Урок географії "Температура повітря"

ТЕМА : Температура повітря.

МЕТА : Ознайомити з одним із показників стану погоди - температурою повітря , пояснити , як відбувається добовий і річний її хід у зв*язку зі зміною висоти сонця над горизонтом; навчити обчис­лювати середні температури , амплітуду температур, будувати графіки ходу температури повітря.

Учити дітей співпереживати за успіх колективу, працювати в парах. Виховувати любов до географічної науки.

ОБЛАДНАННЯ : Слайди  « Залежність нагрівання земної поверхні від висоти Сонця », термометр, саморобний термометр , календарі погоди, таблиця П.І. Броунова « Прогнозування замороз­ків », атласи.

ТИП УРОКУ: Ознайомлення з новим матеріалом.

ХІД УРОКУ:

1. Організація початку уроку.

Перевірка готовності до уроку.

Бесіда про виявлення самопочуття , настрою учнів.

2. Актуалізація опорних знань.

Гра « Раз, два , три ».

Учитель лічить « Раз, два, три. Термін назви. »

Учні , на кого показує учитель, повинні сказати , про що йдеться.

1. Повітряна оболонка Землі.
2. Необхідне для дихання.
3. Проходячи через атмосферу, згоряють від тертя об повітря .
4. Газ , який займає 78% атмосфери.
5. Газ, необхідний для горіння і дихання.
6. Найнижчий шар повітряної оболонки.
7. Верхня межа тропосфери над екватором.
8. « Другий поверх » атмосфери .
9. Захисний шар , розміщений у стратосфері.
10. Без повітря людина може прожити ...
11. Чим повітряна оболонка пов*язана з Землею ?
12. Найвищий шар атмосфери.

Гра «Дерево асоціацій ».

Дві команди приймають участь у грі на двох частинах дошки , закритих від
суперників.

Базове поняття « Атмосфера » , зображене на кожній частині дошки
схематично у вигляді стовбура дерева , до якого необхідно підібрати
терміни, визначення , пов*язані з цим поняттям.

Перемогає команда , що справилася першою і у якої більше домальованих

частинок дерева.

Тестовий контроль.

Учитель читає твердження . Якщо воно вірне ,
якщо ні - « - » .

1. Повітря безбарвне.
2. Повітря розсіює сонячні проміні.
3. Атмосфера - суміш двох газів .
4. Найбільше в атмосфері кисню .
5. Крім основних газів у повітрі є домішки.
6. Найбільш динамічна - стратосфера.
7. Атмосфера має шарувату будову.
8. Верхня межа тропосфери над екватором - 8 км .
9. Умовно верхня межа атмосфери - 2000-3000 км .
10.          Кисень підтримує горіння .
11.          Озон поглинає ультрафіолетові промені Сонця
12.          Насадження і охорона лісів не має впливу на
    стан повітря.

Взаємоперевірка з сусідом по парті. Оцінювання

3. Повідомлення теми і завдань уроку.
4. Ознайомлення з новим матеріалом .

Слово учителя.

Ви сидите в кімнаті і читаєте книжку . Вам холодно . Та ось двері відчиняються і заходить товариш . Він повернувся з лижної прогулянки.

« У вас жарко »- каже він .

То як же в кімнаті : жарко чи холодно ?

Щоб відповісти на це запитання , треба подивитися на термометр . Він показує +20°С . Значить у кімнаті цілком нормальна температура , і товаришеві жарко тому , що він дуже розгарячився , ходячи на лижах. Термометр винайшли багато сотен років тому . Складається він з тонкої трубочки , куди наливають рідину (спирт , ртуть).

(Демонстрація термометра ).

Дія цього приладу грунтується на властивості рідин від нагрівання розширюватися , від охолодження - стискатися .

Пригадайте , при якій температурі вода замерзає .

Взимку температура повітря буває , як правило , нижче 0 , влітку - вище 0.

то учень ставить знак «+,

Тренування у встановлені на саморобних термометрах температури:

+6 °С, +4С, -14°С, + 18°С, О °С і т.д.

Робота в парах

Учні встановлюють температуру на саморобних термометрах, називаючи один одному її показники .

Робота з підручником.

Стор. 139 , 1-2 абз.

Що знайомого зустріли в тексті ?

Що нового дізналися ?

Чому повітря у тропосфері нагрівається від земної поверхні , нагрітої Сонцем?

Висновок.

