Урок "Космічно-математичний "Ігроленд". Закріплення розв'язування прикладів на основі нумерації в межах 20".

Предмет:   Математика. Космічно –математичний ігроленд.    

 

Тема: Закріплення розв’ язування прикладів на основі нумерації в межах 20.

 

Мета: Закріпити вміння розв’язувати задачі опрацьованих видів; удосконалити обчислювальні навички; розвивати спостережливість, уважність, кмітливість; розвивати вміння дітей поєднувати навчання з грою.

 

Обладнання:мультимедійна дошка, роздатковий матеріал, презентація «Урок-подорож «Ігроленд».

 

Хід уроку     

 

І. Організаційний момент.

1. Привітання до гостей.

2. Перевірка підготовки учнів до уроку.

 

ІІ. Постановка проблеми.

•          Що це за дивні звуки? ( Звук літаючої тарілки ).
•          Хто це до нас завітав? (Інопланетянин)
•          Так,це житель з іншої планети, він просить у вас допомоги: навчить його використовувати гру під час навчання, щоб воно було цікавим і приносило позитивний результат.
•          Ну, що ж допоможемо нашому гостю? Покажемо, як ми вміємо грати – навчаючись і навчатися – граючись? (Так).
•          А для цього ми з вами відправляємося в подорож. А куди? Ви дізнаєтесь виконавши це завдання.

 

ІІІ.Усний рахунок.

 

1. Буква «І» - логічна задача.

 

•          На гілці сиділо 6 снігурів. Кіт підкрався і схопив одного. Скільки горобців залишилося на гілці? (їх там не було).

 

•          Два космічних супутника летіли три дні до Місяця. Скільки днів летів кожен супутник? ( три )

 

2. Буква «Г» - віршована задача.

 

•          Ось до класу на урок залетіли 6 зірок, 2 пізніше прибуло. Скільки всіх зірок було?(8)

 

•          Малювала зранку мишка
•          3 комети і 2 зірки.
•          А в обід в куточок сіла
•          І смачний малюнок з’їла. Скільки космічних тіл намалювала мишка?  (5).

 

3. Буква «Р» - знайди помилку.

 

9 – 5 = 3

12 – 2 =10

14 – 10 = 5

 

4. Буква «О» - порівняй « < », «> », «= ».

11         9 + 1

8 – 3        6

10 + 5         15

5. Буква «Л» - назви пропущені числа.

1…….5……9…..13

6. Буква «Е» - назви число.

•          в якому 1 дес. 7 од. (17)
•          що слідує за числом 13? (14)
•          на 1 більше від 12 (13)
•          що має «сусідів» 17 і 19? (18)

 

7. Буква «Н» - встав пропущене число.

 

       - 1 = 10

 

   7 +                = 17

 

   8 -          = 6

 

8. Буква «Д» - розмісти числа в порядку зростання.

12, 9, 13, 16, 11, 14, 10, 15

 

•          Отже, ми  вирушаємо в космічно - математичний ІГРОЛЕНД, де будемо навчатися граючись.

 

ІV. Закріплення вивченого матеріалу і розвиток математичних умінь.

 

1.Каліграфічна хвилинка.

•          Яка найбільша оцінка, бал учня в школі ( в старшій школі)?  ( 12 )
•          Скільки дес. та од. в цьому числі?  ( 1 дес. 2 од. )
•          Пропишіть дане число за зразком на зірці – перепустці до Ігроленду.

2. Графічний диктант.

- А зараз виберемо транспорт для подорожі. Беремо ручку в руки і проводимо  графічний диктант. ( Крапка вже стоїть під зразком ).

- 6клітинки вниз, 1 – вліво, 2 – вниз, 2 – вправо, 1 – вгору, 2 – вправо, 1 – вниз, 2 – вправо, 2 – вгору, 1 – вліво, 6 – вгору, 3 – навкоси вгору, 3 – навкоси вниз.

•         Це космічний вид транспорту – ракета. ( Подивіться на дошку, у вас така ракета? )
•         І так, вирушаємо у подорож.
•         Працюємо по рядах. Виходять по два чоловіки з кожного ряду.

3. Робота з числовим рядом. Гра «Ходьба по вулканічних купинках».

