Урок (літературного читання) "Перша історія України. З історії творення книг. Іван Крип'якевич "книги за княжих часів".

 

 

 

Урок

літературного читання

в 4 класі

Тема . Перша історія України.

З історії творення книг.

Іван Крип’якевич

«Книги за княжих часів»

 

 

 

 

  Підготувала

  вчитель початкових класів

  Парасковіївської ЗОШ

  І-ІІІ ступенів

  Пересічна Л.М.

 

 

Урок літературного читання в 4 класі

     Тема . Перша історія України. З історії творення книг. Іван Крип’якевич «Книги за княжих часів»

     Мета. Познайомити дітей з історією виникнення перших книг у Київській Русі.

Розвивати навички роботи з літературним  твором,  пам’ять , мислення, уміння аналізувати. Виховувати любов до книги,  уміння працювати  .

     Обладнання. Підручник  «Літературне читання. 4 клас». Савченко, зошити, картки, картки кроссенсу, малюнок книги з висловом.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Повідомлення теми та мети уроку

                Добрий день, любі діти та шановні гості.

          Я вітаю вас і запрошую прийняти участь  у незвичайному уроці літературного читання. Тема нашого уроку : «Перша історія України. З історії творення книг. Іван Крип’якевич «Книги за княжих часів». Діти, сьогодні ми з вами познайомимося з історією виникнення книги. А саме, коли були створені перші книги і якими саме вони були.   Але для того, щоб продовжити  урок ви повинні розв’язати  кроссенс. Це дуже цікавий вид роботи.

ІІ. Актуалізація набутих знань.

         Я вам пропоную  згадати зміст твору, прочитаного на попередньому уроці, за малюнками-асоціаціями.  Починати необхідно з першого малюнка. Кожне наступне зображення буде пов’зане з попереднім за змістом уривка твору Олександра Олеся «Княжа Україна». Малюнок, що зображено у центрі – головний, бо в ньому закодовано головну думку твору. Працюючи з зображеннями, можна  підтверджувати свою думку рядками з тексту «Ярослав Мудрий» . Що ж , почнімо.

1. Каштан. (Символ столиці України. Саме у Києві княжив Ярослав Мудрий.)
2. Мури. ( Символ міцності та протистояння. Князь Ярослав зміцнив кордони держави , розбудував місто Київ, укріпив його.)
3. Трон. (Символ власті. Князь – найвища посада у Київській Русі. Саме Ярослав мав найбільшу власть)
4. Скриня з дорогоцінностями. (Символ багатства та коштовних дарунків. З князем Ярославом дуже хотіли налагодити стосунки королі та князі інших європейських держав, і тому підносили йому коштовні подарунки)
5. Бійка, сварка. (Символ втрати, розрухи, знищення. Князь Ярослав Мудрий уникав війни. Військова справа його не приваблювала.)
6. Вітер (Символ змін. Коли помирав Ярослав, то своїм синам він заповів  не змінювати свої погляди на  князівство, а навпаки, наслідувати свого батька).
7. Коло ( люди взялися за руки – це символ підтримки. Це ще одна мудрість Ярослава, яку він передав своїм нащадкам – триматися  гурту та підтримувати одне одного)
8. Жебрак (Символ бідності. Застереження князя : якщо ви не будете наслідувати  його, не виконаєте заповіді, то вас спіткають злидні)
9. Дружба. (Звичайно ,  ці руки символізують дружні стосунки. Запорукою успіху князь вважав саме дружбу між братами, а значить між князівствами, які вони очолювали. Головна тема твору «Ярослав Мудрий» - дружні відносини, підтримка рідних та близьких – це шлях до успіху і шлях до перемоги.)

 

  Діти, Ярослав Мудрий прославився не тільки своїм мудрим князюванням. Його знають як людину, яка створила першу у Київській Русі бібліотеку. Отже, сьогодні ми з вами будемо говорити про книги і не просто говорити, а й писати власну сторінку у книгу мудрості. Кожне слово цієї книги ми добудемо, виконуючи завдання. Не забувайте правила роботи під час уроку, будьте чемними і підтримуйте одне одного.

