Урок «Казка вчить, як на світі жить»

 

Відділ освіти Полтавської РДА

Сем’янівський НВК

 

Розробка уроку

літературного читання

у 2 класі

«Казка вчить, як на світі жить»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала і провела

учитель початкових класів

Білокінь Наталія Олександрівна

 

2017 рік

 

Тема. «Казка вчить, як на світі жить». Підсумковий урок за темою «Казки народів Європи».

Мета. Підтримувати інтерес дітей до казки; систематизувати знання дітей по темі «Казка вчить, як на світі жить». Закріплювати уміння аналізувати зміст прочитаного; визначати та характеризувати дійових осіб казки; розділяти народні й авторські казки. Вчити зображувати вірші за допомогою піктограм. Відпрацьовувати вміння регулювати темп мовлення й гучність голосу, удосконалювати навички керування мовленнєвим диханням. Виконати завдання, що розвивають емоційно-ціннісну сферу дитини, пам'ять, спостережливість, фантазію. Пробуджувати інтерес до читання казок, бажання складати власні казки та вірші. Розвивати вміння творити добро у повсякденному житті. Виховувати бажання жити за заповідями, бути добрим, чуйним, відповідальним.

Обладнання: мультимедійна презентація «Казка вчить, як на світі жить»; літери та слова - хмаринки для складання теми уроку на магнітній дошці: К, А, З, К, А, вчить, як, на, світі, жить; зошит «Літературне читання»; роздатковий матеріал для кожного учня: друкована книжечка для написання зорового диктанту «Золоте яєчко», смайлики – яєчка, молитви за матусь; іграшкові півник, мишка, змія, сорока; зображення прапору України, сюжетні малюнки сонечка, віночка, прапора України, блакитної пташки для «малювання» вірша; музична фізкультхвилинка «Солнышко лучистое любит скакать», музичний супровід: трек «Приходь, казко» В. Дашкевича,  трек «Крик півня», релаксаційна мелодія Сергія Сиротіна «Spellbound».

Тип уроку: урок закріплення і застосування знань, умінь, навичок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Гра «Образ звука»

Учитель пропонує описати звук (дзеленчання дзвоника, шум дощу, скрипіння дверей). Для цього він запитує гравців: «Який він — товстий чи худий, добрий чи злий, якого кольору?» тощо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Перевірка готовності до уроку.

 

2. Мовленнєва діяльність. Робота із загадками.

Учитель показує слайд № 1 презентації «Казка вчить, як на світі жить».

Рядочки із текстом загадки з’являються почергово. Діти читають хором. Відгадку і зображення півника діти бачать лише після знаходження відповіді. Після відгадки звучить переможний крик півника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Якщо відразу відгадати загадку не вдалося, можна використати додаткову:

- Дивиться на землю, як зерно клює; дивиться на небо, як водичку п’є. (Півник)

- Він прийшов не з пустими руками, а з казковим кошиком.  У ньому є яєчка – смайлики.  ДЛЯ СТАРАННИХ ТА УВАЖНИХ, ДЛЯ РОЗУМНИЧКІВ БЕЗСТРАШНИХ! А ще він приніс багато цікавих завдань.

IІІ. Робота над темою уроку.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

- На дошці ви зможете прочитати народну мудрість, прислів’я. Але перше слово закрила хмаринка: «… вчить як на світ жить».  Які варіанти ви запропонуєте? (Книга, мама, учитель, казка тощо) Усі варіанти правильні і ми повернемося до них у кінці уроку, але заховане слово – казка. Тема нашого уроку на дошці: «Казка вчить. як на світі жить». Ми повторимо казочки, які читали; складемо і намалюємо вірш; навіть казочку почнемо складати. Станемо справжніми казкарями – чарівниками!

Учитель показує слайд № 2

-

Це назва розділу, який ми закінчили вивчати.

- З яких тем він складався? («Українські народні казки» та «Казки народів Європи»).                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Мовленнєва діяльність. Робота з віршем. Метод піктограм.

