Урок. Комплексна діагностувальна робота з перевірки ЧОТИРЬОХ видів діяльності НУШ за І півріччя

Українська мова

Комплексна діагностувальна робота

за І семестр (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4)

6 клас

УСНА ВЗАЄМОДІЯ (ГР1)

Переглянь ілюстрацію інтер`єру української хати. Склади усно текст-опис української хати. Усно розкажи складене. Обсяг висловлення 10-12 речень.

РОБОТА З ТЕКСТОМ (ГР2)

Прочитайте поданий текст, виконайте завдання, подані нижче. (Переписувати текст НЕ треба)

Українська хата здавна була не просто житлом, а справжнім родинним оберегом, де панував мир та злагода, а кожен почувався як у Бога за пазухою. Білі стіни, солом’яна стріха, вишиті рушники над образами створювали затишок, від якого серце співало. У такій хаті людина завжди почувалася на своєму місці.

У степовій Україні чи біля тихих вод Дніпра стояли хати, укриті солом`яними стріхами, обсаджені рясними вишневими садками, які оспівав Тарас Шевченко у своїй поезії. Тут господар не сидів склавши руки, бо від світанку до смеркання дбав про землю й родину. Хазяйка ж поралася так, щоб у хаті було завжди чисто, як під лінійку, і пахло свіжим хлібом та смачним борщем!

Увечері, коли над селом сходив місяць і розсипалися горошинами зірки, родина збиралася за столом, і розмови лилися як з відра. Старі згадували минуле, молоді будували плани, а діти слухали, затамувавши подих. Так у затишних хатах народжувалися традиції, передавалася любов до рідної землі, до України.

Українська хата — це не просто будівля, це наша пам’ять, наша історія і те світле місце, куди завжди хочеться повернутися, навіть коли доля закидає за тридев’ять земель.

1. Поданий текст не має назви. Придумай назву, яка б походила саме з ідеї висловлення (проблемна назва).

2. У тексті вжито фразеологічні звороти. Випиши їх усі, розтлумач їхнє значення.

3. Добери синоніми до виділених слів із поданих речень тексту:

Старі згадували минуле, молоді будували плани, а діти слухали, затамувавши подих. Так у затишних хатах народжувалися традиції, передавалася любов до рідної землі, до України.

4. Поясни джерело походження фразеологізмів «за тридев’ять земель» та «як під лінійку».

5.Надпиши над кожним словом речення приналежність до частин мови:

Українська хата здавна була не просто житлом, а справжнім родинним оберегом, де панував мир та злагода, а кожен почувався як у Бога за пазухою.

6. Випиши всі слова-іменники назви істот з поданого тексту.

ПИСЬМОВА ВЗАЄМОДІЯ (ГР3)

1. Напиши есе обсягом 10-12 речень на тему «Чому ми маємо шанувати українську хату?»

При написанні есе:

- використай думки, висловлені в попередньому тексті;

- поясни та доведи думку, чому це важливо для України майбутнього;

- використай іменники-власні назви.

ДОСЛІДЖЕННЯ МОВЛЕННЯ (ГР4)

1. Розділ мовознавчої науки, який ви­вчає частини мови, називається:                                                                                                    

А Орфографією;   Б Морфологією;   В Фразеологією;  Г Словотвором.

2.  Слова промінь, мрія, линути, сузір’я, віхола, багаття  належать до:                                                                                                   

А запозичених;  Б діалектних;  В власне українських;   Г термінів.

3. Слова    престол,    прихід    утворено способом творення:        

А префіксально-суфіксальним;                   Б префіксальним;    

В безафіксним;                                              Г суфіксальним.

4. НЕ способом    складання    основ слів  утворено слово :
А лейбгвардієць;                      Б водопровід;

В ТРЦ;                                       Г прессекретар.

5. Окремо пишуться слова :

А напів/солодкий, полу\мисок;                        Б кінець/кінцем, пів/Умані;

В пів/острів, півфінал;                                       Г пів\слово, пів\місяць.

6. Встанови відповідність:

А насипати солі на хвіст                                        1.Нещирість почуттів

Б сізіфова праця                                                      2. Не поспішай із висновком

В як сніг на голову                                                 3. Безсилля

Г крокодилячі сльози                                             4. Несподівано

Д не кажи гоп                                                          5. Марна праця

7. Тільки назви неістот подано в рядку:

А валет, туз, ферзь;                                                    Б курка, індичка, риба;

В бактерія, вірус, амеба;                                           Г учнівство, студентство.

8. З великої букви та в лапках треба писати слова в рядку:

А станція метро У(у)університетська;         Б залізнична станція Х(х)ерсон;

В орден Я (я)рослава М(м)удрого;               Г морський порт Ч(о)рноморськ.

9. Спиши словосполучення, замінюючи, де треба, малу букву на велику, вжий лапки в разі потреби:                                                                                                    

(р)іздво (х)ристове, (м)едаль (з)а мужність, (з)апорізька (с)іч, (а)еропорт (ж)уляни, (в)еликдень, (н)овий (р)ік, (м)айдан (н)езалежності, (д)ень (у)чителя, (с)нігова (к)оролева.

10. Від іменників утвори та запиши прикметники за зразком:

Словак – словацький…Франція, глядач, козак, Прага, Сиваш, чех, брат, казах, тюрк, студент.

11. Запиши складні слова, знімаючи риску:

Кущо(е)/подібний, південно/східний, двадцяти/річчя, 12/поверховий, прем’єр\міністр, максі/спідниця, історико/філологічний, веб/сторінка, м’ясо/молочний, кінець/кінцем, більш/менш.

12. З поданими іменниками утвори словосполучення,  дібравши прикметники (означення) за зразком:

Рожевий фламінго…тюль, колібрі, кенгуру, таксі, Осло, мадригал, бюро, біль, бутель, тунель, шампунь, нежить, Тбілісі, Боржомі.