Отже , чим далі від Землі , тим повітря холодніше. З піднаттям угору через кожні 1000 м температура його знижується на 5-6 градусів.

Знайдіть в атласах вулкан Кіліманджаро Охарактеризуйте географічне положення.

Поясніть , чому на вершині вулкана Кіліманджаро лежить сніг протягом року ,хоча гора знаходиться недалеко від екватора ?

Температура повітря залежить насамперед від географічної широти місцевості. Від екватора , де воно нагрівається найсильніше , в напрямі до полюсів температура знижується. Це залежить від кута падіння сонячних променів.

Робота з підручником .

Аналіз малюнка 63 , стор. 139.

Чому температура нагрівання невисока , коли Сонце знаходиться в положенні 1 ? Що можете сказати про нагрівання земної поверхні , коли кут падіння променів прямий ?

Запис у зошити висновка про залежність температури повітря від кута падіння сонячних променів.

Демонстрація і аналіз слайдів .

1.        й. Ділянка рівнини із схилом горба.
2.        й. Встановлюється на 1-й .

На екрані зображення деякої площини , на яку падають промені Сонця, що знаходиться низько над горизонтом.

3.        й. слайд  показує , що коли Сонце стоїть вище над горизонтом , то обігрівається менша територія.

Який висновок можна зробити ?

Доведіть свою думку.

4.        й. слайд допомогає зрозуміти, що з підняттям Сонця вище , площина, на яку падає світло, зменшується.

Який виновок можна зробити про нагрівання площі в цьому випадку? Доведіть свою думку.

Проаналізуйте ще раз побачене . Зробіть загальний висновок.

Проблемна ситуація .

На дошці записи.

10 березня 15 березня 20 березня

8 год - (-12 °С) 8 год - (- 7 °С) 8год-( + 2°С)

13 год - (- 8 °С) 13 год - ( + 1 °С) 13 год - (+ 11 °С)

19 год - (-10 °С) 19 год - ( - З °С ) 19 год - ( + 5 °С)

Учитель викликає 3-х учнів до дошки . Пропонує визначити , який з цих днів був найтеплішим . Як це зробити ?

Діти приходять з допомогою вчителя до висновку , що очевидно слід обчислити середній показник температури дня ; самостійно визначають середні температури.

Отже, ми можемо сказати , який день був найтеплішим.

Як визначити , який місяць був найтеплішим?

Учні висловлюють думку , що для цього слід визначити середню температуру кожного місяця, а вже потім порівняти їх .

Робота з підручником.

Стор. 140.

Чому у північній півкулі в літні місяці завжди тепліше , а в зимові - холодніше?

Як визначають амплітуду коливань температури ?

Яка закономірність в розподілі амплітуди коливань температур по земній поверхні ?

Зміну температури найкраще видно на графіку ходу температур повітря. (Аналіз малюнка 64, стор. 140)

ФІЗХВИЛИНКА.

V. Закріплення і осмислення нового матеріалу.

Складання в зошитах графіка річного ходу температур повітря своєї місцевості, користуючись власними календарями погоди.

(Зразок на дошці).

Висновок про переважаючі температури.

Прогнозування можливих заморозків.

Використовують графік , запропонований професором П.І. Броуновим (1853- 1927). Скажімо , о 13 год було 10 градусів тепла , а о 21-й - 4 градуси. Різниця температур о 13 і 21-й год становить б градусів. По вертикальній шкалі знаходять 4 градуси , а по горизонтальній - б градусів . У точці перетину читають : « Заморозки будуть ».

В усіх куточках земної кулі на метеостанції температуру вимірюють термометром, який розміщують у спеціальній будці на висоті 2 м.

На нашій метеостанції були отримані такі дані:

(на дошці таблиця)

Визначте  середню температуру за добу.

Взаємоперевірка.

Від чого залежить прогрівання повітря і його охолодження?

6.                                            Підсумок уроку.

Що нового дізналися на уроці ?

Яких практичних умінь особисто ви набули на уроці ?

У чому проявилася особисто ваша роль в ознайомленні з новим матеріалом ?

7.                                        Домашнє завдання.

§ 28

Практичне завдання 1, (стор. 161).

Користуючись власними календарями погоди , місяць за вибором.

Задача 1 (а-д).

Графік, для прогнозування

заморозків  (П. І.Броунов)

Температура о 21 год

2

1 2 3           4        5        6                         7 8 9        10        11

Різниця температур між 13і21 год