Урок-гра "Фізика у професіях"

9-В клас

Тема уроку: Узагальнення знань з  теми «Фізика атома та атомного ядра. Фізичні основи атомної енергетики»

Мета: формувати компетентності:

Ключові:

-Вільне володіння державною мовою- уміння чітко, лаконічно і зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень і суджень, ефективно комунікувати в групі в процесі обговорення і розв'язання проблем; ставлення: повага до державної мови усвідомлення її значення для здійснення різних видів комунікації;

-Математична компетентність- уміння розв'язувати проблеми природничого змісту за допомогою математичних методів та математичних моделей природних об'єктів, явищ і процесів; ставлення: оцінювати доцільність математичних методів у розв'язанні проблем природничого змісту;

-Компетентність в галузі природничих наук, техніки і технологій- уміння використовувати наукові знання, здобутки техніки і технологій для розв'язання проблем; ставлення: критичне оцінювання здобутків природничих наук і технік;

-Навчання впродовж життя- уміння визначати цілі навчальної діяльності, здійснювати рефлексію власної діяльності; ставлення: усвідомлення значення самоосвіти для особистісного розвитку;

-Громадянські та соціальні компетентності- уміння співпрацювати в групі під час розв'язання проблем; ставлення: цінування внеску кожного в діяльність групи, усвідомлення переваги конструктивної співпраці для розв'язання проблем; визнання існування різних думок і поглядів на проблему, дотримання принципів демократії під час їх розв'язання;

-Підприємливість і фінансова грамотність- уміння прогнозувати вплив природничих наук на розвиток технологій, нових напрямів підприємницької діяльності, обчислювати економічний ефект ініціатив і діяльності, пов'язаних з реалізацією прикладних наукових рішень; ставлення: відповідальність за прийняття виважених рішень під час власної і групової діяльності, обстоювання важливості ощадливого та раціонального використання природних ресурсів і продуктів їх переробки, раціонального господарювання.

Предметні:

Знаннєвий компонент:

знати сучасні моделі атома та ядра; описувати досліди Резерфорда, йонізаційної дії радіоактивного випромінювання; знати поняття радіоактивності, ізотопу, періоду піврозпаду й активності радіонукліда, ядерної та термоядерної реакцій; розуміти механізм ланцюгових ядерних реакцій; принцип дії ядерного реактора; механізми ядерних процесів у Сонця й зір; знати про вплив радіоактивного випромінювання на живі організми.

Діяльнісний компонент:

пояснювати йонізаційну дію радіоактивного випромінювання; використовувати набуті знання для безпечної життєдіяльності.

Ціннісний компонент:

усвідомлювати переваги, недоліки і перспективи розвитку атомної енергетики, оцінювати доцільність використання атомної енергетики та її вплив на екологію, ефективність методів захисту від впливу радіоактивного випромінювання

Наскрізні змістові лінії:

Здоров’я та безпека

Екологічна безпека та сталий розвиток

Підприємливість і фінансова грамотність

Тип уроку: комбінований урок (урок-гра «Фізика в професіях»)

Обладнання: комп’ютер, екран, мультимедійний проектор, картки з завданнями.

Хід уроку:

1. Мотиваційний етап

• Привітання, налаштування на ефективну роботу, створення позитивної атмосфери в класі.

Вправа “Смайлик”

Вибрати  смайлик, який відповідає вашому настрою і пояснити чому (по бажанню).

• Актуалізація опорних знань.

2. Цілевизначення та планування

• Повідомлення теми уроку, форми проведення уроку.

Обговорення епіграфу до уроку.

Кожна людина

народжується для якогось діла

Е. Хемінгуей

• Визначення очікуваних результатів
• Формування особистісних цілей

Орієнтовні варіанти відповідей учнів: узагальнити та систематизувати знання з вивченої теми, навчитись використовувати набуті знання та вміння при розв’язанні життєвих проблем; визначити застосування знань з фізики в різних професіях; переконатися у важливості вивчення фізики.

3. Проведення гри

• Повідомлення правил гри, обговорення правил роботи в групі. Визначення назв команд та ролей учасників команд.

Правила гри:

Сьогодні вам доведеться «приміряти» на себе ряд професій, розв’язавши певні завдання, які перед вами постануть. Гра складається з 3 раундів. Перший раунд- «Знайди відповідність».  За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал. Максимальна кількість балів- 5.

