Урок "І.Я.Франко, поема "Мойсей""

Урок української літератури в 10 класі

Тема. Іван Франко. Патріотичні мотиви в поемі«Мойсей».

Мета: познайомити з поемою І. Франка«Мойсей», зокрема з прологом;

розкрити образ ліричного героя;

розвивати вміння аналізувати поетичний твір, усне зв’язне мовлення;

виховувати в учнів почуття патріотизму, спрямовувати до вищих

духовних цінностей.

Обладнання: портрет  І.Франка, підручник з української літератури, 10 кл;

хрестоматія з української літератури, 10 кл., зображення

скульптури Мойсея,  Біблія.

Тип уроку:  комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Розминка  «Доповніть речення»:

-  Мені добре, коли…

-  Мені затишно, коли…

-  Я пишаюся собою, коли…

-  Я задоволений собою, коли…

ІІІ. Перевірка домашнього авдання:

Читання напам’ять поезії«Чого являєшся мені у сні» (опитую5-6 учнів)

ІV. Мотивація навчальної діяльності

Робота над афоризмами:

На дошці– 3 афоризми

1.  Люблять батьківщину не за те, о вона велика, а за те, о своя

(Сенека).

2.  Той, хто не любить своєї країни, нічого любити не може(Дж. Байрон).

3.   Той, хто в біді кидає свій народ, стає її ворогом(Ч. Айтматов).

42

Питання:

-  Як ви розумієте ці афоризми?

-  Яка із людських чеснот об’єднує ці крилаті вислови?

(Патріотизм)

-  Як ви розумієте, о таке патріотизм?

(Патріотизм-  це особливе емоційне переживання своєї приналежності до країни

і свого громадянства, мови, традицій. Це здатність до самовідданості і

самопожертви заради своєї країни, свого народу та його цінностей)

V. Повідомлення теми уроку і прогнозування орчікуваних результатів

- Враховуючи те, о ми вивчаємо творчість І.Франка,  і те, о говорили ойно

про патріотизм, то як ви гадаєте, як звучатиме тема нашого сьогоднішнього

уроку?

(Патріотичні мотиви у творчості поета)

-  Дійсно, сьогодні на уроці ми познайомимося з філософською поемою

«Мойсей», вірніше, з прологом до поеми, в якому звучать патріотичні

мотиви.

-  (Записуємо тему на дошці і в зошиті)

-   Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

VІ. Надання інформації

Виступ учнів з доповідями: (диференційоване завдання)

1-й учень– «Історія написання поеми«Мойсей»;

2-й учень– «Мойсей– біблійний персонаж»; 

3-й учень– «Історія єврейського народу в поемі І.Франка«Мойсей»

1.  Первинне знайомство з прологом:

-  Прослухайте вступ до поеми, дайте відповіді на питання: «У формі чого

написаний вступ до поеми?»

(Читає викладач)

43

(Учні відповідають: «У формі звернення»)

1.  Усвідомлення змісту прочитаного

-  До кого звертається І.Франко?

(Учні відповідають: «До українського народу».)

-  Чому  звернення  адресоване  до  українського  народу,  якщо  у  поемі  мова

йде  про  долю  єврейського  народу?   Що  спільного  у  єврейського  та

українського народів?

(Тому  о  віками  український  народ  був  пригноблений,  уярмлений іншими

державами, був бездержавний, як і єврейський народ)

-  Чи  можна  сказати,  о  устами  ліричного  героя  до  українського  народу

звертається сам І.Франко?

2.  Вторинне итання тексту

-  Прочитайте  е  раз  вступ  і  знайдіть,  на  скільки  частин  можна  поділити

його і чому?

-  Які основні думки пронизують першу та другу частини?

(У  першій  частині –  Українська  нація –  хвора,  слабосильна,  принижена

бездержавним  становищем;  у  другій  частині–  сподівання  на  те,  о  нація

повстане, народ стане господарем на своїй землі)

-  Давайте спробуємо визначити тему вступу

(Тема народу, його минулого й майбутнього, місця серед інших народів)

-  Яка головна думка пронизує пролог?

(Віра  поета  у  невичерпні  сили народу,  в  те,  о, попри  тяжкі поневіряння,

український народ матиме асливе майбутнє).

VІІ. Інтерактивна вправа

1.  Дискусія

-  Яку із сусідніх держав згадує у пролозі Франко і чи були в нього на це

підстави?

44

Питання для дискусії:

-  Скажіть, будь ласка, чому українці і росіяни вважають себе браттями-слов’янами, але протягом століть панує чи то політична, чи то національна

ворожнеча? (Приймати всі відповіді учнів)

2.  Робота з текстом

Завдання для кожного ряду

1-ша група-  Знайти епітети, визначити їх роль, емоційну наснаженість.

2-га група– Знайти риторичні запитання і пояснити їхню значимість у

пролозі.

3-тя група– Знайти в тексті порівняння і пояснити їхню роль у тексті.

- Зверніть увагу на слова у вступі:

«Та нам,  знесиленим журбою,

Роздертим сумнівами, битим стидом, —

Не нам тебе провадити до бою! ….. »

-  Що має на увазі поет?

-  Чи можна сказати, о пролог до поеми«Мойсей» - це заповіт

українському народові? Чому?

3.  Асоціативний кущ

розсудливість  віра у перемогу  відповідальність

честь  доброта

любов до ближнього  самовідданість справі

порядність  чесність  справедливість  патріотизм

ПРОВІДНИК

НАРОДНИХ МАС

45

-  Як ви вважаєте, чи притаманні риси людини– провідника народних мас-

Мойсею?

-  Яка із названих вище рис найбільше освітлена у вступі до поеми

«Мойсей»? Відповідь обґрунтуйте.

-

4.  Вільне письмо

-  Напишіть лист звернення сучасників до поета на тему«Патріотизм

сьогодні».

VІІІ. Підведення підсумків та

1.  Сенкан:

1)  Мойсей:

2)  Самовідданий, невпевнений,

3)  Виводить народ з рабства;

4)  Потрібно бути впевненим у собі;

5)  Патріот, лідер.

2.  Доповни речення:

-  Сьогодні на уроці я познайомився з…..

-  Мені цікаво було дізнатися про те, о…

-  Мені соромно, о….

-  Я вірю в те, о….

ІХ. Домашнє завдання

Виразно читати пролог до поеми«Мойсей».

 1) написати висловлювання(3-5 реч) «Чи потрібні сучасності

патріоти?»; 2) Прочитати«Перехресні стежки»

1) написати невеличке висловлювання«Патріотизм– це модна риса

чи потреба душі?»; 2)Прочитати«Перехресні стежки», виписати цитати,

о характеризують Є.Рафаловича, Стальського, Регіну.