Урок. "Кирило - Мефодіївське братство"

Тема уроку:       Кирило-Мефодіївське  братство.

МЕТА:

- ознайомити учнів з діяльністю Кирило-Мефодіївського братства, визначити його програмні цілі, значення його діяльності як першої політичної організації в Україні, визначити місце Т.Г.Шевченка в національно-визвольному русі України та українському національному відродженні;

- розвивати навички усного мовлення та роботи з різними джерелами інформації; аналізувати, порівнювати, давати власну оцінку історичним фактам;

- виховувати зацікавленість до вивчення минулого нашої країни, гордість за боротьбу передових людей щодо української національної ідеї; на прикладах діяльності братчиків та творів Т.Г.Шевченка виховувати в учнів почуття любові до Батьківщина і свого народу.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

Після цього уроку учні зможуть:

- розуміти  як пов'язані процес розвитку української національної ідеї в 40-х роках ХІХ ст. з діяльністю Кирило-Мефодіївського  братства;

– характеризувати програмові документи Кирило-Мефодіївського братства і на їх основі визначити мету, цілі та завдання, які ставило перед собою товариство;

– з’ясувати значення Кирило-Мефодіївського братства для розгортання національно-визвольного руху в Україні;

– визначити місце Т.Г.Шевченко в українському національному відродженні;

– вдосконалити уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, працювати з документами та іншими історичними джерелами, аналізувати їх, робити висновки, давати власну оцінку.

І. Організаційний момент.                                                     

                                                      Слайд 1. Кирило-Мефодієвське братство.

Учитель:     Сьогодні тема нашого уроку -  «Кирило-Мефодіївське братство». Епіграфом  уроку будуть слова видатного українського історика Михайла Сергійовича Грушевського:

Думки Кирило-Мефодіївських братчиків залишили глибокий слід, вони жили далі і будили політичну і соціальну українську мисль…Від Кирило-Мефодіївського братства веде свою історію весь новий український політичний рух

Це перша в історії України нелегальна політична організація створена українськими інтелігентами.

1. Перегляд відеороліка (використовується мультимедійні технології) «Т.Г.Шевченко. «Думи мої, думи... І мертвим, і живим, і ненародженим...»

2. Розв’язання проблемного завдання: до кого звертається поет, яку ідею відтворює він у своєму дружньому посланні?

3. Висловлення та аргументація  учнями власних точок зору.

ІІІ. Актуалізація  опорних  знань.

Слайд 6. Дайте відповіді на питання.

Учитель: Ви зрозуміли,що ми будемо говорити на уроці про долю України та її народу в аспекті діяльності Кирило-Мефодієвського братства – першої української політичної організації. Але спочатку ми маємо отримати доступ до цієї актуальної теми і таким ключиком  доступу  мають стати  знання здобуті на попередніх уроках. Хочу нагадати, що братства – це  релігійні громадські організації православного населення України  ХVІ – ХVІІІ ст.., що відіграли важливу роль у політичному і культурному житті країни  в умовах наступу католицизму та іноземного поневолення. Дайте відповіді на питання.

1. Хто такі Кирило і Мефодій?

2.Чому учасники братства назвали організацію іменами святих?

Слайд 4. Опорні  поняття і дати.

Учитель:  за для успішного опанування навчального матеріалу ми повинні засвоїти опорні  поняття.

Поняття, які слід вміти застосовувати: суспільно-політичний рух, національне відродження, національна ідея, політична організація, національна еліта, Кирило - Мефодієвське братство, нелегальна політична організація, Статут, братчики, різночинна інтелігенція.

опорні  дати - січень 1846 - березень 1847 р.р.- період  діяльності Кирило-Мефодіївського  братства.  Наступний слайд.  

Слайд 5. Творче завдання:

Учитель:   Впродовж уроку ми повинні працювати так ефективно, щоб наприкінці  уроку ви могли дати відповідь на питання творчого завдання -                    Чи можна вважати Кирило-Мефодіївське  братство політичною партією?

Актуалізація опорних знань учнів.

1.Які течії суспільно-політичного руху в Україні кінця XVIII - першої половини XIX ст. вам  відомі?

а)- українське - з'явилося у зв'язку з ліквідацією російським самодержавством Гетьманщини;

 б) - російські революціонери, щоб домогтися реалізації своїх планів? (організували таємні товариства «Північне», «Південне», «Товариство об'єднаних слов'ян»; підняли повстання - у Петербурзі 14 декабря1825г., на Україні - повстання Чернігівського полку 29декабря-3 січня 1825р.)