1 раунд. «Знайди відповідність»

Цей раунд познайомить вас з новими професіями. Вам потрібно здогадатись чим займаються люди, які обрали собі такі професії. Вони пов’язані з науково- дослідницькою діяльністю, атомною енергетикою, медициною, військовою та оборонною сферами, екологією.

1 команда

2 команда

3 команда

2 Раунд «Команда спеціалістів»

В цьому раунді ви зможете себе відчути справжніми професіоналами, адже вам доведеться мати справу з справжніми завданнями, які вирішують люди певних професій. За повністю правильно виконане завдання команда отримує 5 балів. Якщо відповідь неправильна- відповідає інша команда.

Право вибору питання матиме та команда, яка найточніше дасть відповідь на питання: «Скільки професій на сьогодні налічується в світі»

(понад 40 тисяч професій)

Завдання:

1 команда

Ви- команда археологів. Працюючи над розкопками на стоянці Міра (приблизно 15 км від Запоріжжя), вам пощастило виявити залишки деревини, з якої було зроблене стародавнє житло. Вам відомо, що поки тварина або рослина живі, вміст радіоактивного Карбону в них залишається незмінним. Після припинення життєдіяльності організму кількість радіоактивного Карбону починає зменшуватися, зменшується і активність бета-випромінювання. Відтак, знаючи що період піврозпаду Карбону становить 5700 років, можна визначити вік археологічних знахідок.

Встановіть вік деревини, яку ви відшукали, якщо кількість атомів Карбону в ній зменшилась у 8 разів.

(відбулось 3 піврозпади, минуло 17100 років)

 2 команда

Ви- команда спеціалістів з оцінки якості продуктів. Сьогодні у вашу лабораторію привезли зразки кетчупу на аналіз вмісту радаонукліду Цезію. Пакети містять по 200 грам продукту. В результаті досліджень ви зафіксували 1600 розпадів цього радіонукліда за 40 секунд. Який висновок  ви напишете щодо цього продукту, знаючи, що допустимий рівень активності у 1 кг кетчупу 240 Бк?

(Активність радіонукліда- це кількість розпадів за 1 с. В кетчупі масою 0,2 кг активність 40 Бк. В 1 кг в 5 разів більша, тобто 200 Бк. Це не перевищує норму)

3 команда

Ви- команда митників. Працюючи на кордоні, на пропускному пункті Шегині- Медика,  ви виявили перевищення радіаційного фону у вантажі, що перевозить металобрухт. Вантажівка прямує з міста Дніпро. Розрахуйте дозу опромінення для водія, якщо відомо, що в дорозі він пробув 8 годин. Ваш радіометр показав рівень радіації 5мкЗв/год. Чи перевищує ця доза середню дозу від одного рентгенівського знімка (приблизно 0,1 мЗв)?

(40 мкЗв=0, 04 мЗв)

3 Раунд «Дешифратор»

Дешифратор- це логічний пристрій, що перетворює код числа у сигнал. Пропоную вам теж побути в ролі дешифраторів та спробувати розпізнати слова, пов’язані з темою «Фізика атома та атомного ядра». Це завдання на швидкість- адже, це важлива риса для будь якого працівника. Відповідатимуть першими ті, хто раніше підніме руку і у кого буде письмова відповідь. 

1. Радіоактивність  (21 1 6 12 19 1 15 23 11 3 18 12 22 23 31);
2. Ядерний реактор (33 6 7 21 18 11 14        21 7 1 15 23 19 21)
3. Радіонуклід (33 6 7 21 18 11 14    21 7 1 15 23 19 21)
4. Термоядерна реакція (23 7 21 17 19 33 6 7 21 18 1       21 7 1 15 27 12 33)
5. Ізотоп Урану (23 7 21 17 19 33 6 7 21 18 1    21 7 1 15 27 12 33)

4. Рефлексивно- оцінювальний етап

• Рефлексія

Робота з картками самооцінювання та картками оцінювання роботи в групі.

Підведення підсумків гри, визначення та нагородження переможців.

Вправа “Смайлик”

Вибрати  смайлик, який відповідає вашому настрою і пояснити чому (по бажанню).

• Завдання додому: Скласти фізичну задачу, пов’язану з професією, яку плануєте обрати.