Урок гуманної педагогіки. В. О. Сухомлинський "Покинуте кошеня"

 

 

2клас

ЧИТАННЯ

 

Тема    Чи легко приносити радість іншим?

              В. О. Сухомлинський «Покинуте кошеня»

 

Мета    Вчити дітей аналізувати прочитаний текст, робити висновки.

              Розвивати зв’язне мовлення, читацькі навички.

              Виховувати милосердя, доброту, бажання приносити радість іншим.

 

Хід уроку

 

І. Організація класу

 

    Тренінг «Умій володіти своїм настроєм»

• Візьміть люстерка, і, дивлячись у них, відтворіть свій настрій.

А настрій ваш, я бачу, різноманітний. У когось радість на обличчі, хтось чимось здивований, бачу також спокій і тривожність.

• Для того, щоб настрій у всіх покращився…

Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям,-

І тоді обов’язково

День вам всім веселим буде!

 

ІІ. Мотивація навчання

 

• Чи може людина все знати? А вчитель? А діти?

Коли я приходжу до вас на урок, я думаю, що не тільки я навчу вас чогось нового,а й ви зможете мене навчити. Сьогодні ми будемо вчити один одного. Ми всі будемо в ролі і вчителів і учнів. Якщо ви мені не допоможете, урок не вдасться.

   Закриємо очі і подумки скажемо: «Учителю, я допоможу тобі, і урок відбудеться.»

Мені дуже потрібна ваша допомога.

-  У мене в руках насіння рослини. Як ви гадаєте, з якої рослини це    насіння? ( Соняшник )

- Що потрібно для того, щоб проросло насіння? (Сонце, вода, тепло…)

- Якщо всього цього не буде, що станеться з насінням?

- Сьогодні ми з вами посіємо зерна доброти в класі. І від нас залежить, проростуть вони чи ні.

 

 

 

 

 

 

ІІІ. Актуалізація знань. Мовна розминка.

 

1. Гра «Шифрувальник»

Назвіть одним словом.

к и н ш н я о с ,  е в о е р д ,  к і а к т в - рослини

  (соняшник)        (дерево)       (квітка)

 

н я а ч е й з  ,  е  я н  щ  ,  к ш н я е о – тварини

 (зайченя)         (щеня)       (кошеня)

 

• Всі вони потребують нашої турботи і допомоги.

2. Гра «Плутанка»

Не     ді     жа     доб     си     ну,     лю

 

ла.    оде     рі     кра      а     ть      ди

(Не одежа красить людину, а добрі діла)

 

• Яку людину називають доброю?
• Чи хотіли б ви, щоб вас оточували добрі люди?
• Чи хочете ви бути добрими людьми?
• Як ви гадаєте, чи легко бути добрим і приносити радість іншим?

 

ІV. Повідомлення теми уроку

 

- Сьогодні ми з вами спробуємо відповісти на питання: «Чи легко приносити радість іншим?» Ми прочитаємо оповідання «Покинуте кошеня»

Прізвище автора зашифроване. Складіть частини слова в порядку збільшення кількості кутів.

 

хо              сь            кий          Су              млин

 

  (Відповіді діти говорять вчителеві на вухо)

 

-  Які твори В. О. Сухомлинського читали? Чим він відомий?

 -  Що ви очікуєте від  уроку?

 

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

 

 

 

 

 

 

 

1. Читання оповідання вчителем

• Про кого розповідається в оповіданні? Що з ним трапилося?

 

2. Словникова робота

 

маленьке, кошенятко, нявчить, пригорнулося, замуркотіло, раде-радісіньке

 

3. Читання оповідання « ланцюжком»

 

- Коли ви хвилювались і раділи, читаючи це оповідання?

- Коли ви зітхнули з полегшенням?

 

4. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

 

• Чому кошеня опинилося на дорозі? Чи випадково це трапилося?
• Чому кошеня нявчало?
• Як описано його стан?
• Як люди ставилися до кошеняти? Чому вони не допомогли кошеняті?
• Скільки часу сиділо самотнім кошенятко?
• Де Наталочка знайшла його?
• Як повелася дівчинка?
• Хто з людей виявився найдобрішим, а хто найжорстокішим?

 

5. Робота в групах ( за рівнями )

 

а) придумати  продовження оповідання;

б) переказати оповідання;

в) знайти в тексті речення, що відповідає малюнку.

 

6. Інсценування оповідання

 

• Визначте дійових осіб. Пофантазуйте і розіграйте виставу за змістом оповідання.

 

7. Характеристика дійових осіб

 

• Що ви можете сказати про людину, яка покинула кошеня?
• Як можна назвати тих людей, що проходили повз нього?
• Які слова скажемо про Наталочку?

 

 

 

 

 

 

8. Висновок

 

• Чого навчає нас це оповідання?
• Як би ви вчинили, побачивши покинуте кошеня?

 

 

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

 

• Чи сподобалося вам оповідання?
• Про що дізналися, прочитавши оповідання?
• На чийому місці ви хотіли б бути?
• Чи справдилися ваші очікування?
• Якою людиною бути легше, доброю чи байдужою?
• Чи легко приносити радість іншим?

 

• Наші серця наповнилися добротою, милосердям, співчуттям. Зернятка, посіяні на початку уроку, проросли і перетворилися на квіти. (У кожної дитини  на парті – квітка. ) Давайте подаруємо їх усім людям планети. У центрі квітки намалюйте, яким ви уявляєте обличчя доброти, а на пелюстках напишіть слова, що виникають у вашій уяві, коли говоримо це слово.

( Діти прикріплюють квіти на зображення земної кулі .)

• Дякую за урок. Я отримала заряд доброти.
• Простягнемо руки  до Землі і скажемо: «Хай люди всієї Землі будуть добрими!»

 

VII. Домашнє завдання

 

       Читати оповідання. Переказувати, або намалювати малюнок.