Урок "Еволюція образу Хлопчика-зірки. Символічний зміст назви твору"

 

 Еволюція образу Хлопчика-зірки.

Символічний зміст назви твору

 

Мета: допомогти учням краще усвідомити зміст казки та зрозуміти символічну назву твору; простежити шлях еволюції Хлопчика-зірки; з’ясувати, в чому, на думку автора, полягає справжня краса; розвивати вміння аналізувати казку, давати оцінку прочитаному, робити самостійні висновки; виховувати любов до матері, повагу до загальнолюдських моральних цінностей

Обладнання: підручники, зошити, ілюстрації до казки, завдання для груп (картки), фрагменти та музика до фільму «Зоряний хлопчик», зірки, кінострічка, презентація, НПІМК

Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок

Хід уроку

І. Організаційний момент

Швидше , швидше ви збирайтесь.

Один одному всміхайтесь.

Не баріться, бо вже час.

Казка всіх чекає нас.

Прийом «Фантастична хвилинка» ( на фоні слова вчителя)

- Погляньте на це загадкове небо. Воно приваблює, манить, надихає…

Кажуть, що кожна зірочка – це чиясь душа. Народ зазначив: «Зорі – то як діти сонця і місяця, то як запалені Богом свічки на честь народжених людей».

Як не згаснути, живучі на землі. Як залишити по собі слід, про який будуть згадувати інші..

Що найголовніше у житті… Про це піде мова на нашому уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань

- Діти, під час цього казкового зорепаду зірочки і до нас потрапили.

- У кожного з вас на парті є власна зірочка.

- А ще і на екрані.

- Та вони якісь незвичайні. На них є літери.

- Спробуймо зрозуміти, про що вони шепочуть нам.

ЛУЙЬДА

- А хто це?

- Який твір Оскара Уайльда ми прочитали?

- То пригадайте, про що мова йшла у ньому.

Робота у групах

Прийом «Режисер»

Створення кінострічки.

І група – за ілюстраціями;

ІІ група – за уривками з тексту.

Прийом «Музей загублених речей»

Відвідає «Музей загублених речей»

ІІІ група -  Назвіть речі, про які йшла мова у казці.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Прийом «Приваблива мета»

Розгадати ребус.

ІV. Оголошення теми, мети уроку

Прийом «Очікування»

- Що роблять коли падає зірка з неба?

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? 

V. Сприйняття нового матеріалу

Вступне слово вчителя

- Діти, у кожному творі літератури немало «загадок», часто на кожну загадку є декілька правильних відповідей. А відгадати краще за всіх зможе той, хто уважно слідує за «підказками»  автора. Однією з таких «підказок»  буває назва твору.

О. Уайльд назвав свою казку «Хлопчик-зірка».  Чому саме зірка?

- Що вам відомо про це слово?

Прийом «Заздалегідь»

Робота з тлумачним словником.

Пояснити значення слова «Зірка».

- Це слово має одне значення?

- Яке воно? (багатозначне).

1. Самосвітне небесне тіло. 
2. Видатна, прославлена, знаменита  людина.
3. Геометрична фігура.
4. Світла пляма на лобі у тварин.
5. Садова рослина, суцвіття якої має квітки з п’ятьма пелюстками.

- Ми зупинимося на перших двох значеннях цього слова: небесне тіло та знаменитість.

Прийом «Асоціативний кущ»

Бесіда за змістом прочитаного

- У який світ нас занурюють перші сторінки казки? Зачитайте.  С.92 (світ лютого холоду. Холод, як правило, асоціюється зі злом, незрозумілістю)

- Які ваші відчуття?

- За яких обставин ми зустрілися з головним героєм? Зачитайте С.93

-  Що ж чекало знайду? (Його забрав один з лісорубів у свою і до того багатодітну родину, до родинного вогнища).

- Хлопчик-зірка ріс й виховувався вкупі з дітьми Лісоруба, їв і пив з ними за одним столом і грався разом з ними. Чому став іншим?

- Зачитайте портрет героя. Які риси характеру підкреслює автор у зовнішності героя?

