Урок літературного читання 3 клас

Урок літературного читання (3 клас)

(За підручником О.Я. Савчинко)

Тема. Сонце -  джерело світла, книга – знань. Д. Павличко «Соняшник» Мета. Розвивати в учнів допитливість, формувати навички свідомого виразного читання віршованих   творів, правильно інтонувати речення, розвивати творчу уяву,  виховувати любов до книг.

Обладнання: предметні малюнки, портрет письменника, картки зі словами, таблиці-ілюстрації.

Хід уроку I. Організація учнів до роботи.

Урок читання починаємо,

Гарного настрою всім бажаємо Те, що вивчили – пригадаємо, Поміркуємо, почитаємо.

ІІ. Мовленєва розминка.

1.ЧИСТОМОВКА

-Пропоную на мить стати поетами і додати слово-риму. 

Аю-аю-аю-книжечку… (читаю).

Онце-онце-онце- виглянуло… (сонце).

Ава-ава-ава- книжка ця… (цікава).

Ється-ється-ється- сонечко…(сміється).

2.СКОРОМОВКА 

Читання скоромовки мовчки, поільно,виразно, швидко, весело.

Я, малесенький Іванко,

Соняшник побачив зранку.

Я росту і він росте.

Хто кого переросте?

ІІІ.  Перевірка домашнього завдання.

Учні стисло переказують твір «Друкар книг, перед тим   не  бачених» за Олександром Єфімовим.

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

1. Гра „Складовиця“.

Перед вами — складовиця, а в ній приказка таїться. Уважні будьте, не зівайте, а правильно все прочитайте

 

-   Прочитайте вислів з окличною інтонацією.

-   Так влучно говорять у народі про важливе значення книги в нашому житті. Як ви думаєте, чому книгу порівнюють із водою?

-   З чим іще її можна порівняти?

-   Пам’ятайте, хто більше читає, той більше знає.

2.Робота зі словами- анаграмами.

-Діти, зараз ми складемо нові слова зі слів- анаграм. 

ВІБАРКОН (барвінок), ЛАКАНИ( калина), ТРЕВІ, (вітер), БАВЕР (верба).

-Яке слово зайве? (Вітер).

-Чому ? (Бо це явище природи).

-   А ще чому? (Бо барвінок, калина, верба – рослини) -Які це рослини? (Символи України).

-   Які ще рослини- символи ви знаєте? ( Мак, волошка,жито, соняшник).

3. Робота з таблицями – ілюстраціями 

(на дошці ілюстрації «Хата», «Рослини - символи») 

 

                         

 

-          Діти, це сільська, чи міська хата? 

-          Уявіть, що світить сонечко, гудуть бджоли, цвітуть волошки, мальви, чорнобривці і ще одна рослина – символ. А от яка це рослина, відгадайте! 

  На городі в нас росте

  Сонце ясне, золоте,

  Жовте око, жовті вії,

  Та чомусь воно не гріє. 

                               (Соняшник)

-          Правильно. Це соняшник. Ось він цвіте біля хати.

-          Я запитала вас про соняшник не даремно, адже сьогодні на уроці ми будемо працювати над віршем Дмитра Павличка «Соняшник». 

 

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Ознайомлення з біографією і творчістю Дмитра Павличка.

- А ви знаєте,хто такий Дмитро Павличко?

Робота в парах

«Мікрофон»

Текст паперового варіанту вчитель по реченню розподіляє і розрізає на слова. Кожне окреме «розсипане» речення розкладає на партах до початку уроку в конвертах. Під час ознайомлення з життєвим та творчим шляхом письменника учні працюють у парах. Кожна пара «збирає» своє речення з «розсипаних» слів і по черзі зачитує їх у мікрофон.

Народився поет 28 вересня 1929 року на Івано-Франківщині.

У родині було семеро дітей.

Сім’я жила бідно.

Батьки змушені були працювати зранку до вечора, щоб не померти з голоду.

Початкову освіту Дмитро здобув у польській школі.

Пізніше продовжив навчання в Коломийській гімназії.

Закінчив філологічний факультет Львівського університету.

Дмитро Павличко написав багато творів для дітей, серед них «Небеса прозорі», «Де зелені хмари яворів», «Соняшник».

У наш час Дмитро Павличко живе і працює в Києві.

- Звертаючись до дітей, поет казав: «А я маю надію на вас – як ви підростете, на нашій землі буде більше світла!». Як ви думаєте, що він хотів цим сказати?

2. Опрацювання вірша Дмитра Павличка „Соняшник“.

1)   Читання виразно вірша учителем.

— Хто дійові особи вірша?(Дівчинка, соняшник, Сонце). З яким проханням звернулася дівчинка до Сонця і соняшника?(Щоб соняшник посвітив, коли вона читала, а Сонце, щоб зайшло до хати і перепочило).

2)   Словникова робота.

Читання стовпчиків слів «луною» (вчитель читає І стовпчик, учні – ІІ та

ІІІ) 

 

-          Зайдіть дієслова (померкло, засоромлено, прохати, перепочинь, перевести, пооглядався, жартувало, підкрався).

-          Прочитайте іменники (соти, дрібниці, дива).

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться, Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться, Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

4) Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

-                      Чому соняшника образило прохання дівчинки?(Бо він вважав, що читання книжок це дрібниці). З чим він себе порівняв?(Із Сонцем). Чому соняшнику здалося, що Сонце — це квітка?

-                      Чи послухало прохання дівчинки Сонце?(Так).

-                      Прочитайте, чому соняшник здивувався. А чому - засоромився?

-                      Прочитайте, що соняшник побачив через вікно.

-                      Розгляньте малюнок. Який уривок тексту проілюстровано? Прочитайте.

-                      Які почуття дійових осіб відобразив художник?(Почуття      дівчинки:           зацікавленість, захопленість; соняшника: сором’язливість; Сонця:

радість, цікавість).

-                      Як ви думаєте, чи випадково поет пише про Сонце — джерело світла, книгу — джерело знань і дівчинку, яка захоплена читанням?(Людина без книги, як день без сонця. Без сонця немає життя, а без книги немає знань).

-                      Чим цей вірш нагадує казку?(Соняшник та Сонце наділені людськими рисами, вони розмовляють та розуміють людську мову).

5)   Вправи для усвідомлення змісту тексту. Гра «Так чи не ні».

•      А соняшник мовив:

-   Я швидко прийду до хати (Ні)

•      Вийшла дівчинка з хати і стала Сонце прохати:

-   Зайди до нашої хати! (Так)

•      Сонце зайшло. І все навкруг ожило. (Ні)

•      Дівчинка книжку читає, а Сонце перегортає сторінки. (Так)

6)   Виразне читання вірша учнями за особами.

- Яку інтонацію читання підказують слова дуже довго давився, прохати, здивувався, засоромлено пооглядався?(Спокійну, здивовану) - Прочтайте вірш за особами. V. Підсумок уроку.

Гра «Закінчи речення»

― Сьогодні на уроці я вчився...

― Найбільше мені сподобалося...

― Я дізнався...

VI. Домашнє завдання.

-          Виразно читати вірш. Намалювати ілюстрацію до нього.

-          У бібліотеці знайти вірші Дмитра Павличка для дітей. Виразно читати один із них.