- ПІВНИК ПРИЙШОВ НА ЦЕЙ КАЗКОВИЙ УРОК, БО ДУЖЕ ЛЮБИТЬ ТАЛАНОВИТИХ ДІТОК. Він  дуже творча натура: полюбляє співати, в деяких казках його кличуть Голосисте Горлечко. Наш півник гарно танцює, любить малювати, навіть сам складає казки та вірші. ВІН ВПЕВНЕНИЙ, ЩО ВИ НЕ ГІРШІ. І ЗМОЖЕТЕ НАМАЛЮВАТИ ВІРША!

Учитель показує слайд № 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Діти допомагають учителю позначити слова вірша символами (додаток І).

3. Узагальнення набутих знань.

•    Яке слово зображено на слайді під синьо-жовтим прапором? (Україна)
•    Згадаємо першу тему розділу «Українські народні казки».

Учитель показує слайд № 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•    Коли ми вже заговорили про нашу Україну, то давайте згадаємо, які українські народні казки ви читали? («Рукавичка», «Лисиця та Їжак», «Цап і Баран», «Півник і двоє мишенят»). Дивлячись на заголовки слайда,  ми легко можемо згадати дійових осіб цих казок. В якій із названих казок найбільше дійових осіб? («Рукавичка») 

Учитель показує слайд № 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Назвіть дійових осіб казки «Рукавичка». (Мишка, жабка, заєць, лисиця,вовк, кабан).    

Учитель показує слайд № 6

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

(На слайді почергово з’являються риси характеру Півника)

•                   Чи всі риси характеру властиві півнику? Що зайве? (Жадібний)                                                                    
•                   Чому така назва казки? Які ще казки ви знаєте з Півником?

Учитель показує слайд № 7

 

 

 

 

 

 

 

 

•                   Що зайве? (Хитрий, улесливий)
•                   Усі казки прославляють мудрих, працьовитих, ввічливих, хоробрих, добрих і засуджують підступних, злих, жадібних, ледарів. Хоча ці казки і про тварин, але «підморгують однією бровою і на людей».
•                    
•                   Можливо когось іншого нагадують вам слова хитрий, улесливий. Може змінити закінчення на –а ?

- На Півника і Їжачка хочеться бути схожим. Чого не скажеш про Лисичку. Давайте станемо чарівниками і перетворимо лисичку на …

Учитель показує слайд № 8

 

 

 

 

 

 

 

 

(На слайді почергово з’являються риси характеру Лисички. Діти плескають у долоні  - з’являється позитивна риса)

• Ми сьогодні потрапили у справжню казку і навіть власноруч сотворили диво! Перетворили Лисичку на позитивну і добру героїню!

4. Фізкультхвилинка. Оживлення вірша.

• Дякуємо красно разом із Півником за ваші старання. Адже він також потерпав від непростої вдачі Лисички. У якій казці? (Котик і Півник). Наш талановитий гість приготував пісеньку – розминку! Давайте її проспіваємо і покажемо рухами. (Звучить пісенька)

Учитель показує слайд № 9

 

 

 

 

 

 

 

5. Повторення вивченого на попередньому уроці.

• Тепер ви знаєте секрет, який допоможе усе навкруги змінювати на краще! Підібрали хороші слова для Лисичка – і вона стала такою. ЦЕ ЗАКОН ВСЕСВІТУ. СИЛА СЛОВА БЕЗМЕЖНА! Чарівна. Словом можна вилікувати, словом можна і вбити. Слово було і є Богом у людському серці. Через нього мовлять любов і гнів, радість і смуток, добро і зло, наповнюючи весь простір то життєдайною, то руйнівною силою.
• Як називається розділ, який ви закінчили  читати? (Казки народів Європи)
• Казки яких народів у ньому є? (Росії «Лисичка», Білорусії «Легкий хліб», Болгарії «Виноградар і змія», Чехії «Собаки, коти і миші», Англії «Сорочаче гніздо»)

Учитель показує слайд № 10

 

 

 

 

 

 

 

 

• Яких героїв не вистачає? (Дід і баба, косар)

Учитель показує слайд № 11

 

 

 

 

 

 

• Чи можна, дивлячись на заголовки казок, назвати дійових осіб, яких немає на малюнку? (Так). Де ви могли прочитати ці дві казки? (Збірка «Я люблю читати»)                          

