Урок "Екосистема. Різноманітність екосистем."

Про матеріал

Перший урок теми №8 "Надорганізмові біологічні системи". Тип уроку: засвоєння нових знань. Організація онлайн-навчання: онлайн-зошит, онлайн-вправа. Містить інтерактивні завдання.

Перегляд файлу

Предмет Біологія, 9 клас

Клас 9-А, 9-Б

Дата __________________

Тема №8 Надорганізмові біологічні системи

Тема уроку № 55: Екосистема. Різноманітність екосистем.

Мета:

• освітня: систематизувати знання про екосистеми (природні, штучні); сформувати поняття про екосистему; проаналізувати особливості їх розвитку та послідовних змін;

• розвивальна: розвивати вміння логічно мислити та знаходити закономірності взаємозв’язків живих організмів в їх угрупованнях та екосистемах; формулювати висновки із власних спостережень;

• виховна: виховувати дбайливе ставлення до різноманіття природи рідного краю.

Обладнання і матеріали: слайди презентації з прикладами різноманітних екосистем.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Організація онлайн-навчання: онлайн-зошит, онлайн дошка Jamboard.

Базові поняття і терміни: екосистема, розвиток екосистем, зміна екосистем, сукцесія, наземні, морські та прісноводні екосистеми.

Ключові компетентності: спілкування державною мовою, основні компетентності у природничих науках і технологіях, екологічна грамотність і здорове життя, інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися впродовж життя.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

Знаннєвий компонент: з’ясувати особливості функціонування екосистем для обґрунтування заходів їх збереження; ознайомитися з методами дослідження процесів в екосистемах; одержати інформацію про основні групи організмів за екологічною роллю в мережах живлення екосистем;

Діяльнісний компонент: наводити приклади пристосованості організмів до умов середовища; формулювати висновки про цілісність і саморегуляцію живих систем;

Ціннісний компонент: прогнозувати наслідки впливу людини на екосистеми, визначати правила своєї поведінки в сучасних екосистемах; формувати громадянську позицію в галузі збереження довкілля.

Підручник:

Біологія: підручник для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл./ В.І.Соболь. - Кам’янець-Подільський: Абетка, 2017. – 288 с.: іл.

https://pidruchnyk.com.ua/912-biologiya-sobol-9-klas.html

Хід уроку

І. Організаційний етап. Добрий день, шановні гімназисти Сподіваюсь всі ви почуваєтесь добре. Я пропоную відслідкувати ваш настрій перед уроком. Оберіть свій смайлик.


1	2	3

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 2-3

«Вступна вправа»

Установіть послідовність біологічних систем та отримайте прізвище британського еколога, який у 1935 р. запропонував концепцію екосистеми: Л - екосистема; І - біосфера; Т - клітина; Н - популяція; С - вид; Е - організм.

Відповідь: Сер А́ртур Те́нслі — британський ботанік, один з перших у світі екологів.

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Слайд 4-6

3.1.«Поміркуйте»

Розгляньте зображення. Як ви вважаєте якої науки вони можуть стосуватися?

Відповідь: Екологія.

Коментарі вчителя: Насправді, екологія порівняно із біологією є досить молодою наукою. Вперше цей термін запропонував німецький вчений Ернст Геккель у 1866 році для позначення взаємовідносин живих організмів із навколишнім середовищем. А у дослівному перекладі з грецької екологія означає наука про дім, помешкання.

Слайд 7

3.2.Оголошення теми та мети уроку

Як ви вже зрозуміли, ми розпочинаємо вивчення нової теми «Надорганізмові біологічні системи», і сьогодні темою нашого уроку є: «Екосистема. Різноманітність екосистем».

Мета уроку: сформувати поняття про екосистему; систематизувати знання про екосистеми (природні, штучні); проаналізувати особливості їх розвитку та послідовних змін.

ІV. Вивчення нового матеріалу

4.1.Екосистема (робота з терміном та схемою)

Вправа «Мозковий штурм»

Що таке екосистема?

Слайд 8

4.2.Міні-лекція

Екосистема це сукупність організмів різних видів та середовища їхнього існування, що пов’язані з обміном речовин, енергії та інформації. Прикладом екосистеми може бути як домашній акваріум, так і гірське озеро. На слайді – озеро Росохан у Карпатах.

Чому озеру варто приділити увагу? Втім, якщо ви глянули на фотографії, то вже, напевно, все зрозуміли. Росохан заворожує: неприродно яскравий бірюзовий колір води, абсолютна прозорість, кам’янисте дно. Озеро знаходиться під хребтом Аршиця, з усіх боків воно оточене деревами. Навіть у найспекотніші літні дні воно не пересихає.

Слайд 9-11

Визначальним чинником в будь-якій екосистемі є енергія Сонця яку засвоюють автотрофні організми. Кожна екосистема має дві складові частини – абіотичну та біотичну. Абіотична частина (біотоп) екосистеми це кліматичні, рельєфні, грунтові, гідрологічні фактори. Біотична (біоценоз) – це живі організми та їх угрупування.

Екосистеми є відкритими системами, оскільки в них відбувається постійний потік енергії та речовин, а також вони здатні до саморегуляції.

Висновок: Отже, екосистема є сукупністю абіотичного й біотичного компонентів, для якої характерні цілісність, відкритість, стійкість та саморегуляція.

Слайд 12-13

Будь-яка екосистема має свою структуру, тобто сукупність компонентів, які виділяються за певними критеріями. Отже, просторова структура визначається розташуванням елементів екосистеми у просторі, тобто ярусність. Видова структура визначається видовою різноманітністю живих організмів. Екологічна структура визначається співвідношенням різних видів, які виконують певні функції. До цих груп належать продуценти, консументи та редуценти.

Висновок: Отже, загальна структура екосистеми визначається просторовим, видовим та екологічним розмаїттям груп, що є обов'язковою умовою її існування.

Слайд 14

4.3. Вправа «Асистент» (Вчитель наводить основні поняття, а учні доповнюють його розглядаючи картинки – підказки, разом формулюють правильне твердження)

Різноманітність екосистем

Слайд 15