Урок " Досліджуємо властивості води."

Тема: Досліджуємо властивості води.

Мета: навчальна: ознайомити учнів з основними властивостями води: прозора, рідка, без кольору, без запаху; розширювати знання дітей про значення води для життя;

Розвивальна: вчити робити висновки з результатів спостережень і проведених дослідів;

Виховна: виховувати допитливість, дбайливе ставлення до води.

Обладнання: презентація, предметні малюнки, склянки з водою, палочки, пензлик, зеленка, йод, сіль.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

На небі сонце сяє,

Хмаринки мерехтять.

Дзвінок у клас скликає

Цікавинки пізнавать.

Сьогодні разом з нами

Краплинки – мандрівниці

У подорож – дослідження

Разом полетять.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Фенологічні спостереження

• Діти, яке сьогодні число?
• А яка пора року?
• Який місяць?
• Який стан неба?
• Чи є сьогодні опади?
• А вітер?
• Які сезонні зміни спостерігаються в житті рослин?
• Які сезонні зміни спостерігаються в житті тварин?
• Чим займаються люди в цю пора року?

Молодці! Ви дуже добре вмієте спостерігати за природою і її змінами.

2. Повторення вивченого матеріалу

• Діти, давайте пригадаємо, що таке жива природа?
• Що таке нежива природа?
• Що таке рукотворні об’єкти?

Гра «Впізнай об’єкт»

• Давайте пограємо з вами в гру «Впізнай об’єкт». Я буду вам показувати картинки. Якщо ви гадаєте, що це жива природа, ви плескаєте в долоні один раз, якщо нежива – плескаєте в долоні два рази, якщо це рукотворні об’єкти – тупаєте ніжками (Слайди).
• Молодці! Я задоволена вашими знаннями.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

• Сьогоднішний наш урок присвячений найнеобхіднішій, найпоширеніший та найцікавішій на землі рідині. А якій, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

Я і хмарка, і туман,

І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

І замерзнуть можу! (Вода)

• Отже, ми продовжимо знайомство з предметами неживої природи. Дізнаємося про властивості води та будемо їх досліджувати. А допоможе в наших дослідженнях наша гостя Вода, у вигляді краплинки.( картинка Краплинки)

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Перегляд відеоролика «Вода в природі»

• Діти , зараз ви зверніть увагу на екран, переглянувши відео ролик і скажете, де мешкає водичка в природі. (перегляд відео до 1:11 хв.)
• Діти,так де мешкає водичка?
• Чому воду називають багатством Землі?
• В яких станах може перебувати вода? (Вода може перебувати в трьох станах: рідкому стані (сама вода), твердому стані (сніг, лід),  газоподібному (водяна пара)).

2. Фізхвилинка.
3. Дослідницька лабораторія

• Ми дізналися де знаходиться вода, а тепер давайте будемо досліджувати якою вона може бути.

Дослід 1.

• У кожного на парті є склянка з водою. Обережно візьміть її. Скуштуйте чисту воду. Що ви відчули?
• Понюхайте воду. Чи відчули ви запах?
• Який можна зробити висновок?

Висновок: Вода не має ані смаку, ані запаху.

Дослід 2.

• У склянку з водою опустіть паличку. Чи видно паличку?
• Який можна зробити висновок?

Висновок: Вода прозора.

Дослід 3.

• В мене є пляшка з водою. Я із пляшки виливаю водичку в склянку. Чи змінила вода форму?
• Який можна зробити висновок?

Висновок: Вода не має форми. Вона набуває форми посудини, у яку потрапляє. Вона мала форму пляшки, а коли потрапила в склянку, набула форму склянки.

Дослід 4.

• В мене є склянка з водою. Я мокаю пензлик у склянку з водою і наношу вмочений пензлик на дошку. Що ви помітили?
• Який можна зробити висновок?

Висновок: Вода потекла  по дошці. Означає, що вода –текуча рідина.

• Отже, дослідами ми довели, що вода не має ані смаку, ані запаху. Вода прозора, текуча рідина і не має форми.
• Отже, так які властивості має вода?

4. Фізхвилинка
5. Робота в зошиті

• Діти, наша крапелька пропонує відкрити ваші зошити на сторінці 4 і 0 і виконати цікаві завдання.

1. Подивіться на перше завдання. Вам треба прочитати загадку і відгадати її. А тепер в правому куточку намалюйте відгадку до загадки.
2. Зараз ми з вами проведемо ще одні цікаві досліди. Що ви бачите на малюнку?

• Подивіться, у  мене на столі також є три склянки. Зараз ми з вами будемо робити розчин води.

А)  В першу склянку я добавляю декілька крапельок йоду. Що ви помітили? Якого кольору стала вода? Зафарбуйте першу склянку в своєму зошиті відповідним кольором. Яким кольором будемо замальовувати? Підніміть олівець, яким ви будете замальовувати скляночку.

Б) Подивіться на другу склянку. В неї я добавляю декілька крапельок зеленки. Якого кольору стала вода? Зафарбуйте другу скляночку відповідним кольором. Підніміть олівець, яким ви будете замальовувати скляночку.

В) Подивіться на третю склянку. В неї я добавляю ложечку солі. Розмішую суміш. Якого кольору стала вода? А чи змінився смак води? Підніміть олівець, яким ви зафарбуєте третю склянку. Звичайно такого олівця немає, тому що вода прозора і третю склянку ми не зафарбовуємо.

3) Наступне завдання знаходиться на сторінці 4 і 1. Нам треба взяти простий олівець і галочкою в таблиці відмітимо, які властивості має вода.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Гра «Так чи ні»

• Крапелька на прощання пропонує вам пограти в гру «Так чи ні». Я буду зачитувати вам речення,  а ви якщо погоджуєтеся, тоді встаєте і підстрибуєте, якщо ні – сидите за партою як мишки.

• Вода – найбільш поширена речовина на Землі. (так)
• Вода може бути лише у двох станах. (ні)
• Вода є всюди: в морях, океанах, річках, грунті, повітрі. (так)
• Життя на Землі можливе без води. (ні)
• Вода буває твердою. (так)
• Вода входить до складу всіх живих організмів. (так)