Урок-ділова гра "Задачі зі звичайними дробами"

1.Організаційно-психологічна частина 1-2 хв.

Я рада усіх вас бачити. Щоб вдало розпочати роботу, перевіримо, чи все готово до уроку.

Клас готується до роботи, включається у діловий ритм.

2.Цілеспрямування і мотивація 3-5 хв.

1.Математика – не ізольована наука, а основа і ключ до всіх людських знань. Якої форми треба надати дзеркалу телескопа, щоб зробити чітким зображення зірок і планет? Які обриси крила літака найвигідніші? Як збудувати морське судно, щоб воно надійно протистояло стихії? Як найощадливіше і надійно звести будинок? Як виготовити прилади контролю за здоров’ям людини? Як правильно посіяти сільськогосподарські культури, щоб зібрати найбільший урожай?

2.Хто ж проведе ці обчислення? 

Сьогодні тема нашого уроку  «Професія шукає математика».

І нехай сьогодні нас супроводжують слова «Думайте, міркуйте, не бійтеся помилятися…».

Але ж ми знаємо з історії, що той, хто не знає минулого, не може зрозуміти сучасного. Тож нам з вами для успішної роботи треба повторити деякі правила.

Треба провести обчислення і зробити креслення, а потім уже приступати до побудови.

Учні записують число, класна робота і тему  уроку.

3.Актуалізація опорних знань – 5-6 хв.

Застосовуємо метод «Кубик». На кожній грані кубика  записане одне запитання:

• Як додати звичайні дроби?
• Як відняти звичайні дроби?
• Як помножити два звичайні дроби?
• Як поділити два звичайні дроби?
• Як знайти дріб від числа?
• Як знайти число за його дробом?

Робота в парах

Пригадують правила і відповідають.

4.Розв’язування задач – 17 хв.

Зачитує умову задачі.

1. Садівниче господарство відправило у 3 магазини 2800 кг яблук. У перший магазин  відправили  усіх яблук, у другий - усіх яблук, а в третій – решту яблук. Скільки кілограмів яблук одержав кожен магазин?

(Розповідь про планування роботи магазину).

2. На хлібокомбінат  прибуло два вагони з борошном. В одному з них 56 тонн борошна, а  в другому  в 1 раза більше. Скільки тонн борошна замовив хлібокомбінат? На скільки днів роботи вистачить цього борошна, якщо кожного дня витрачають 3 тонни?

( Розповідь про планування роботи хлібокомбінату).

3. Фермер спланував зібрати урожай картоплі за три дні. За перший день він зібрав урожай з усієї площі, за другий день – з площі, що залишилася. І за третій день – решту 6 га. Чому дорівнює площа картопляного поля?

(Розповідь про планування роботи фермерського господарства).

А чи потрібна математика дослідникам минулих часів – історикам?

4. У 1621 році в переможній Хотинській битві зійшлися з одного боку військо козацьке на чолі з гетьманом Петром Сагайдачним і польська армія, а з іншого – турецька і татарська армії. У козацькому війську було близько 40000 козаків, що становило 1 від кількості польської армії. У татарській армії було 60000 вояків,що становило   від кількості турецького війська. У скільки разів українсько-польське військо було меншим від армії супротивника?

У кожного учня є роздруковані умови задач.

Читають і аналізують умову задачі.

Учень біля дошки пояснює і записує хід розв’язання задачі.

Усі учні записують у зошити коротку умову і хід розв’язування задачі.

Визначають скільки років минуло від тієї героїчної події. (394)

5.Фізкультхвилинка – 2 хв.

Виконують розвантажувальні вправи.

6. «Математичне лото» (робота в групах) – 10 хв.

 А тепер давайте поміркуємо: Яка професія наймирніша? (будівельник).

Кожна група має завдання на картці:

Розв’яжіть рівняння

• 389 + х=2366, х=1977;
• х-417=1568, х=1985;
• 28х=280, х=10;
• 5425-х=4059, х=1366;
• 1075:х=43, х=25.

На дошці висить таблиця, у якій записано шість чисел. Кожне з чисел є розв’язком одного з рівнянь.

Листочки з відповідями прикріплюють зворотньою стороною і перед класом постає фото Антонівського автомобільного мосту через Дніпро, що сполучає Херсон і Олешки  (Цюрупинськ).

Об’єднуються у групи по 4 чоловіки, розв’язують рівняння, обирають делегата, який презентує відповідь перед класом.

7.Інформаційна довідка – 2 хв.

Пояснюю дітям значення чисел:

• 1977 рік – початок будівництва;
• 1985 рік – завершення будівництва, з 24 грудня розпочався рух транспорту;
• 10 км – довжина всієї споруди мостового переходу;
• 1366 м – довжина мосту над Дніпром;
• 25 м – ширина мосту.

Слухають розповідь учителя

8.Домашнє завдання – 2 хв.

Оголошую конкурс кросвордів

Записують домашнє завдання

9.Підсумки уроку. Рефлексія – 3 хв.

Оцінити роботу учнів на уроці.

Діти, подивіться один на одного, посміхніться один одному, подякуйте сусіду за плідну роботу, оцініть свій настрій.

 Я теж вам дякую за роботу, бажаю плідного дня.

Я дізнався…

Я навчився…

Найбільший мій успіх – це …

На наступному уроці я хочу…