Урок для второго класса.ТЕМА. «Закрепление знаний об ударении»

ТЕМА.                      «Закрепление знаний об ударении»

2-й класс

Цели урока. Повторить изученное об ударении; работать над развитием речи детей; познакомить с новым словарным словом; воспитывать любовь к русскому языку; повторить словарные слова.

Оборудование. Кодоскоп, магнитная доска, орфографические словари, листочки с текстом, магнитофонная запись с прогнозом погоды, учебник «Русский язык» (авт. А.В.Полякова).

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Работа с орфографическим словарем.

Учитель орфографически читает группу слов. После этого следует работа над прочитанными словами.

• Найдите слова, где букв больше чем звуков. Почему?
• Найдите слова, где звуков больше, чем букв. Почему?
• Найдите слова, к которым можно поставить вопрос кто? Почему?
• Найдите слова, к которым можно поставить вопрос что? Почему?
• Найдите слова, которые тесно связаны, то есть являются родственными.

3. Сообщение темы урока.

Тема зашифрована на доске. Дети расшифровывают ее с помощью алфавита.

4. Введение нового словарного слова.

        Учитель. Какой слог называется ударным? Какие слоги называются безударными?

Ответы детей.

         - Сегодня на уроке мы будем определять ударные и безударные слоги. А начнем с нового словарного слова.

Учитель включает магнитофонную запись прогноза погоды, дети определяют новое словарное слово -  погода. Далее они проговаривают это слово орфографически, определяют, какой слог ударный, а какие – безударные. Затем самостоятельно записывают в тетрадь, пропустив «опасное» место (п_года).

После того как учитель зачитает справку о том, как образовалось это слово, дети вставляют правильную букву в слово и проверяют правильность по словарю.

Затем дети орфографически проговаривают это слово и записывают его по памяти.

5. Работа над развитием речи.

Учитель раздает детям листочки.

1-й листочек                                   2-й листочек

установилась                                 чудесная

стоит                                               ненастная

держится                                        темная

сохраняется                                    холодная

ожидается                                       удивительная

                                                        солнечная

                                                         ясная

                                                         безоблачная

                                                         дождливая    

 У. Составьте предложение, используя слова из двух листочков.

              Дети выполняют задание: Стоит чудесная погода.

         У. А теперь составьте предложение про сегодняшнюю погоду. Для этого выберите из первого листочка слово, где ударение стоит на втором слоге, из второго- подходящее слово к нашей погоде.

Дети составляют предложение, орфографически его проговаривают, записывают в тетрадь. Затем читают его друг другу с восторгом, ужасом, удивлением, радостью.

6. Работа над омографами.    

У. Возвращаемся к нашему предложению. Стоит чудесная погода. Какое слово здесь «загадка»?

Дети находят слово, в котором, если переставить ударение, поменяется смысл слова: стоит.

- Может ли от места ударения зависеть смысл слова?

 Дети. Да.

 У. Давайте убедимся в этом еще раз.

           На каждой парте лежат листочки со следующими текстами.

            Дети в парах быстро расставляют ударения.

 7. Минутка орфоэпии.

На магнитной доске.

8. Работа над ударением.

Дети с помощью учителя выясняют смысл ударения, его значение. Так как каждый день на уроках проводится минутка орфоэпии, то в виде тестов проходит проверка того, как дети усвоили материал.

Повторение материала о том, когда ударение не ставится.

Дети находят на листочках с текстом слова с буквой ё и предложения, где есть односложные слова, и списывают их к себе в тетрадь.

После этого они выполняют упр. 199.

9. Итог урока.

10. Домашнее задание.