Урок. "Коливальний рух. Маятники"

Тема: Коливальний рух. Маятнки.

Мета: формування основних компетентностей учнів шляхом використання потенціалу навчального предмету, формування в учнів системи фізичних знань і розвиток у них здатності застосовувати набуті знання в пізнавальній практиці, формування загальних методів розв’язування задач та проблемних завдань із застосуванням законів фізики, формування цілісного уявлення про сучасну природничо – наукову картину світу, розвиток в учнів навичок пізнавальної діяльності у процесі навчання фізики.

Обладнання: ноутбук, нетбуки, тіло на пружині, тіло на нитці, маятник Ері.

Інформаційна карта виготовляється протягом уроку на нетбуках.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• Який окремий випадок криволінійного руху ми вивчали на попередньому уроці?
• Який рух називають коливальним?
• Який пристрій називають коливальною системою?
• Які характеристики коливального руху ми вивчили?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Формулювання мети уроку.

Аналізуючи заголовки на плакаті, який нам необхідно створити, визначте, що ми повинні дізнатися н уроці.

Мотивація навчальної діяльності.

Розгляньте запропоновані зображення. Чим відрізняється коливальний рух, який будуть здійснювати гойдалки?

Формування ключових компетентностей.

1. Види коливального руху.

Коливання яких із наведених нижче  тіл є вільними: а)поршень у циліндрі двигуна, б) голка швацької машинки, в) гілка дерева після того, як з неї злетіла пташка, г) струна музичного інструменту, д) коливання кінця стрілки компасу, є) мембрана телефону під час розмови, ж) чаші важільних терезів?

• Під час коливального руху основні його характеристики повторюються точно або наближено. Як змінюються основні характеристики під час вільних і вимушених коливань?

Які з перелічених коливань є незатухаючими: коливання крил метелика в польоті, коливання гойдалки після випадкового поштовху, коливання судна під час шторму?

2. Графіки залежності зміщення від часу для затухаючих і незатухаючих коливань. Дослід. Маятник Ері.

 На малюнку наведені графіки залежності зміщення від часу для двох коливань. Порівняйте амплітуди, періоди і частоти коливань.

За графіком визначити амплітуду, період і частоту коливань.

3. Маятники. Види маятників.

• Визначення математичного маятника.
• Чому нитка повинна бути тонка і невагома? Нерозтяжна? Довга?

Чи можна вважати математичним маятником портфель школяра, підвішений на мотузці завдовжки 0,5 м?

• Визначення пружинного маятника.
• Залежність періоду коливань математичного маятника від властивостей пружини та маси підвішеного тіла.
• Визначення фізичного маятника.
• Застосування маятників. Учнівська презентація.

IV. Інструктаж по виконанню домашнього завдання. №9.23

V. Підсумок уроку.