Урок "Echte Freunde"
Fach- Deutsch
Thema- Echte Freunde
Klasse- 9
Grundziele
- Bedingungen für die Vermittlung von Fertigkeiten, Fähigkeiten, Kenntnissen schaffen
-Lesekompetenz, Hörverstehen, dialogisches und monologisches Sprechen entwickeln
-Wortschatz zum Thema bearbeiten, festigen
-Freude am Sprechen, Interesse hervorrufen
-Kommunikation anregen, über Freunde erzählen
-„wenn“- Sätze üben
-Selbstarbeit, Paar- und Gruppenarbeit entwickeln
-Erzieherische Kompetenz formen
-Gruppengeist, Respekt und Toleranz beim Sprechen erziehen
Erwartete Ergebnisse
Wortschatz kennenlernen , Eigenschaften der Freunde nennen, „wenn“-Sätze beherrschen, Fragen verstehen und richtig beantworten, über Freundschaft erzählen, echte Freunde beschreiben, eigene Meinung äußern, Schlussfolgerungen machen
Stundentyp – kombinierte Stunde
Lern-und Hilfsmittel – das Buch, Kärtchen, Laptop, Faden, Papiere
Unterrichtsverlauf
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Phase/Zeit |
Lehrer-Schüler-Aktivität |
Arbeits-und Sozialform |
Materialien/ Medien |
Lernziel(e) Bemerkungen und kurze Begründung |
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I. Einstieg |
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Begrüßung das Spiel “Blümchen“ |
L. Guten Tag, Kinder. Ich bin froh alle heute zu sehen. Wie geht es euch? Habt ihr gute Laune? Nehmt ein Blümchen, lest das Gefühl und sagt- Ich bin …. , wenn…. |
Plenum-arbeit, frontal
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Cartoon- bunte Blümchen
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Einstimmung in das Thema „wenn“-Sätze wiederholen
Anhang 1 |
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Aktivierung des Vorwissens, Motivierung |
L. Wie heißt unser Thema? Sch. beantworten die Fragen des Lehrers Für die richtige Antworten und fleißige Arbeit bekommen sie Fleißkärtchen mit Bonus für die nächste Stunde |
frontal |
Fleißkärtchen |
Weltwissen, Wortschatz aktivieren, die Sch. motivieren |
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Phon. Übung |
Die Sprichwörter nachsprechen, übersetzen, langsam, laut, leise vorlesen |
Plenum, Einzelarbeit |
Tafel
AB- Üb.1S.19 |
Aussprache üben
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Mundgymna-stik Das Spiel „Aquarium“ |
6 Kinder nehmen die Kärtchen mit Sätzen auf Englisch, kommen zu den sitzenden Mitschülern und befragen sie. Nach dem Signal übergeben sie die Kärtchen dem Gesprächspartner und nehmen die Plätze. |
PA(Paar) |
Kärtchen
Anhang 2 |
Lexik wiederholen Englisch-Deutsch |
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II. Hauptteil |
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Thema, Ziele |
Sch. sehen auf das Bild, äußern ihre Vermutungen, nennen das Thema Sch. stellen Unterrichtsziele Ich möchte heute im Unterricht ….. Ich werde…. |
Plenum |
Bild
Das Schema Anhang 3 |
das Thema berichten, Ziele setzen |
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Wortschatz-arbeit |
Sch. müssen feststellen, ob Adjektive positiv oder negativ sind Sch. machenÜb.3 S.17 |
PA
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Arbeitsblatt mit Wolken (wohin passen die Wörter) Anhang 4 |
den alten Wortschatz aktivieren, neue Wörter einführen |
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Kontrolle der Hausaufgabe |
Sch. lesen die Üb.6 S.18 |
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Heft |
den gelernten Lernstoff prüfen Grammatik üben |
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Paarbildung Präsentation des Lesetextes Lesen |
L.bildet Paare mit Fadentechnik Dann bekommen die Sch. den Lesetext mit der Aufgabe- Ist der Satz richtig oder falsch? |
PA |
Faden
Lesetext Üb.4b,5 S.20 (Meinungen der Schüler) |
Das Globalverstehen des Lesetextes mit einer rezeptiver Aufgabe testen |
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Zweimaliges Lesen des Textes |
Sch. müssen die Sätze zum Text ergänzen |
PA |
Lesetext Anfang der Sätze
Anhang 5 |
Das Detailverstehen des Lesetextes mit einer reproduktiver Aufgabe testen |
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Semantisie-rungsphase |
L.erklärt den Schülern die neuen Wörter mit mehreren Strategien (Umschreiben, Definition, Antonyme, bildliche Darstellung) |
frontal |
Tafel Heft |
Durch verschiedene Strategien einbezogen mehrere Sinnesorgane zum leichteren Wörterlernen beitragen |
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Neue Paarbildung Sprechen |
Zuerst bildet L. neue Paare mit Frage-Antwort-Karten |
Bewegungs-spiel |
Frage-Antwort-Karten
Anhang 6 |
Die gehörenden, typischen Fragen und Antworten zum Text üben |
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dialogisches Sprechen |
Paare bekommen Dialoge mit Lücken, ergänzen und spielen Dialoge |
PA |
Dialoge mit Lücken Anhang 6 |
dialogisches Sprechen entwickeln |
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Hörverstehen |
Vor Sch. sehen Bilder und vermuten, worum es im Lied geht Während Jeder Sch. bekommt ein Liedtext mit Lücken vor dem Video und füllt sie Nach Sch.beantworten die Frage! |
Plenum |
Hefte Kärtchen Anhang 7.Aufg. 1 Anhang 7.Aufg. 2
Anhang 7.Aufg. 3 |
Hörfertigkeiten üben, Spontanrede fordern
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Zuerst Gruppenbildung Sprechen Mini Projekte |
L.bildet 3 Gruppen mit Auszahlen(1,2,3,1,2,3,1,2,3) Sch.bekommen Papiere(A4),machen Mini Projekte, präsentieren sie |
GA |
Papiere(A4), Bilder, Wörter |
Den gelernten Wortschatz mündlich kreativ anwenden, kulturelle Kenntnisse erweitern |
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III. Schlussteil |
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Reflexion |
Sch.bilden einen Satz- es gibt keine Freundschaft ohne… Beantworten die Fragen Was haben wir gemacht? Was war interessant/schwer? Wie habe ich gearbeitet? |
Plenum |
Tafel |
Ziehung der Konsequenzen |
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Erklärung der H/a |
L. In der nächsten Stunde werden wir Tipps auf Deutsch geben lernen. H/a- … |
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Tafel |
H/a erklären, für die nächste Stunde motivieren |
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Begründung der Noten |
Sch. bekommen Noten, zahlen Fleißkärtchen |
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Tagesbücher |
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Verabschiedung |
Ihr habt sehr gut gearbeitet. Ich wünsche euch einen guten Tag! Auf Wiedersehen! |
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Anhang 1
„wenn“-Sätze
Nehmt ein Blümchen, lest das Gefühl und sagt nach dem Muster
Ich bin glücklich, wenn meine Eltern mich loben.
