Урок " Іменники власні і загальні. Звукове значення букв є,ю,я.Вірш Д. Павличка « Два кольори»".

 Тема.          Іменники власні і загальні. Звукове значення букв є,ю,я.

                               Вірш Д. Павличка « Два кольори».

Мета:   1.Формування ключових компетентностей:

• вміння вчитися – виконувати завдання за алгоритмом; бережливо ставитись  до часу;
• загальнокультурної компетентності – дотримуватися норм усного і писемного мовлення, давати повну і чітку відповідь;
• соціальної компетентності – прояв ініціативи з урахуванням інтересів своїх однокласників;

              2.Предметних компетентностей:

• ознайомити учнів з поняттям „ власні іменники" і „загальні іменники";
•  спонукати учнів вживати у мовленні нові мовознавчі терміни;
• вдосконалювати навички вживання великої букви у власних іменниках;
•  уточнювати і збагачувати словник учнів;
•  розвивати мислення та творчу уяву дітей;
• виховувати любов до Батьківщини, рідної землі.

Обладнання. Зошит –посібник з «Української мови» 2 клас, карта знань, презентації , цеглинки Lego,музичний супровід для хвилинок відпочинку, портрет Д. Павличка , відоеролик до пісні « Два кольори», https://intellect-ukraine.org/index.php/diski

Тип уроку.  Урок вивчення нового матеріалу.

                                                         Хід уроку

І. Організація класу

1. Вітання гостей

Раді ми Вас всіх вітати

І урок наш розпочати.

Будемо навчатися гарно,

Швидко, весело, старанно.

2. Перевірка готовності до уроку

Хто вивчати хоче мову українську,

Той швидко приготує до уроку :

Підручник, зошит, ручку,  Lego, олівець.

Хто все це має на парті – просто МОЛОДЕЦЬ.

3. Психологічне налаштування на урок

- А ще для уроку нам будуть потрібні :

Голова, щоб думати.

Вушка, щоб чути.

Очі, щоб бачити ,

А серце, щоб все відчувати.

Бажаю всім нам УСПІХІВ!

ІІ. Повторення раніше вивченого

Досліджую медіа, взаємодію усно й письмово, читаю

1.Послухай уривок пісні «Два кольори».

- Поміркуй, чому для героя пісні згорточок полотна залишився дорогим на все життя.

2.Попрацюйте разом. Прочитайте тему уроку. Визначте завдання. З’ясуйте, що ви  вже знаєте, обговорюючи домашню роботу.

(Іменник – це самостійна частина мови. Іменник – називає предмет. Відповідає на питання Хто? Що? Назви істот відповідають на питання хто? Назви неістот на питання що?

Букви є,ю,я передають 2 звуки на початку слова, і після букв на позначення голосних звуків та після ь.

Букви є,ю,я позначають 1 звук, якщо вказують на м’якість попереднього приголосного звука).

III. Актуалізація опорних знань.

1. Пригадай головне правило Орфографа та виконай вправу «Фотоапарат».

- Переглянь відео про кольори в українській вишиванці.

- Поміркуй, чому вишиванка здатна захистити людину.

(Бо вишиванка є оберегом. Вишивався комір, манжет, поділ, щоб захистити людину від лихого).

2. Виразно прочитай і вивчи напам’ять  за методикою «Блискавка» уривок вірша      Д. Павличка « Два кольори».

Мені війнула в очі сивина,

Та я нічого не везу додому,

Лиш згорточок старого полотна

І вишите моє життя на ньому.

Тлумачний словничок(згорточок – що- небудь згорнене. Полотно – тканина).

-З яким  почуттям повертається посивілий герой додому?

(Суму і радості. Радості, що повертається додому, а суму  спогади про минуле).

3. Рухова хвилинка.

Взаємодію письмово

4.Попрацюй на хвилинці каліграфії

- Пригадай алгоритм написання літер, що містять овал та петлю, переглянувши презентацію. Пошепки проговори і «пиши» в повітрі відповідні елементи.

- Напиши за зразком назву малюнка.(Аладдін із Багдада).

- Прикрась малюнок словами : Аладдін, Багдад, чарівна лампа.

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

Взаємодію усно, читаю, досліджую мовні  явища

1.Попрацюйте разом.

-Прочитайте уривок твору, пригадайте його назву. Дослідіть текст.

-Скористайся картою знань(див.обкладинку), підкресливши в ній олівцем ті моменти правопису, що трапилися в тексті.

-Обведіть потрібні букви в дужках. Які зі слів є іменниками, власними назвами предметів?

-Підкресліть різними олівцями іменники – істоти та неістоти .

(В,в) одному з найбільших міст (І,і)раку (Б,б) агдаді жив собі убогий кравець. (М,м) ав він єдиного сина на ймення (А,а) ладдін.

V. Вивчення нового матеріалу.

1.  Робота з навчальною одиницею.

-Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

- Випиши з тексту попередньої вправи по три іменники в стовпчик( загальні,власні)

Загальні. Місто, кравець, син. Власні. Ірак, Багдад , Аладдін.

Взаємодію  письмово

1.Прочитай уривок вірша Д. Павличка. Визнач, чи  грамотно й каліграфічно він написаний. Пригадай, яких правил дотримано.

-Створи власну сторінку книжечки до Дня української писемності та мови за зразком, керуючись головним правилом Орфографа.

2. Виконай  пальчикову гімнастику.

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Візьми участь у відеогрі «Спіймай букву».

-Познач номери слів, у яких є. ю. я  позначають два звуки.

- Зроби перевірку й за необхідності виправ помилки.

2. Прочитай правило , пригадавши пропущене.

-Відтвори з пам’яті.

-Наведи приклади слова, де буква  є, ю, я позначає 2 звуки.

3.Прочитай скоромовку В.Браславець, прискорюючи темп. Виправ помилки.

-Досліди вимову слів , у яких є апостроф. Як вимовляють приголосні перед апостофом?

- Потренуйся у вимові складів м’я,  п’я, б’ю, р’є.

4.Пригадай слова з презентації.

-Запиши їх із пам’яті в робочий зошит каліграфічно , без помилок і виправлень.

-Перевір себе за презентацією.

-За зразком створи звукову модель слова Дятел.

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія.

Тренажер з цеглинками Lego  «Власні» і «Загальні» іменники.

Винагорода за плідну працю на уроці  мотивуючі браслети.