в). польські революціонери? ( підняли повстання на Правобережній Україні проти російського самодержавства в 1830-1831г.г.)

2. Чому більшість етнічних українців не підтримала російських та польських революціонерів?

           (-Декабрісти - не бачили Україну самостійною незалежною державою, хоча                 «Конституція» Муравйова передбачала часткове відновлення прав українського народу на власну державу. Однак цей проект не був затверджений, а «Руська Правда» відмовляла українцям у праві на самовизначення;

 - поляки - збиралися включити Україну в майбутнє Польська держава).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

– На вашу думку, які фактори впливали на розвиток української національної ідеї на початку ХІХ ст.?

Метод «Прес»

– Революційні події в Європі.

– Вітчизняна війна 1812 року.

– Російський абсолютизм. Ліквідація Гетьманщини.

Чи можна вважати відхід з історичної арени українського дворянства після ліквідації Гетьманщини кінцем українського національного руху?

- Ні, не можна - відповідають учні.

- Чому?

- Йдучи, козацька старшина залишила багату духовну спадщину ( «Енеїда» І. Котляревського, «Історія русів»), яке стало початком національного відродження.

Учитель.

У 40-ві роки осередком громадського життя став Київ. Університет св. Володимира був не тільки науково-освітнім центром, а й хранителем та провідником української культури. Археографічна комісія розпочала діяльність з дослідження українського минулого, виросло нове покоління громадських діячів.

З рук у руки передавали рукописи «Історії Русів», твори І.Котляревського,Є.Гребінки, М.Максимовича.

Стало модним розмірковувати про загадкову душу народу.

І в 40-х р.р. ХІХ ст. український національний рух отримало новий потужний імпульс. Місце козацької старшини займають різночинці, які добре вивчили ідейний спадок своїх попередників і високо його оцінили. Однак на цьому не зупинилися.

 За таких умов на початку 1846 року виникло Кирило-Мефодіївське братство, яке зробило внесок в розвиток українського національного руху, української національної ідеї в 40-х р.р. ХІХ ст. з діяльністю якого ми сьогодні і познайомимося.

Учитель називає тему уроку, очікувані результати уроку перед учнями на партах, (додаток №1) план вивчення матеріалу - на дошці. Учні знайомляться з цілями уроку і планом

Слайд 2. План уроку

 Учитель:  Ми будемо опрацьовувати тему додержуючись певного плану і розглянемо:

1. Утворення і склад Кирило-Мефодіївського  братства.

2. Програмні документи і суспільно – політична діяльність братства.

3. Вплив кирило-мефодіївців на розвиток українського національного   руху.

4. Місце Т.Г. Шевченка в українському відродженні. Наступний слайд.

братства.

 а). Вступне слово вчителя.

б). Проблемне завдання.

Працюючи над програмними документами КМБ (п.4-5 плану-конспекту) підібрати аргументи для характеристики цієї організації. Чи було КМБ

 а). політичною організацією,

 б). просвітницькою організацією,

 в). патріотичною організацією?

в). Завдання класу № 1. Відповідно до запропонованого плану скласти короткий конспект по 1 пункту підручника.

Поясніть як епіграф уроку: «Від Кирило-Мефодіївського братства веде свою історію весь новий  український політичний  рух», розкриває значення діяльності Кирило-Мефодіївського братства?

3. Роль і місце Т.Г.Шевченка в українському національному русі.

 Завдання класу №2. Прослухавши повідомлення заздалегідь підготовлених учнів, виділити ключові фрази, слова, які відповіли б на це питання.

презентації 1,2,3

 Робимо висновок по 2-му питанню.

 1. Т.Г.Шевченко - ідеолог і символ українського національного руху.

2. Своєю творчістю перекинув місток між козацьким минулим і сучасністю, відновив в свідомості українців перервану традицію боротьби за українську державність.

      3. Затишні слова «Заповіту» Т.Г.Шевченка звучать актуальними і сьогодні. Шевченківське слово має жити в серці кожної людини, а його голос люблячий, ласкавий, добрий, повинен долинути до кожного українця.

Підведення підсумків уроку.

 - Що дізналися нового сьогодні на уроці?

- Чого навчилися? - Які завдання ви виконували із задоволенням?

 - Що викликало труднощі?

 - Оцініть свою роботу над планом-конспектом, спираючись на запропоновані критерії. 

 Оцінку поставте в свій зошит.

Учитель збирає зошити, виставляє оцінки за роботу на уроці, спираючись на свої спостереження за роботою класу.

При наявності часу закріплення і перевірку засвоєння матеріалу на уроці можна провести в процесі тестування.

 (Додаток №6)