Ich bin …. , wenn….
Anhang 2
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I can´t image my life without my friends. |
Ich kann mir mein Leben ohne Freunde nicht vorstellen. |
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I have got a lot of friends. |
Ich habe viele Freunde. |
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We have similar interests. |
Wir haben gemeinsame Interessen. |
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Friends trust each other. |
Freunde vertrauen einander. |
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Would you like to be my friend? |
Möchtest du mein Freund sein? |
Anhang 3
Anhang 4
Anhang 5
1. Freunde müssen gleiche Interessen und …….. gleiche Hobbys haben.
2. Ich kann mit jemandem befreundet sein, wenn er mein Altersgenosse ….. ist und wenn er die gleichen Probleme hat.
3. Man muss sehr viel zusammen … machen können.
4. Ich finde, der Freund muss das machen, ….. was ihm Spaß macht.
5. Er soll so sein, … wie er ist.
6. Man sagt – „Gegensätze …….. ziehen sich an“.
Anhang 6
*** Soll der Mensch echte Freunde im Leben haben? – Natürlich soll der Mensch echte Freunde im Leben haben.
*** Hast du Freunde in der Schule? – Ja, ich habe viele Freunde in der Schule.
*** Ist dein Freund dein Altersgenosse? – Ja, er ist mein Altersgenosse.
*** Kannst du dir dein Leben ohne Freunde vorstellen?- Ich kann mir mein Leben ohne Freude nicht vorstellen.
*** Soll der Freund treu und zuverlässig sein? - Der Freund soll treu und zuverlässig sein.
*** Vertrauen echte Freunde einander? –Ja, echte Freunde vertrauen einander.
Anhang 7
Lied: Freunde, gute Freunde
Text & Musik: Christoph Matl /Kurt Mikula https://www.youtube.com/watch?v=8H51VFhiink
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1. Für Freunde , gute Freunde, ist kein Berg zu hoch, kein Weg zu weit. Denn Freunde, gute Freunde, sind jederzeit einsatzbereit. Hast du dich verirrt, bist du in Gefahr, sind sie dein Kompass, sind sie dein Radar. Ja, Freunde, gute Freunde, sind immer füreinander, immer füreinander, immer füreinander da.
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2. Freunde, gute Freunde, haben füreinander Zeit. Für Freunde, gute Freunde, ist das eine Selbstverständlichkeit. Bist du verzweifelt, fühlst du dich bedroht, sind sie dein Fallschirm und dein Rettungsboot. Ja, Freunde, gute Freunde, stehn dir bei in jeder, stehn dir bei in jeder, stehn dir bei in jeder Not.
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3. Freunde, gute Freunde, wenn du sie brauchst, sind sie hellwach. Freunde, gute Freunde, und ist Feuer unterm Dach, sind sie der Feuerlöscher, sind sie der Alarm, der Strohhalm, der dich sicher trägt durch den Orkan. Ja, so sind Freunde, gute Freunde, auf die man sich verlassen, auf die man sich verlassen, auf die man sich verlassen kann. |
1. Worum geht es im Lied?
dein Kompass 
dein Radar
dein Fallschirm 
dein Rettungsboot
der Feuerlöscher 
der Strohhalm
2. Ergänzt den Lückentext
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1. Für Freunde , gute …….., ist kein Berg zu hoch, kein Weg zu weit. Denn Freunde, gute Freunde, sind jederzeit einsatzbereit. Hast du dich verirrt, bist du in …….., sind sie dein ……., sind sie dein …….. Ja, Freunde, gute Freunde, sind immer füreinander, immer füreinander, immer ……….. da.
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2. Freunde, gute Freunde, haben füreinander ……. Für Freunde, gute Freunde, ist das eine Selbstverständlichkeit. Bist du …….., fühlst du dich bedroht, sind sie dein …….. und dein ………... Ja, Freunde, gute Freunde, stehn dir bei in jeder, stehn dir bei in jeder, stehn dir bei in jeder …..
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3. Freunde, gute Freunde, ……. du sie brauchst, sind sie hellwach. Freunde, gute Freunde, und ist Feuer unterm Dach, sind sie der ………, sind sie der Alarm, der Strohhalm, der dich sicher trägt durch den Orkan. Ja, so sind Freunde, gute Freunde, auf die man sich verlassen, auf die man sich …….., auf die man sich verlassen kann.
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3. Wie sind gute Freunde?
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