Урок " Фразеологізми в ролі членів речення"

ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ

Мета: навчальна: дати поняття про синтаксичну роль фразеологізмів; розвивальна: розвивати гнучкість мислення учнів; виховна: виховувати ціннісне ставлення до образних скарбів мови.

Внутрішньопредметні зв'язки: лексикологія, фразеологія, синтаксис, пунктуація, орфографія, стилістика.

Міжпредметні зв'язки: мова, література, фольклор, соціокультура.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

                                                  ПЕРЕБІГ УРОКУ

І.  ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1.                 Перевірка домашнього завдання
2.                 Повторення

•                   Який розділ мови ми зараз вивчаємо?
•                   Що називають фразеологізмом?
•                   Які ви знаєте джерела фразеологізмів?
•                   Назвіть різновиди фразеологізмів. Яка їхня стилістична роль?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

1.                 Синтаксичний розбір

► Запишіть речення. Прості вони чи складні? До якого стилю належать? Підкресліть усі члени речення.

1.Пропуск транспортних засобів, вантажів та іншого майна через державний кордон України проводиться відповідно до законодавства України і міжнародних договорів України. 2. Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива (Т. Шевченко).

ІV. ПОЯСНЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Спостереження над мовним матеріалом

► Прочитайте речення. Усно назвіть усі члени речення. Зверніть увагу, що фразеологізм виконує ту саму синтаксичну функцію, що і слово, тобто виступає як єдиний член речення. Перепишіть речення і підкресліть його члени. Якими членами речення виступають у них фразеологізми?

1.Він пече раки. 2. Гула горобина ніч. 3. Тугий на вуха дід сидів у садочку. 4. Стара жінка зігнулась у три погибелі. 5. Чоловік лив крокодилячі сльози.

2. Запис речень на дошці і в зошитах

► Запишіть речення під диктовку. Підкресліть члени речення. Якими членами речення виступають у них фразеологізми?

1.                 Ходив мандрівник за тридев’ять земель. 2. Пішов від приятеля не солоно сьорбавши. 3. У підготовку до свята наш клас вніс і свою лепту. 4. Досвітні вогні переможні, урочі прорізали темряву ночі (Леся Українка). 5. Вся ця справа йому в печінках сиділа. 6. Не чистий на руку помічник ще й запізнювався.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

3.Робота з картками

► Спишіть. Підкресліть члени речення. Проведіть взаємоперевірку. Чи правильно підкреслено фразеологізми як члени речення?

Картка 1

1.                 Наша вчителька у школі завжди у всьому тон задає. 2. Стояв собі чоловік під хатою ні в тих ні в сих. 4. Багато ще треба «білих плям» заповнити сміливим дослідникам. 4. Та не потрібні нам і рожеві окуляри (Л. Дмитерко). 5. Чорна година вже відійшла.

Картка 2

1.                 Вони жили душа в душу. 2. Брат не пас задніх. 3. Є ще порох у порохівницях. 4. Тремтіла його заяча душа.

Картка 3

1.                 Марко наче в рот води набрав (Л. Яновська). 2. Він про людське око щось говорив. 3. Кілька років не було від нього ні слуху ні духу. 4. Повернувся додому блудний син.

Картка 4

1.                 Хома одним махом замазав картину (М. Коцюбинський). 2. Це був веселий, дужий парубок, який ніколи не занепадав духом {О. Довженко). 3. Росте хлопець, як горох при дорозі. 4. З’явився оце вовк в овечій шкурі.

Картка 5

1.                 Старий механізатор біля всіх машин богом почуває себе. 2. Я обходив його десятою дорогою 3. Він розказував нам сон рябої кобили. 4. Дана була йому іскра божа.
2.                 Творча робота

► Складіть речення з наведеними фразеологізмами. Запишіть. Підкресліть члени речення. Якими членами речення в них виступають фразеологізми?

У поті лиця, по голівці гладити, дивитись крізь пальці, дешево й сердито, біла ворона, гострий на язик, жива легенда, розправляти крила.

VI. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Бесіда

•                   Якими членами речення є фразеологізми? Яку стилістичну роль вони відіграють у мовленні?

VII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Рефлексія

У чому були труднощі під час визначення синтаксичної ролі фразеологізмів?

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

► Підібрати 5-7 речень із фразеологізмами. Записати і підкреслити члени речення.

Картка 1

1.Наша вчителька у школі завжди у всьому тон задає. 2. Стояв собі чоловік під хатою ні в тих ні в сих. 4. Багато ще треба «білих плям» заповнити сміливим дослідникам. 4. Та не потрібні нам і рожеві окуляри (Л. Дмитерко). 5. Чорна година вже відійшла.

 

 

 

Картка 2

1.Вони жили душа в душу. 2. Брат не пас задніх. 3. Є ще порох у порохівницях. 4. Тремтіла його заяча душа.

 

 

 

Картка 3

1.Марко наче в рот води набрав (Л. Яновська). 2. Він про людське око щось говорив. 3. Кілька років не було від нього ні слуху ні духу. 4. Повернувся додому блудний син.

 

 

 

 

Картка 4

1.Хома одним махом замазав картину (М. Коцюбинський). 2. Це був веселий, дужий парубок, який ніколи не занепадав духом {О. Довженко). 3. Росте хлопець, як горох при дорозі. 4. З’явився оце вовк в овечій шкурі.

 

 

 

 

Картка 5

1.Старий механізатор біля всіх машин богом почуває себе. 2. Я обходив його десятою дорогою 3. Він розказував нам сон рябої кобили. 4. Дана була йому іскра божа.

 

 

Картка 1

1.Наша вчителька у школі завжди у всьому тон задає. 2. Стояв собі чоловік під хатою ні в тих ні в сих. 4. Багато ще треба «білих плям» заповнити сміливим дослідникам. 4. Та не потрібні нам і рожеві окуляри (Л. Дмитерко). 5. Чорна година вже відійшла.

 

 

 

Картка 2

1.Вони жили душа в душу. 2. Брат не пас задніх. 3. Є ще порох у порохівницях. 4. Тремтіла його заяча душа.

 

 

 

Картка 3

1.Марко наче в рот води набрав (Л. Яновська). 2. Він про людське око щось говорив. 3. Кілька років не було від нього ні слуху ні духу. 4. Повернувся додому блудний син.

 

 

 

 

Картка 4

1.Хома одним махом замазав картину (М. Коцюбинський). 2. Це був веселий, дужий парубок, який ніколи не занепадав духом {О. Довженко). 3. Росте хлопець, як горох при дорозі. 4. З’явився оце вовк в овечій шкурі.

 

 

 

 

Картка 5

1.Старий механізатор біля всіх машин богом почуває себе. 2. Я обходив його десятою дорогою 3. Він розказував нам сон рябої кобили. 4. Дана була йому іскра божа