Урок "Італія у міжвоєнний період"

Конспект уроку

з всесвітньої історії

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Італія

Мета: сформувати в учнів/учениць уявлення про Італію після Першої світової війни; створити умови для розуміння причин та наслідків приходу до влади фашистів; проаналізувати внутрішню політику фашистів в Італії; визначити особливості фашистського режиму в Італії; розглянути події в Італії після Першої світової; охарактеризувати процес встановлення фашистської диктатури Б. Муссоліні в Італії та корпоративний устрій Італійської держави; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом, вміння працювати в парах та малих групах; формувати інтерес до вивчення матеріалу.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                називати дати, пов’язані з темою уроку;
•                показувати на карті нові кордони Італії;
•                аналізувати внутрішню політику фашистів в Італії;
•                характеризувати процес встановлення фашистської диктатури Б. Муссоліні в Італії та корпоративний устрій Італійської держави;
•                висловлювати власну думку, щодо фашизму.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атлас, карта світу та Італії.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Історичний диктант.

1. Коли відбулися перші післявоєнні вибори. (1919 р.)

Хто здобув перемогу на перших післявоєнних виборах? («Національний блок»)

2. Яку коаліцію утворили радикали? («Картель лівих»)
3. Хто очолив радикалів? (Едуард Ерріо)
4. Хто очолив уряд у 1926 році? (Раймон Пуанкаре)
5. У якому році було підписано радянсько-французький пакт про ненапад? (1932 р.)
6. Як називалася єдина коаліція лівих сил? («Народний фронт»)
7. Коли було оприлюднено програму коаліції лівих сил? (1936 р.)
8. Хто очолював коаліцію лівих сил? (Леон Блюм, Моріс Торез, Едуард Даладьє)
9. У якому році розпалася коаліція лівих сил? (1937)
10.                      Хто очолив уряд з квітня 1938 р.? (Едуард Даладьє)
11.                      Яку назву отримала політика режиму керованої економіки? («деригенство»)

2. Взаємоперевірка.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Робота з ілюстрацією.

• Розгляньте ілюстрації.
• Що у них спільного, що відмінного?
• На першій та останній ілюстрації зображено символ фашистів. Що вам відомо про його основне зображення?
• Про що, на вашу думку, це свідчить?
• Сьогодні ми дізнаємось про виникнення фашизму в Італії.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парах.

• Користуючись текстом підручника на с. 49, заповніть таблицю.

Наслідки Першої світової війни для Італії

• Охарактеризуйте наслідки для Італії трьома словами.

2. Робота в малих групах.

• Опрацюйте текст підручника на с. 50 – 51.  Виконайте завдання.

1-ша група – заповніть таблицю.

2-га група – запишіть конспект а планом:

Фашисти – це…

Фашизм виник в Італії…

Фашисти створили ….

Очолив фашистів…

• Чому, на вашу думку, фашистам вдалося закріпитися при владі?

3. Перегляд відеоролику.

• Перегляньте відеоролик.

https://www.youtube.com/watch?v=4sS4rrJ9Ty0

• Випишіть риси характеру Беніто Муссоліні.
• Які з них, на вашу думку, допомогли йому у політичній діяльності?

• Чого найбільше прагнув Муссоліні? (Влади, визнання)
• Які основні заходи здійснював уряд Муссоліні?
• Як до диктатора ставився італійський народ?
• З якою метою Муссоліні об’єднався з нацистами?
• Чому ставлення італійців до Муссоліні кардинально змінилося?

4. Кероване читання (с. 51 – 52 підручника).

• Опрацюйте текст підручника.
• Запишіть хронологію подій в Італії 1922 – 1939 рр.
• Дайте відповіді на запитання.

• Як уряд Муссоліні прийшов до влади?
• До яких заходів вдався фашистський уряд?
• Що передбачала «Хартія праці»?
• Чому церква залишалася поза контролем фашистів?
• Яка подія сталася 9 травня 1936 р.? Визначте її значення?
• З якими країнами фашисти намагалися об’єднатися?

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Вправа "Жокеї і коні"

Учитель заздалегідь готує картки за кількістю учнів в класі. На половині карток пишеться назва терміна, поняття, документа, дата на другій половині карток - його пояснення, тлумачення, подія.

Після прочитання тексту лунають картки, і учні перетворюються в умовних "коней" і "жокеїв". Мета: знайти собі пару.

2. Робота з історичною картою.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Фразеологізм або прислів'я».

• Підберіть вираз, відповідний вашому сприйняттю уроку.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 11 підручника.