(Кожній парі роздаються листки з завданням)

 

1 пара: розташувати числа в порядку зростання і пострибати називаючи їх.

( 9,  6,  7,  5,  8 )

 

 2 пара: розташувати числа в порядку спадання і пострибати називаючи їх.

 ( 9,  11,  8,  10,  12 )

 

 3 пара: вибрати тільки парні числа від 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 і також пострибати, називаючи їх.

( За кожну відповідь пару нагороджують зіркою – бонусом, яка кріпиться на небо біля 3 ракет на плакаті).

 

 

 

 

 

 

      

 

      

      

      

      

 

 

 

4. Математичні пазли. Встав пропущені цифри.

- Переходимо до другого завдання. Виходять наступні пари учнів з кожного ряду.

( На партах лежать листочки з прикладами і пропущеними цифрами, діями, треба вставити потрібну зірку – пазл з правильним числом, або дією. Поряд лежить декілька зірочок – пазлів з різними числами і діями).

 

 + 7 = 10   7   3 = 10  10 -      = 6

 

 

18 -      = 10  12 -        = 2  5 +      = 9

 

(За правильну роботу діти отримують зірку – бонус, яку кріпимо на небо).

 

5. Розв᾽язування прикладів. Гра «Боулінг».

- Ви бачите кеглі, на яких написані цифри. Вони є відповідями до прикладів. На дошці висвічуються приклади для кожної команди. Діти повинні їх розв᾽язати і по команді підбігти і взяти кеглю з правильною відповіддю. Серед кегль є зайві цифри.

 

17 – 7   18 – 10    16 – 6

10 + 4   5 + 10    10 + 7

 

( Пари отримують зірочки – бонуси).

 

6. Встав потрібний знак і порівняй числа.

   

  

 

      

      

 

 

 

 

 

 

( між двома інопланетянами треба поставити правильний знак, а цифри змінювати, вставляючи їм у кишеньки. За правильну відповідь отримують бонуси).

 

 

7. Розв᾽язування задач. Дай відповідь рухом.

(Вчитель читає віршовані задачі, а наступна пара відповідь показує стрибаючи на скакалці)

•          Петрику, ти чом сердитий?
•          Летючих тарілок не можу полічити.
•          7 було, а 6 полетіло.
•          Скільки в небі залишилось? ( 1 ) – стрибає на скакалці один раз.

 

•          Дві ракети мав Петро,
•          Одну  приніс йому Дмитро,
•          Діти разом стали грати
•          І ракети рахувати.
•          Підкажіть, будь ласка, їм:
•          Скільки всіх ракет у них? (3)

 

•          Купила в крамниці сестричка -
•          13 м сигнальної стрічки.
•          10 м братикам віддала,
•          А скільки собі узяла?  ( 3 м ) – стрибає на скакалці три рази)

-  Молодці, і з цим завданням ви гарно справилися! ( Зірки – бонуси!).

 

8.Креслення відрізків.

•          У мене, як і у вас зірка, на якій ви писали хвилинку чистописання і графічний диктант ( показую її ). Довжина однієї сторони її 8 см. Вам завдання:
•          1 ряд креслить на ній відрізок на 3 см коротший, ніж довжина сторони зірки.(5см)
•          2 ряд креслить відрізок на 2 см довший від довжини сторони зірки. (10 см )
•          3 ряд креслить відрізок такий, як довжина сторони зірки. (8см)

 

9.Робота в парах з геометричним матеріалом ( Танграм)

( на столах лежать танграми – ракети, дітям потрібно скласти з геометричних фігур ракету) – зірочки – бонуси , на дошці також висвічується танграм ракети.

 

 

   

 

 

V.Підсумок уроку.

- Діти, як ви гадаєте,ми показали  Інопланетянину , як можна навчатися граючись? Так чи ні?

- А зараз ми створимо свої ракети для майбутньої подорожі на планету нашого гостя, щоб подивитися, як він використовує набуті знання на нашому уроці.

- А для цього нам потрібно об’єднатися в групи, підійти до ракет на плакаті і прикріпити свої зірки – перепустки на контур ракет.

- Інопланетянину дуже сподобалося  і він вам дуже вдячний за цікавий урок. А що вам сподобалося на уроці?