Учитель показує слайд № 12

 

 

 

 

 

 

 

 

- У якій казці сталося вбивство? (Виноградар і змія)

•    Зверніть увагу на слова, які Півник виділив червоним кольором. Чому саме ці слова? (Це головна думка даних казок)
•    Покладемо змію біля нашого фікуса, щоб не забути.
•    А мишку сховаємо у кошик. Вона нам нагадає про ще одну заповідь.
•    Пам’ятаєте, ми говорили про силу слова? Прислухайтесь до виділених слів. Вони написані у Біблії. А заповіді Біблії  дуже потрібні кожному, щоб жити щасливо на землі.

Учитель показує слайд № 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Чому сорока розгнівалась? (Її ніхто не дослухав до кінця).
• Посадимо сороку на плече вашому учителю Тетяні Анатоліївні, щоб не забути цю народну мудрість.
• Казку називають найпопулярнішим фольклорним жанром. А що таке фольклор? Це англійське слово, яке означає «народна мудрість».
•  Мудрість народу передається в дотепних приказках, загадках, піснях, думах, легендах, переказах і, звичайно ж, у казках.
• Казка – від слова «казати» – розповідати.

6. Дихальна гімнастика.

• Птахи вам дуже вдячні за таке відмінне знання навчального матеріалу! Подарунок від них – дихальна гімнастика.

Учитель показує слайд № 14

1) «Здмухни пір’їнку». Кладемо на руку пір’їнку. Тримаючи на рівні ротика долоньку, дитина на видиху здуває її на підлогу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель показує слайд № 15

2) «Задуй свічку». Спокійно вдихаємо через ніс і так само спокійно видихаємо через рот на «свічку», промовляючи пошепки ф-ф-ф (свічкою служить вказівний палець).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель показує слайд № 16

3)  «Понюхай квітку». Нюхаємо квітку, парфуми, фрукти. Які запахи піднімають настрій, а які навпаки погіршують?

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель показує слайд № 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4)  «Гарячий чай». На видиху подути на пригоршні, імітуючи дмухання на гарячий чай, на замерзлі руки, промовляючи при цьому ф-ф-ф.

7. Робота в зошитах.

- Відкрийте зошит на ст. 28 і знайдіть зображення ТОРТА. Задуйте почергово кожну свічку на ньому.

Учитель показує слайд № 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- У Півника ще одне цікаве завдання. Чим відрізняється народна казка від авторської? Відкрийте зошит на ст. 27 і заповніть таблицю.

8. Зоровий диктант.

Діти записують слова у спеціально роздрукованій книжечці (додаток ІІ).

- За таку активну і серйозну роботу на уроці Півник вам приготував призи! (Роздаю книжечки). Ці книжечки незвичайні. Ви народну казку про Курочку Рябу перетворите на авторську, якщо запишете слова зорового диктанту на відведених лініях. А на святі казки ми покажемо цю казку гостям, домалюємо ілюстрації у книжечці. І, найголовніше, перетворимо на казку зі щасливим кінцем! Адже ми знаємо тепер великий секрет про силу доброго слова!

- Запишіть такі слова: яєчко, розкусила, кудкудаче, розхитався, верба, криниця, розсілася, землю, розвіяв і розтряс, висушило, дощ, зросив.

ІV. Узагальнення вивченого на уроці.

1. Робота з піктограмою.

 

- Повернемось до вірша, який ми «намалювали» на дошці. Хто може його повторити? 

2. Бесіда про силу доброго слова,  любов і відповідальність.

- У цього вірша є продовження.

Учитель показує слайд № 19

 

 

 

 

 

 

•    Знаєте чому у вірші згадується три кольори?  Синій – колір води, неба; жовтий – то сонце, вогонь. А якщо змішати синій та жовтий? (Зелений)
•    Зелений – колір любові, несе мир і спокій життя. Це колір серцевого центру у нашій аурі.
•    У вірші є слова «жива водичка». Яку воду у казках називають живою?
•    У природі насправді є жива вода. Ми про це дізнаємося на виховному заході завтра. Пам’ятаєте ЗАКОН ВСЕСВІТУ? СИЛА СЛОВА БЕЗМЕЖНА! ЧАРІВНА. Будь – яку воду можна перетворити на живу, якщо говорити над нею лише добрі, чарівні слова, слова молитви.

