Урок-інсценізація "Іменник, його граматичні ознаки, найважливіші орфограми"

                                                                    Калашник Ольга Миколаївна,

                                                                    учитель української мови та літератури

                                                                   «Троїцького  ліцею

                                                                     Троїцької селищної   ради              

                                                                     Троїцького району Луганської області»

Тема. Іменник, його граматичні ознаки,  найважливіші орфограми

Мета: систематизувати  й узагальнити  знання учнів про іменник, його граматичні ознаки;  удосконалити й закріпити навички правопису найважливіших орфограм.

Пробуджувати інтерес до рідної мови.

Обладнання: малюнки,  плакати, мовні ігри, костюми частин мови, відмінків, відмін.

Тип уроку:  урок-інсценізація.

Очікувані результати:  учні поглиблять знання про іменник,   його граматичні ознаки; удосконалять вміння правопису іменників, використання їх у власному мовленні , що сприятиме  їх становленню  як особистості, а також активізації  і розвитку креативного мислення.

                                     Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети уроку.

Організаційний момент:

• Знайомство з умовами проведення уроку-інсценізації
• Вступне слово  вчителя.
• Допоможе  нам сьогодні  повторити відомості про іменник, його граматичні ознаки, найважливіші орфограми той, хто визначає речі і предмети... Хто ж він? (Іменник).

Йому слово.

2. Робота над темою.

• Я — Іменник!

У Морфології я перший.

Всі частини в рідній мові

(самостійні і службові)

поважать мене готові.

Я повсюди, і без мене нікуди -

ні туди і ні сюди.

А тепер слухайте мій Іменниковий наказ:

Останній в нас урок із теми.

Тому наказую  я всім,

Щоб на уроці не куняли,

На всі питання відповідь давали,

Де треба, можна й заспівати,

Дотепним словом всіх зачарувати.

Отож шануйтесь ви мені.

Інакше з свитою своєю

Покину миті вас тієї,

Як осоромите мене.

Щоб перевірити знання,

Ось перше вам моє завдання,

Його учитель прочита.

3. Узагальнення умінь і навичок.

Учитель. А зараз традиційна орфографічна розминка. Запишіть, поясніть орфограми.

Звернення, Президент України, вуличка, кружечок, журі, немовля, харків'янин, печиво, марево, кожух, берег, крок.

Іменник. Надаю слово моїм Господиням.

Господині (Відміни).

У Іменника в родині нас чотири Господині,

Любим ми порядкувати,

На місця все розставляти.

Ми веселі і кмітливі, клопіткі та завжди милі.

 Будем  з тими лиш дружить,

Хто нас вміє розрізнить.

І відміна. Я І відміна, моє питання вам такі:

(до першої групи)  - поставте іменники стріха, дорога, рука в давальному і місцевому відмінках. Які особливості правопису?

(до другої групи) — поставте в орудному відмінку іменники  парта,задача, земля. Пояснити особливості правопису відмінкових закінчень.

ІІ відміна. У мене до вас  завдання інше:

(до першої групи) - виправте помилки, допущені у вправі 150;

(до другої групи) — підпишіть малюнки. Придумайте речення.

ІІІ відміна. А чи знаєте ви правопис іменників ІІІ відміни? Напишіть твір-мініатюру на тему: ”На уроці української мови”, використовуючи іменники радість, печаль, мати, любов,  ніжність в орудному відмінку. Хто перший напише, 5 зошитів на перевірку вчителю.

Один учень читає, а окремі рецензують, спираючись на зошити блок-схем.

ІV відміна. Ось надійшла і моя черга. Впишіть букви бачу телят(телята), пас курчат(курчата). Яка особливість відмінювання іменників ІV відміни назв маленьких тварин?

Учитель. У Іменника в родині шість синів завзятих є. Скажу по секрету: вони дуже допитливі і цікаві — усе розпитують. Але ви з ними потоваришуєте. Коли виконаєте  з ними декілька вправ(фізкультхвилинка).

Називний питає, хто ти, що ти?; родовий доскіпує свого(хоче знати він кого? чого?). Давальний все дав, дасть — не жаль йому, але хоче знати: кому? чому? У знахідного свої потреби: він кого?  І що? -    питає в тебе; орудний хоче знать: ким? чим? А місцевий  - де? В  якому місці? Кличний закликає всіх навколо:

• Друзі! Відпочили трохи. Нумо до роботи!

Учитель. Використавши іменники в кличній формі, усно складіть привітання зі святом своїй учительці. Поділіться своїми спостереженнями

як утворюються жіночі і чоловічі імена по батькові?

Добре. Але чи всі граматичні ознаки іменника ми  пригадали? А які ще граматичні ознаки має іменник?

4. Підсумки уроку

Іменник

Я за вас сьогодні радий    -

Працювали добре всі.

Від душі вас запевняю:

З вами разом  - назавжди..

Отже, я передаю естафету прикметнику,

Який іменнику-предмету якусь ознаку надає(знімає корону).

Учитель. Завершується наш урок-інсценізація. На якому ви ще раз пригадали основні граматичні ознаки іменника, сподіваюсь закріпили правопис найваж-ливіших орфограм іменників.

Я теж задоволена вашою роботою. Молодці Іменник і його родина (оголошення оцінок , коментування).

5. Домашнє завдання, інструктаж до нього.