- Уявіть, що ви художники. Які кольори використали б для портрета Хлопчика-зірки?

-Доведіть, що душа головного героя чорна, у ній немає місця доброті, милосердю.

 Читання в особах

Зачитайте розмову Хлопчика-зірки з лісорубом (с.98)

Перегляд фрагменту фільму «Зоряний хлопчик

 (перша зустріч хлопчика з матір’ю)

Бесіда

-Про які риси характеру говорить перша зустріч хлопчика з матір’ю?

-Яка з рис є, на вашу думку, найстрашніша? Чому?

-Чому зникла врода хлопчика?

-Чому з гарної квітки хлопчик перетворився на бридку жабу?

-Чому всі відвернулися від Хлопчика-зірки?

-Чи усвідомив він свій гріх?

Фізкультхвилинка

Слово вчителя

 -Хлопчик-зірка зрікся найдорожчої людини в світі, і його зірка згасла, як згасла, закам’яніла його душа, в якій не було й крихти тепла, жалю, любові.

-Перелічіть, що зробив хлопчик, аби отримати прощення матері?

( пішов шукати матір і шукав її довгих 3 роки, попросив вибачення у «Божих створінь», яких ображав,  дорогою допоміг зайцю звільнитися з мисливської пастки, три рази віддавав монети прокаженому)

-Хто і коли продав у рабство Хлопчика-зірку?

-Ким був дідуган, що купив хлопчика?

-За що покарав  чаклун його?

-Що спонукало хлопчика допомогти Зайченяті?

-Чому відбулося нове перетворення, коли хлопчик зустрівся з батьками?

Слухання аудіозапису «Сповідь Хлопчика – Зірки»

Бесіда

• Чому відбулося нове перетворення? (Він зазнав страждань)
• Що змінилося в характері Хлопчика-зірки?
• Чи повернулася краса до хлопчика? Чим вона відрізняється від попередньої? Зачитайте уривок з тексту. (с.104)
• Що нового з’явилося в очах хлопчика? (М’яке, сердечне, страждання зробили його добрим, благородним, чутливим)

Інтерактивна вправа «Зірочка» . Робота в групах

Охарактеризуйте головного героя

І група  - до перетворення;

ІІ група  - після перетворення.

ІІІ група  - Запишіть ланцюжок емоцій у казці, пов’язаних із образом Хлопчика-зірки

(співчуття-обурення-огида-повага-радість)

Прийом «Гронування»

За що був покараний головний герой?

За жорстоке ставлення

• до матері;
• до людей;
• до тварин.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

 А тепер допишіть на зірках, який висновок з уроку зробили ви для себе, продовживши речення: «Прочитавши про Хлопчика-зірку,

• я зрозумів(-ла), що …
• мене найбільше вразило …
• мене засмутило …

VІI. Узагальнення та систематизація знань

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

-Чому казка має таку назву? (Зіркова хвороба, впав із неба, що зірка - холодна і далека, яким був для людей зоряний хлопчик, що зовнішня краса має відповідати внутрішній).

- Якою є головна думка казки?

(Будь добрим, милосердним, і добро повернеться до тебе.

До старших, до близьких потрібно ставитися з повагою, із вдячністю за їх піклування.

Злі вчинки не залишаються безкарні.)

- Як відбувається еволюція (розвиток) образу головного героя? (Від краси зовнішньої до потворності й краси внутрішньої та краси зовнішньої і внутрішньої).

- Який художній прийом найчастіше зустрічається у казці? (Антитеза)

Творча робота

Власні учнівські вірші, розповіді про маму.

VIІI. Підсумок уроку. Оцінювання

Слово вчителя.

-На початку уроку кожному з вас із неба впала зірка.

-Чи здійснилося ваше бажання?

-Чи знаєте ви, що треба зробити, коли з неба падає зірка?

Прийом «Казкова феєрія»   (на дошці)

- А зараз я пропоную власноруч створити зоряне небо з ваших зірочок і подарувати цей зорепад присутнім, щоб усі бажання та заповітні мрії обов’язково збулися. 

IХ. Домашнє завдання

Підготуватися до контрольної роботи за розділом «Літературна казка»