Урок літературного читання 2 клас. Українська народна казка "Півник і двоє мишенят"

Про матеріал

Тема : Без трудів не їстимеш пирогів. Українська народна казка "Півник і двоє мишенят" Мета : познайомити дітей з українською народною казкою «Півник і двоє мишенят», закріпити знання про народні казки, їх повчальний характер; вчити дітей правильно читати в особах, вдосконалювати вміння аналізувати вчинки дійових осіб, давати їм характеристику.

Перегляд файлу

Без трудів не їстимеш пирогів

Українська народна казка

«Півник і двоє мишенят»

Вчитель:

Гапон Наталія Олександрівна

ТЕМА : Без трудів не їстимеш пирогів. Українська народна казка "Півник і двоє

мишенят"

Мета : познайомити дітей з українською народною казкою «Півник і двоє

мишенят», закріпити знання про народні казки, їх повчальний

характер;

вчити дітей правильно читати в особах, вдосконалювати вміння

аналізувати вчинки дійових осіб, давати їм характеристику;

виробляти вміння вибірково переказувати прочитане, розвивати увагу,

мислення;

виховувати бажання допомагати дорослим і один одному, викликати

негативне ставлення до ледарів, показати, що ледарство до добра не

доводить; прививати любов до читання казок.

Тип уроку: комбінований

Методи, форми, прийоми: «Розумний м’ячик»,

«Асоціативний кущ»

робота в групах, парах,

«Крісло автора»,

«Займи позицію»

Обладнання: ілюстрації до казок ,виставка книг, відеозапис казки, малюнки героїв, маски, індивідуальні картки, ПК

Завдання до уроку (на дошці):

Не тільки дивитися, а й бачити.

Не тільки слухати, а й чути.

Не тільки відповідати, а й міркувати.

Дружно і плідно працювати.

Хід уроку

І. Організація класу.

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати,

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні у нас незвичайний урок.

У казку сьогодні ми зробимо крок.

ΙΙ. Перевірка домашнього завдання.

Завдання:

- читати в особах казку „ Цап та Баран"

- Творче завдання на вибір: - придумати свою кінцівку до казки.

- намалювати малюнок:

- знайти або придумати загадки про героїв казки.

ІІІ. Мовна розминка.

1.Розвиток дихання.

Вправа «Задми свічку».

Вправа «Понюхай квіточку».

Вправа «Подуйте на гарячий чай».

Вправа «Здуйте кульбабку, що на долоньці»

2.Гра "Незвичайна математика"

Виконайте дії і прочитайте утворений результат.

Біг – г +жити – и+ь = … (біжить)

Гов +оре – е + ить = …. (говорить)

Спав – ав + ів + ає = … (співає)

Прут – ут + аца – а +ює = … (працює)

3.Опрацювання скоромовки:

(Робота в групах)

Вчитель роздає листки зі словами з яких треба скласти прислів’я.

І група – Що зробиш, те й заробиш.

ІІ група – Без трудів не їстимеш пирогів.

Чого нас навчають ці прислів’я?

- Ними будемо керуватися у роботі.

а) Читання скоромовок «Дощиком» (читання з дошки).

- Дощик крапає (повільно).

- Дощ сильніший.(швидше).

- Злива (дуже швидко).

б) Читання на одному диханні

ІV. Актуалізація опорних знань

Вправа «Розумний м’ячик»

- Як називається розділ над яким ми працюємо?

- Казки якого народу ви зараз вивчаєте?

- Чим схожі казки ,що увійшли до цього розділу?

- А які українські народні казки ви знаєте?

- Хто є героями у казці «Рукавичка», «Лисичка та Журавель», «Цап та Баран»?

V. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- На нашій планеті немає такої дитини, яка б не любила казки. Та і дорослі їх теж люблять. Чим же вони нам такі любі? Напевне тому , що в них трапляються дивні пригоди, речі , тварини і рослини вміють рухатися і говорити, а люди розуміють їхню мову. З однією з таких казок ми і познайомимося.

Сьогодні ми навчимося виразно читати казку, передавати інтонацією настрій героїв, складати характеристику героям, робити висновки і давати оцінку діям персонажів.

- Із казкою, над якою ми сьогодні будемо працювати, ви знайомі давно.

- А хто є головними героями цієї казки ви дізнаєтеся відгадавши загадки:

$C:\Users\ASUS\Desktop\images.jpg$

У норі хатинку мають

хліб, сирочок полюбляють.

По підлозі тишком-нишком

Бігають сіренькі ... мишки.

$C:\Users\ASUS\Desktop\Denezhnyiy-petuh.jpg$ Спів гучніше канарейки,

Не сідають батарейки.

Сам горлає просто неба

І заводити не треба.

У селі живий будильник

Зветься ж він звичайно … півник.

