Урок "Краса й багатство української мови. Коментування висловів відомих людей про красу та багатство української мови"

Клас: 6 кл.

Урок: українська мова          

Тема: Краса й багатство української мови. Коментування висловів відомих людей про красу та багатство української мови. Записування речень (висловлень)

Мета: розширити відомості шестикласників про рідну мову, сформувати поняття про багатство і красу української мови; формувати вміння аналізувати висловлювання, відтворювати деформований текст, визначати засоби, що збагачують нашу мову, доречно використовувати їх у власному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти осмисленню краси й багатства рідної української мови, формувати національно-патріотичні якості учнів; виховувати інтерес до вивчення рідної мови, культуру мовлення.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Ознайомлення з темою, метою й завданнями уроку.

►Оголошення епіграфа уроку, робота з хмарою слів

Мови нашої слова —
Наче музика жива,
Наче житні зерна чисті
В хлібороба на руці,
Наче роси росянисті,
Наче хвильки по росі.
С. Пархоменко

►Звучить гімн. Діти співають

• Нашу роботу ми почали з урочистої пісні нашого народу. Згадаймо, хто написав музику й слова до гімну.
• Назвіть державні символи України? Як люди повинні ставитися до них. Думку обгрунтуйте.
• У народі говорять, якщо зникає мова народу – зникає й нація. Поясніть, як розумієте?

ІІІ. Розвиток неперервної пошукової пізнавальної активності

Творче спостереження з елементами аналізу

► Прочитати вислови про рідну мову відомих письменників. З’ясувати, про що йдеться в них.

1) Рідна мово, ти ніжний цвіт,
Ти п’яниш нас, як рута-м’ята.
Таж на цілий на білий світ
Ти духмяністю розіллята.
(Д. Білоус)

2) Запашна, співуча, гнучка, милозвучна, сповнена музики і квіткових пахощів — скількома епітетами супроводиться визнання української мови. І, зрештою, усі ці епітети слушні (О. Гончар).

3) Українська мова в багатстві, витонченості й гнучкості форм не поступається ані жодній із сучасних літературних мов слов’янства (М.Драгоманов).

4) Мово рідна, слово рідне,
Хто вас забуває,
Той у грудях не серденько —
Тільки камінь має.
(С. Воробкевич)

Робота з текстом

► Прослухати текст. 

Визначити тему й основну думку. Що виражає заголовок? Сформулювати ставлення автора до предмета мовлення.

ПЕРЕВАГИ НАШОЇ МОВИ

Та найкраще переваги нашої мови видно з наведених нижче українських слів:

Таких довгих рядів спільнокореневих слів не має жодна мова світу. Наведені українські слова логічно творилися давніми українцями у процесі природного розвитку мови впродовж багатьох тисячоліть з одного кореня «мов» широкою і багатою системою префіксів і суфіксів, що свідчить про давність, народність, природність, закономірність походження, велику мудрість нашої мови, її започаткування від наших слов’янських богів. Опанувати таку систему українських спільнокореневих, логічно пов’язаних між собою слів, і дитина, і дорослий можуть легко й швидко.

 (В. Кожевніков).

► Робота за варіантами. Записати сприйняті на слух спільнокореневі слова: варіант 1 — іменники; варіант 2 — прикметники; варіант 3 — дієслова. Виділити у словах корінь, префікси й суфікси.

Колективне опрацювання опорної схеми

► Розглянути схему. Зробити висновок про засоби, що роблять українську мову виразною, багатою і красивою.

► Які б ще аргументи ви додали на підтвердження тези «Що робить українську мову багатою і красивою?»

ІV. Виконання системи практичних завдань творчого характеру

Вибірково-розподільний диктант

► Згрупувати за тематичними блоками слова-епітети, що стосуються слова мова.

1. Про правильну мову: …

2. Про грубу, збіднілу мову: …

3. Про багату, гарну мову: …

Барвиста, безграмотна, бездоганна, зрозуміла, відшліфована, розкішна, убога, засмічена, незвичайна, неповторна, кострубата, зразкова, точна, живописна, незграбна, колоритна, чародійна.

► Розібрати за будовою виділене слово.

Творче конструювання

► Доповнити синонімічний ряд прикметників, що виражають красу й багатство української мови.

Мова — барвінкова, солов’їна, …

► Із двома-трьома прикметниками скласти речення про рідну мову.

Ігрове дослідження-моделювання

► Знайти продовження народних висловів. Визначити їх тематику.

Дослідження-відтворення

► Відновити й записати вислів письменника Ю. Мушкетика. Пояснити розділові знаки. Дати загальну характеристику реченню (за метою висловлювання, емоційним забарвленням та будовою). Виділити граматичні основи.

Матеріал для вчителя. Слова — це крила ластівки, вона їх не почуває, але без них не може злетіти (Ю. Мушкетик).

- Як ви розумієте цей вислів? 

V. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Лінгвостилістичний аналіз тексту (робота в міні-групах)

► Виразно прочитати уривок із вірша О. Підсухи «Мова». Знайти рядки, які відображають тему й основну думку.

МОВА

Ой яка чудова українська мова!
Де береться все це, звідкіля і як?
Є в ній ліс — лісок — лісочок, пуща, гай, діброва,
Бір, перелісок, чорноліс. Є іще й байрак.
І така розкішна і гнучка, як мрія.
Можна «звідкіля» і «звідки», можна і «звідкіль».
Є у ній хурделиця, віхола, завія,
Завірюха, хуртовина, хуга, заметіль.

…

Нас далеко чути, нас далеко видно.
Дмуть вітри історії в наші паруси.
Розвивайся й далі, мово наша рідна,
І про нас нащадкам вістку донеси.
(О. Підсуха)

► Визначити, яка проблема є центральною в поезії О. Підсухи:

♦ краса української мови;
♦ велич української мови;
♦ віра поета в безсмертність мови, її майбутнє;
♦ багатство української мови.

► Знайти й виписати синонімічні ряди слів. З’ясувати, яку роль вони відіграють у розкритті теми вірша.

1) Ліс — … .
2) Звідкіля — … .
3) Заметіль — … .

VІ. Підсумок уроку

Визначення досягнень учнів в оволодінні темою уроку й змістових цінностей, сформованих у процесі навчальної діяльності; окреслення перспектив подальшої навчальної діяльності.

VII. Домашнє завдання

Дібрати 5 прислів’їв про мову або висловів письменників про багатство рідної мови. Вивчити їх напам’ять.