйте парами. Ви будете готувати гарячі бутерброди.  Завдання виконуйте прямо на картках, які залишите у своїх зошитах для перевірки.

Завдання виконані на дошці перевіряються. Висновки учнів, що працювали біля дошки. ( на полях – 2)

1.  Якщо доданок збільшити на кілька одиниць, то і сума збільшиться на стільки ж одиниць.
2.  Якщо один з доданків зменшити на кілька десятків, сума зменшиться на стільки ж десятків
3.   Якщо від’ємник збільшити на кілька одиниць, то різниця зменшиться на стільки ж одиниць                                        (3-4хв)

 ІІ.   Актуалізація опорних знань.  Мотивація. 

• Виконуючи різні замовлення, робітники   різних підприємств  роблять різні  обчислення, тому їм  потрібно знати, як швидко і правильно робити ці обчислення. Ось сьогодні ми і навчимося виконувати ділення  круглих розрядних чисел на одноцифрове число. Але спочатку йдемо до  фабрики, на якій виготовляють ґудзики . Допоможемо  розкладати їх у  коробки.

70     - …дес.            300  -  … сот.

120   - … дес.           800  -   … сот.

90     -  … дес.          900   - … сот

50    - …   дес..         600  - …  сот               (2хв)             ( 1 )

• Розгляньте записи  на дошці і спробуйте пояснити. Як виконувалися обчислення.

80  :  8 =                           700  :  7 =

8 дес. : 8 = 1 дес              7сот : 7 = 1 сот.     (1хв)             (1)

( Потім алгоритм пояснення  повторюється учнями разом з вчителем хором)

• Підніміть руку, хто зрозумів, як виконуються подібні обчислення.
• Добре , хто зрозумів, відправляється на склад самостійно  розкладати   ґудзики.

90 : 9   40 : 4     600 : 6    900 : 9   500 : 5     70 : 7    

 А біля дошки  працює  і розкладає ґудзики  з моєю допомогою  (Коритнюк А., Ноур М. Лосик М.  Мемей В.) 30 : 3   400 : 4  50 : 5    800 : 8     (1)

( Перевірка самостійної роботи)        ( На полях  3)    ( 5 хв)   (на полях 2)

ІІІ. ФІЗХВИЛИНКА   Заходимо до потяга , поїхали

ІУ  Робота над задачами

• І ми з вами потрапляємо на цукровий завод.  Як ви думаєте, з чого  виробляють цукор? Ось  ми будемо допомагати робити цукор з цукрових буряків.
• Прочитайте задачу  № 760.
• Повторимо задачу за коротким записом.

24 кг буряків     -     4 кг цукру

600 кг буряків   -    ? кг цукру

 Аналіз задачі.

• Про що питається в задачі?  ( скільки кг ц отримають  з 600 кг бур.)
• Чи можемо зразу дати відповідь на це питання? ( Ні)
• Що для цього потрібно знати? ( Ск. кг буряків потрібно , щоб зробити 1 кг цукру?) 
• - Якою дією можна це знайти ? ( Діленням)
• Які числа  треба використати?  ( 24 : 4)
• Знаючи , скільки буряків потрібно для виготовл.1 кг цукру, чи можемо дізнатися кількість цукру  яку вироблять з 600 кг буряків?  (Так)
• Якою дією?  ( Діленням)
• Як саме? ( 600 кг буряків розкладемо по 6 кг, тобто поділимо)
• Складемо план розв’язання задачі  і запишемо  розв’язання задачі в зошити)

(1 уч. біля дошки)

• 1) Скільки кг буряків потрібно  для виготовлення 1 кг цукру?
• 24 : 4 = 6 кг – буряків для 1 кг цукру
• 2) Скільки цукру вийде з 600 кг буряків?
• 600 : 6 = 100кг – цукру з 600 кг буряків.
• Відповідь: 100 кг цукру.
• Добре. А тепер треба скласти обернену задачу, щоб потрібно було знайти число 600.
• Для виготовлення 4  кг цукру пішло 24 кг буряків.

Скільки кг буряків потрібно,  щоб виготовити  100 кг цукру.

• Розв’яжемо цю задачу  усно.
• Що треба дізнатися спочатку? ( Ск. буряків для 1 кг ц.?)
• 24 : 4 = 6 кг – буряків
• Скільки кг буряків потрібно, щоб виготовити 100 кг цукру?
•  6 • 100 = 600 кг
• Відповідь для вигот. 100 кг цукру потрібно 600 кг буряків.
• Дякую усім, хто працював на цукровому заводі і  переїздимо до швейної  майстерні.

Відпочинок.   Вправи для покращення зору . Гра  Відгадай звук. (Скотч, вода,копійки, папір, целофановий пакет)

• Отже ми у швейній майстерні.
• Читаємо задачу. Повторюємо її.  Які головні слова задачі? Запишемо умову.
• Було  -  90 м.
• Витратили - ? м,  на ?с  по 3 м.
• Залишилось  -  60 м.
•  Хто хоче проаналізувати цю задачу  за  ось цією схемою?

(аналіз задачі проводить учень)

• Складемо план  розв’язання задачі)
• 1) Скільки тканини витратили на пошиття суконь.
• 2) Скільки пошили суконь?

 Запишіть розв’язання задачі самостійно.

• Хто завершив роботу над записом задачі, той   обирає  собі картку за  кольором і самостійно обчислює вирази.  Найважчі  завдання  у червоному , середньої важкості у синьому  , найпростіші у зеленому. Завдання можна виконати прямо на картці і залишити в зошиті.
•  Ось ми з вами й повернулися в клас.  Чого ми навчалися  на уроці?  Які завдання були складними? Що сподобалося?  Чи справдилися ваші очікування?
•  За  гарну допомогу  кондитерський цех передав вам  солодкий  подарунок. Це млинці з яблучним повидлом. Пригощайтеся.