Урок "Гірські породи. Що таке корисні копалини. "

Вчитель Волкова Євгенія Олександрівна

Тема: Гірські породи. Що таке корисні  копалини.

Мета: Продовжити формувати поняття „природа нежива”, сформувати   уявлення про охорону гірських порід, зокрема корисних копалин.

Розвивати дослідницьку складову у світогляді учнів.

Формувати вміння здобувати знання на основі дослідів.

Виховувати самостійність, інтерес до здобуття знань, дбайливе ставлення до навколишніх предметів, гордість за природні багатства своєї Батьківщини, бережливе ставлення до природних ресурсів.

Обладнання: карта України, колекція корисних копалин для початкової школи, картки завдань – інструкцій, зразки гірських порід, загадки, номери груп, склянки, оцет, вода, пісок, глина, молоток, дошка, цвях, фломастер, добірка книг про корисні копалини.

Хід роботи

І   Організаційний момент

 — Сьогодні в нас особливий урок. Ми з вами будемо працювати, досліджувати, спостерігати, аналізувати, як справжні науковці.

Для  цього нам потрібні будуть усі ці  прилади, які ви бачите на  цьому столі, а також книги, словники, енциклопедії, «Хто такий?», «Що таке?», «Скажи мне почему?”, «Велика дитяча енциклопедія». Ви готові до цього?

Вправа „Очікування”

• А що ви очікуєте від уроку?

ІІ  Повідомлення теми  і завдання уроку.

• На  цьому уроці ми з вами будемо вивчати гірські породи та корисні копалини .

ІІІ  Мотивація  навчальної діяльності

    Створення проблемної  ситуації.

Повідомляю дітям, що гірські  породи – це природні тіла, які знаходяться в Землі або на її поверхні.

Це гранітні гори, які височать на заході та півдні  нашої країни, це пісок, глина, які лежать у нас часто прямо під ногами, це (кам’яна) кухонна сіль, яка знаходиться  під землею у різних місцях України. Гірські  породи називають природними скарбами. Які ж ще скарби, якщо їх так  багато? А може люди даремно  їх так називають?

• Щоб відповісти на ці  запитання правильно, послухайте декілька загадок і спробуйте розгадати їх.

1. Чорне, блискуче, у воді тоне, у вогні горить (кам’яне вугілля).
2. Земляне масло, але рідке, рідина, але з водою не змішується, горить кіптява, а тепла виділяє багато ( нафта).
3. Буре, м’яке, із рослин складається, легко загоряється (торф).
4. Піднесли сірник і вмить під чайником як живі, розпустилися помости, золотаво – голубі. (природний газ)

ІV Актуалізація  опорних знань

1. Мозкова атака

• Що, таке корисні копалини?
• Які корисні копалини ви вивчили?
• Яке значення вони мають у житті людини?
• Як їх використовують люди?
• На які групи вони поділяться?

Фізкультхвилинка

Раз, два, -

Всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три, чотири –

Нахилились,

В струмочка гарно вмились.

П’ять, шість –

Всі веселі.

Крутимось на каруселі.

Сім, вісім, -

В поїзд сіли,

Ніжками затупотіли.

Дев’ять, десять –

Відпочили

І за парти тихо сіли.

2. Робота за таблицею, що заповнюється за допомогою карток.

1) Горючі корисні копалини

2) Не горючі корисні копалини

- Де вони використовуються?

- Які їх властивості?

Для цього  ми проведемо дослідницьку роботу з групою негорючих корисних  копалин. Пропоную вам попрацювати у групах. Завдання інструкції по групах 1,2,3,4. Для роботи кожної групи облаштоване місце. Перед роботою у групі прочитаємо правила роботи у групі.

1. Перед початком роботи обрати командира, каліграфа, секунданта, „мислюнчика”.
2. Уважно слухати завдання інструкції.
3. Працювати так, щоб не заважати іншим.
4. Вислуховувати думки кожного члена групи.
5. Вкладатися у визначений час.
6. Дотримуватися правила піднятої руки.
7. Давати можливість презентувати дослідження всім членам групи.

1.   Практична робота з досліджень по групах

Група 1 отримує набір корисних копалин (зразки руд), молоток, цвях, папір, фломастер.

      Завдання – інструкція

Розгляньте зразки різних руд, визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.

Проведіть досліди, щоб підтвердити свої висновки.

Група 2 отримує зразки граніту, молоток.

     Завдання – інструкція.

Розгляньте зразки граніту. Визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.

Проведіть дослід, щоб підтвердити свої висновки.

         Група 3 отримує зразки вапняку, крейди, мармуру, оцету.

           Завдання – інструкція

Розгляньте зразки вапняку, крейди, мармуру. Визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.

Проведіть дослід з оцтом. Що він підтверджує?

          Група 4 Отримує зразки глини, піску, склянки з водою.

              Завдання – інструкція

Розгляньте зразки глини, піску. Визначте їхній стан, колір, властивості, де вони використовуються.

Проведіть дослід з водою. Опустіть у різні склянки пісок і глину.

2.  Презентація

Кожна група викладає свої картки у таблицю.

3. Виступи „дітей - вчителів” ( робота з додатковим матеріалом)

• Щоб перевезти всі корисні копалини, що за один рік видобувають із надр Землі, треба було б побудувати такий велетенський поїзд, який би 17 разів оперезав земну кулю
• Запаси вапняків на Землі казково великі, деякі шари вапняку завдовжки у сотні кілометрів і навтовшки  до 3 кілометрів. Деякі гори світу складені з вапняків. Кримські, Жигулівські, Альпи.
• У надрах Землі є цілі моря і річки нафти, порожнини, заповнені газом, підземні палаци різних дорогоцінних металів.

Проблемні запитання

• Так чи треба ощадливо витрачати корисні копалини?
• Навіщо про це треба дбати, якщо їх так багато? (Щоб залишити прийдешнім поколінням)

V. Закріплення та осмислення знань

1. Робота з текстом підручника «Гірські породи потребують охорони»        (с. 100-101)
2. Демонстрація вчителем колекцій «Продукти переробки нафти», «Продукти переробки кам’яного вугілля», «Вироби з металу», «Вироби з глини».
3. Робота в зошиті (с. 35). Для довідок можна користуватися підручником.

VI. Підсумки уроку

•  Чи виправдалися ваші очікування?
• Які почуття викликало у вас почуте і побачене на уроці? (Почуття гордості за свою Батьківщину. Бажання економно використовувати природні багатства)

VII. Домашнє завдання

1. Опрацювати статті підручника «Що таке гірські породи», «Що таке корисні копалини», «Гірські породи потребують охорони» (с. 98-101).
2. Закінчити завдання в зошиті (с. 35).
3. Записати, які речі, виготовлені з корисних копалин, є у вас дома.