Урок" Два світи героїв у драмі - феєрії Лесі Українки „Лісова пісня"..."

Тема. Два світи героїв у драмі - феєрії Лесі Українки „Лісова пісня"...

Мета: розкривати ідейний зміст твору, поглиблювати вивчене про образи  персонажів; розкрити роль їхнього життя та їхніх вчинків; розвивати навики аналізу характеристики персонажів,   збагачувати усне мовлення, виховувати естетичні почуття та повагу один до одного, любов і бережливе ставлення до природи.

Епіграф „Природа та її життя прекрасні, але людина стала окремо, пішла своїм шляхом, утворила свої закони і свій світ - нудний убогий безкрилий..."

Микола Зеров

Хід уроку

1) Грає фонограма із опери „Лісова пісня" (сопілка)

* Діти, я думаю ви здогадались чому саме цей музичний інструмент зібрав нас на урок... Але щоб ви остаточно переконались я дам вам ще одну підказку.

2) Напам'ять опис лісу із прологу читає учениця.

Вчитель. Ось ми і перенеслись у Лесин ліс з його героями з їхнім життям... „Лісова пісня" - казка про же, про той чарівний і казковий світ, про ший розповідав дядько Лев. Але водночас це і висока трагедія філософського звучання, що утверджує великі і вічні істини та дає відповідь на багато питань допитливим.

- Які питання розкривала Леся Українка на вашу думку? І чи зможемо ми знайти на них відповідь, в ході аналізу двох світів, навічно поєднаних не лише у цьому творі? (У чому сенс людського життя, якою мусить бути справжня любов, як треба за неї боротись?)

3) Отож, не гаймо часу. До роботи. Записуємо дату, класна робота, тема.

- Епіграф та його тлумачення

4) Але перш ніж ми перейдемо до наступного етапу нас чекає їда одна зустріч. (Сценка: Мавка, Лісовик, Лукаш)

5) Ось і відбулась наша зустріч із лісовими героями, які ліс вважають своїм домом, своїм життям. На фоні чарівного пейзажу діють представники двох світів, тож давайте назвемо, що це за світи і запишемо їх представників.

Щоб заповнити таблицю слід виконати завдання:

 1.Записати назву світу іменником

2. Запишіть представників

3. Запишіть епітети, що характеризували б влучно кожен з них

(Залишіть місце, можливо під час нашої роботи протягом уроку ви доповните її новими епітетами)

6) Зрозуміти суть, значення і роль кожного з героїв ми зможемо, довідавшись більш детально тлумачення міфічних істот з наукової літератури та легенд і вірувань народних. У цьому нам допоможуть етнографи.

 М. Рильський зауважив: «Я не наважусь назвати іншого письменника, який би з такою відповідальністю ставився до своєї праці як Леся Українка". Тому і імена наші персонажі мають продумані і влучно підібрані і зрозуміти це нам допоможуть витлумачивши нам інформацію про героїв, з якими ми зустрілись в лісі на початку уроку.

7) Характеристика образу Мавки

(розповідь про кохання Лесі Українки та Сергія Мержинського)

8) Які мрії втілила Леся Українка в образі Мавки?

(Мавка уособлює мрію поетеси про людину майбутнього, цілісну, пристрасну, з глибокими, щирими почуттями, здатна на самопожертву, юса живе гармонійним життям з природою, у злагодженості з собою; це символ усього чистого в людині, що прагне волі повсякчас)

9 Лукаш (людина) + кохає Мавку (уособлення природи)

Отже, Лукаш і Мавка - це образи, які створюють єдину композицію, це думка Лесі Українки про сильні і слабкі сторони. Але закохані люди становлять єдине ціле і доповнюють одне одного.

10) Характеристика дядька Лева

11) Характеристика Матері і Килини (обидві осуджували гру на сопілці)

Мати думала лише про багатство, а Килина - хитра, жорстока, лінива... Вони убогі духовно.

Чи могли б бути щасливі Килина і Лукаш? Чому?

Висновки

- То в яких взаємостосунках у драмі світ людини і природи? (Вони прагнуть поєднання і гармонії). Перша Леся Українка виступила, благаю*ш „Не руш природи, бо будеш покараний"

- То що вбиває в людині гармонію?

- У чому цінність людського життя?

- Яким повинно бути справжнє кохання?

Домашнє завдання:

1. Вивчити монолог Мавки.

2.  Написати  твір – міркування на тему « Чому цей твір І. Денисюк назвав „Пісня пісень" української драматургії».