(малюнок на дошці)

- Так, правильно саме півник і мишенята будуть головними героями сьогоднішньої казки.

VІ. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Прочитайте назву казки, яка написана на дошці.( «Півник і двоє мишенят».)

Ця казка має ще назви «Колосок», «Пшеничний колосок».

Уважно послухайте казку, кому з героїв ви симпатизуєте більше і чому?

Відеозапис казки (слухання казки), але не усієї , а до слів «Швиденько сіли за стіл».

- Висловте свої припущення, чим закінчиться казка. (діти відповідають).

Продовження роботи над прослуховуванням кінцівки казки, і зіставлення

своєї відповіді та справжньої кінцівки.

Чи справдилися ваші надії?

Фізхвилинка

Мишенята рано-вранці
Роблять вправи на галявці, , (згинання рук у ліктях)
Випрямляють ручки, ніжки.
Усміхаються всім трішки, (повороти голови)
Вправо-вліво повертають. (повороти тулуба.)
Колоски з зерном шукають.
Нахиляються низенько, (нахили тулуба)
Хмиз збирають всі дружненько
Між дерев ми всі йдемо:
В казку всі потрапимо. (Ходьба навшпиньки.)

VІІ. Робота над змістом казки

1 .Виразне читання казки вчителем.

2.Первинне сприйняття:

1. Як звали мишенят?
2. Як ви думаєте, чому їх так називали?

3. Як звали півника?

4. Чому йому дали таке ім’я?.

5. Що знайшов півник?

       6. Що спочатку зробив півник з пшеничним колоском?
       7. Що приніс півник з млина?
       8. Що став робити півник з борошном?
       9. Що зробив півник з тістом?
       10. Чим займалися мишенята весь час, поки півник працював?
       11. Коли пироги спеклись, і півник виклав їх на стіл, що сказали мишенята?
       12. Що сказав півник мишенятам?
3. Словникова робота «Довідкове бюро»

а) Ціп - це ручне знаряддя для молотьби.

$C:\Users\ASUS\Desktop\колосок\images (2).jpg$

Млин - це споруда, обладнана спеціальними машинами для розмелювання зерна на борошно.

$C:\Users\ASUS\Desktop\depositphotos_7687103-stock-photo-old-windmill.jpg$

Нероба - людина, яка не хоче працювати, ледар.

б) Прочитати слова

Вертілись, ранесенько, молотитиме, не нахваляться, зголоднів, стривайте, тихіше, відповісти.

в) робота над образними висловами:

- голосно закричали;

- тихіше сказали;

- зовсім тихо відказали;

- ледве чутно пропищали.

4.Читання казки учнями вголос ланцюжком .

VІІІ. Узагальнення, систематизація вивченого

а)Гра «Продовж речення»

Я зачитую початок речення , а діти кінцівку.

- Якось підмітав півник подвір’я і побачив……. .

- Замісив він тісто, приніс дров, … .

- Мишенята теж часу не гають: ….. .

- Нема за що таких нероб і …. .

б). Вибіркове читання.

- Знайдіть уривки казки до ілюстрацій та виразно прочитайте.

$C:\Users\ASUS\Desktop\колосок\загружено (5).jpg$

$C:\Users\ASUS\Desktop\колосок\images (1).jpg$

$C:\Users\ASUS\Desktop\колосок\загружено.jpg$ $C:\Users\ASUS\Desktop\колосок\images.jpg$

- Знайдіть зачин ( Читання вголос, мовчки, голосно, тихо, пошепки);

- Знайдіть кінцівку( Роз’єднайте слова і прочитайте)

в) Читання казки в особах.

- Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що підказують інтонацію читання.

г) Інсценізація казки.

Учні перечитують уривок казки (від слів «- Ох, і зголоднів я!»).

Переказ з елементами інсценізації.

г) Творча робота. Вправа «Крісло автора»

- Змініть сюжет казки так, щоб мишенята змогли їсти пироги.

- Діти, які б поради ви дали своїм друзям, щоб вони не потрапили у такі неприємні ситуації, як герої казки «Півник і двоє мишенят»?

д) Читання в парах

Фізхвилинка

(Вправа для очей «Совенята»)

е) Характеристика героїв казки (Вправа «Асоціативний кущ»).

Визначення головної думки.

— Які слова спадають на думку, коли чуєте слово «півник» чи «мишенята»?

Вийдіть до дошки , знайдіть ті риси характеру, які, на вашу думку, притаманні героям казки. Запишіть слова-характеристики біля героїв, яким вони відповідають.

( На дошці- дві колонки слів-характеристик.

1 колонка- характеристика мишей, 2 колонка- півника. )

Мишки: Півник:

Смішні справедливий

Слухняні працелюбний

Веселі розумний

Ледачі лінивий

Нероби хазяйновитий

Працьовиті невдячний

Хитрі старанний

Грайливі голосистий