Урок "Історичні джерела та їх різновиди. Робота з історичними джерелами"

Конспект уроку

з історії України (Вступ до історії)

для 5-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Історичні джерела та їх різновиди. Робота з історичними джерелами

Мета: ознайомити учнів з різновидами історичних джерел; показати, як працюють археологи; вчити працювати з історичними джерелами та розрізняти їх за видами; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власну думку, вміння працювати  з підручником; виховувати зацікавленість до вивчення історії.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•           застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття;
•           називати різновиди історичних джерел;
•           розповідати, як працюють археологи;
•           розрізняти історичні джерела  за видами;
•           працювати з історичними джерелами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійна презентація, ілюстративний ряд, роздатковий матеріал, предмети для «розкопок», ребуси.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Актуалізація опорних знань.

1. Ребуси.

• Розгадайте ребуси.
• Поясніть слова-відгадки.

                    Письмо                                               мова

                   Джерело                                                              речі

• Яке значення для істориків має кожне з понять?

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Загублені речі».

Клас ділиться на кілька груп. Кожна з них отримує посудину з борошном, у якій заховані певні речі. Завдання: якнайшвидше знайти предмети.

• Опишіть те, що ви щойно робили. (Шукали, знайшли)
• Як називається цей процес? (Пошук)
• Чи відомо вам, у якій професії пошук є основним заняттям?
• Сьогодні ми поговоримо про професію археолога, дізнаємося як вони працюють, що знаходять та що відбувається із їхніми знахідками далі.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парах.

• Опрацюйте матеріал підручника на с. 36 – 37. Випишіть слова та словосполучення, що відповідають на питання «Що роблять археологи?»
• Сформулюйте висновок про значення археології.

2. Робота з ілюстраціями.

• Розгляньте картинки. Назвіть, що на них зображено.
• Спробуйте розподілити їх у декілька груп.
• Якими критеріями ви керувалися під час виконання цього завдання?
• Доберіть назви до кожної групи.

3. Вибіркове читання (с. 37 – 38 підручника).

• Оберіть одну із сформованих груп та знайдіть у тексті речення, у яких про неї йдеться.
• Чому найбільше археологи знаходять речові джерела?
• Чому писемних джерел серед знахідок найменше?
• Яка наука вивчає писемні джерела?
• Що відносять до етнографічних джерел?
• Які недоліки мають кінострічки?

4. Робота зі схемою.

• Розгляньте схему на с. 37 підручника.
• У який період з’являються писемні джерела? (античні)
• Які види історичних джерел з’являються у новітній час?

5. Робота в парах.

• Опрацюйте текст підручника та складіть пам’ятку «Як працювати з джерелами».

6. Аналіз ілюстрації (с. 43 підручника).

• Розгляньте малюнок сучасного художника, який намагався відтворити деякі заняття представників трипільської культури.
• Чи вдалося йому це зробити?
• Які саме заняття він зобразив?
• Які із зображених на малюнках речових джерел були використані у реконструкції?

7. Робота в парах.

• Оберіть одне із джерел на с. 41 – 42 підручника та проаналізуйте їх за запитаннями.

8. Вправа «Досліджуємо джерела».

• Ознайомтеся з джерелами. Дайте відповіді на запитання.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота в малих групах.

• Згідно з отриманим матеріалом про роботу археологів, проведіть власні розкопки.

У кожної групи посудина є по кілька посудин з піском (в одній захований предмет, інші – лише з піском). Завдання провести та описати повноцінний процес археологічних розкопок.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Три слова».

• Охарактеризуйте, яким для вас видався цей урок трьома словами-прикметниками.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 6, 7 підручника.