    Після опрацювання кроссенсу в «книзі» відкривається перший рядок вислову.

І. Робота з текстом Івана Крип’якевича «Книги за княжих часів»

Відкрийте сторінку 42 вашого підручника. Знайдіть текст Івана Крип’якевича «Книги за княжих часів». Послухайте .

1. Читання тексту учителем.
2. Читання тексту учнями «Естафетою».

Після читання твору  в «книзі» відкривається наступний рядок вислову.

 

3. Робота з картками за змістом тексту №1.

• Визначте стиль тексту.
• Випишіть слова з тексту , в яких є вивчені орфограми.
• Знайдіть у тексті слова споріднені до слова писати.

 

Після читання твору  в «книзі» відкривається наступний рядок вислову.

 

4. Відповіді на питання після тексту.

Діти, зверніть увагу на цю незвичайну книгу. Це книга запитань . Я вам пропоную пограти у гру «Фанти». Ви берете з цієї книги-скриньки  аркуш з запитанням. Читаєте і даєте відповідь. Працювати можна парами, тобто одне питання ви можете опрацьовувати вдвох. (Діти обирають питання та дають відповіді)

1. Яких книжок не було при дворах українських князів?
2. Скажіть, що потрібно було робити, якщо було бажання мати книгу?
3. Як довго переписували книгу?
4. На чому писали писарі ?
5. Якими були початкові літери у текстах?
6. Ім’я якого найвідомішого ученого тих часів згадано у тексті?
7. Ким був Нестор Літописець?
8. Чим цікавився з молодих літ Нестор?
9. Згадайте назву книги, в якій монах зібрав перекази  та рукописи про життя давніх слов’ян?

 

Після читання твору  в «книзі» відкривається наступний рядок вислову.

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

ІІ. Робота з текстом Дмитра Білоуса

1. Читання тексту учителем.
2. Читання тексту учнями. Хто бажає продекламувати вірш біля дошки.

 

Після читання твору  в «книзі» відкривається наступний рядок вислову.

 

3. Робота з текстом.

• Знайдіть художні засоби у тексті.
• ЕПІТЕТИ: рідне, таємниче. (художнє означення)
• ОЛЮДНЕННЯ: голос  кличе. (риси притаманні людині надаються неживим предметам).

 

Після читання твору  в «книзі» відкривається наступний рядок вислову.

 

ІІІ. Робота з прислів’ями. Гра «Збери прислів’я»

Любі діти, я гадаю,  ви знаєте, що в книгах зібрана уся мудрість . Але перлинами мудрості являються народні прислів’я. І я вам пропоную пограти у гру «Збери прислів’я». Зверніть увагу на картку під №2. Ви бачите два стовпчики словосполучень. Насправді – це частини прислів’їв. Початки прислів’їв розташовані  ліворуч, а кінцівки – праворуч. Тільки будьте уважні кінцівки переплутані. Їх необхідно добирати за змістом. Уважно читайте початок і додавайте кінець речення. З’єднувати частини висловів можна стрілочками.

 

Без книги - як без сонця,                           і вдень темні віконця.

Будеш з книгою дружити –                     буде легше в світі жити.

Будеш книги читати -                              будеш все знати.

Гарна книга научить,                                а погана намучить.

Де розумом не дійду,                                  то в книжці знайду. 

З глибин моря дістають перлини,            а з глибин книг - знання.

 

Ви чудово виконали останнє завдання і ми маємо право відкрити останні  рядки  сторінки книги мудрості.

Звучить вислів.

В кожнім домі, в кожній хаті –                   Дружба з книгою –це свято,

У містах і на селі,                                       Не було б його у нас,

Хто навчився вже читати,                             Ми не знали б так багато

Має книжку на столі.                                        Про новий і давній час.

 

      Діти, замисліться, яке місце у нашому житті має гарна книжка. Вона завжди веде нас за собою. І так буде постійно: подорослішаєте, а з вами назавжди залишаться ваші друзі –герої улюблених книг, які надихають жити, вчать бути мудрими, добрими, справедливими. Закінчився наш урок, але не завершується  зустріч з книгою. До побачення.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кроссенс