- Курочка,  яка з’явилась у кінці уроку, теж принесла подарунки – молитви за матусю. Перечитуйте їх частіше.

- Адже СИЛА СЛОВА ЧАРІВНА! (Додаток ІІІ)

Учитель роздає кожному учневі молитви.

- А молитви за ваших рідненьких татусів ми отримаємо на святі!

- Доброта - це чутливе, дружнє ставлення до матусі і всіх рідних, до людей; привітність, ласка, прихильність. Таке визначення подається в тлумачному словникові української мови.

 

- Доброта - це ще й співчуття, щирість і щедрість людської душі і велика ЛЮБОВ. Але добра людина з прихильністю і з любов'ю ставиться не лише до людей, а й до рослин і тварин. Адже всі ми - частинка живої природи. Всім однаково боляче, коли нас ударять, всім однаково образливо, коли нас принижують. Тому добра людина не образить, не принизить і не завдасть нікому болю. Недаремно ми наділені розумом, вміємо мислити, розуміти, говорити, співчувати, любити.

- Запам'ятайте! Ви люди. А людина несе відповідальність за те, що відбувається у світі.

3. Вправа на розвиток творчої уяви. Гра «Додай риму».

Учитель показує слайд № 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Підсумок уроку.

- Ви справжні чарівники – перетворили класну кімнату на казкову!

•    А що це за мишка сховалася у кошику? (Хоче нагадати заповідь «Не вкради!»)
•    Що за змія причаїлася біля фікуса? (Нагадує заповідь «Не вбий!»)
•    Чому цей птах сидить на плечі у Тетяни Анатоліївни? (Хоче нагадати, що вчителя треба поважати і уважно слухати)
•    Який секрет про слово ми відкрили? Кого змінили лише за допомогою добрих слів? (Лисичку)
•    На кого із казкових героїв ви хотіли б бути схожі?
•    Хто повторить вірш, який зображено на дошці?

 

 

•    Що означають кольори на нашому прапорі?
•    Як можна назвати вірш, який ми склали? («Вірш про силу добра», «Добрий вірш», «Що таке добро» тощо)

VІ. Творче, пізнавальне завдання.

•    Обов’язково домалюйте обличчя на смайликах, які вам приніс Півник. Передайте на цих обличчях свій настрій після уроку.
•    Подякуйте вдома батькам за те, що живете на Землі. Розкажіть їм про силу слова, про те як можна із звичайної води зробити «живу».
•    Вдома у книжечці із словами зорового диктанту намалюйте ілюстрацію до казки, де б головною героїнею була Курочка. Чому саме Курочка? Завтра на виховному заході ми складемо чарівну казку про перемогу добра над злом. А називатиметься вона …

Учитель показує слайд № 21

(Діти читають назву на останньому слайді презентації)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток І

 

Сьогодні вранці сонце золоте

Купалося в блакитному ставочку.

Мені здалось – то прапор наш цвіте

Між квітами в зеленому віночку!

 

Додаток ІІ

ЗОЛОТЕ ЯЄЧКО

Були собі дід та баба. Та мали вони курочку - Золотоп’юрочку.

А вона знесла золоте _______________ .

Бігла мишка - Розкусничка  і __________________________те яєчко.

Дід плаче і баба плаче, а курочка _________________________ .

Пліт ________________________ .

_________________ свої віти опустила.

_________________ під землю сховалася.

Дорога _______________________ .

Річка всю ____________________ залила.

Вітер землю ________________________ .

Сонце все живе _____________________ .

________  всю землю  ______________________ . 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток ІІІ

Молитва за маму

У мене найкраща у світі матуся,                   Дякую тобі за сонце

За неї, Пречиста, до Тебе молюся.                 І за весь твій любий світ,

Пошли їй не скарби, а щастя і долю,             За повітря, воду, хліб,

Щоб дні їй минали без смутку, без болю.      За одежу й теплу хату

Боже наш, Всесильний Отче,                         Дякую тобі, наш Тату!