Урок літературного читання з елементами STEM - освіти (4 клас). Оксана Іваненко «Бурулька».

        Урок літературного читання з елементами STEM -  освіти (4 клас)

                                  Оксана Іваненко «Бурулька».

Тип уроку: урок формування читацької компетентності з елементами дослідження.

Мета уроку:

Формувати: навички свідомого, виразного читання; уміння визначати головну    

                     думку твору;  вміння характеризувати персонажів;  екологічне

                     мислення.

Розвивати:  критичне мислення;  мовлення, уяву, творчість;  уміння висловлювати   

                     власну думку.

Виховувати: любов до природи; дбайливе ставлення до води; уважність і доброту.

Очікувані результати: виразно читають казку; визначають тему та головну думку; пояснюють поведінку героїв;  висловлюють власне ставлення до вчинків хлопчика; працюють у парі та групі; роблять висновки про значення води в житті людини.

Ключові компетентності: спілкування державною мовою — висловлювання думок, читання.

Екологічна компетентність — усвідомлення цінності води.

Ініціативність і творчість — створення асоціативного куща, сенкану.

Уміння вчитися впродовж життя — самооцінювання.

Соціальна та громадянська компетентності — робота в групах.

Наскрізні вміння: критичне мислення; співпраця;  аналіз інформації; аргументація власної думки.

Обладнання: текст казки; ілюстрації бурульки,  зимової природи; картки для груп;

LEGO або смайлики для рефлексії; кубик Блума, мультимедійна презентація.

                                                    Хід уроку

I. Емоційне налаштування.  Вправа «Зимовий настрій».

— Який настрій у вас викликає зима?

— З чим асоціюється слово «бурулька»?

II. Мотивація навчальної діяльності

Відгадування загадки:

Росте вона вниз головою,

Не літом росте, а зимою.

Як сонце її припече —

Заплаче вона і втече.

(Бурулька)

Ділимося враженнями від прослуханої аудіоказки (завдання наперед).

Повідомлення теми уроку.

III. Актуалізація знань

Метод «Кластер» ( на основі попередніх знань учнів)

Слово: ВОДА

(Учні добирають асоціації: життя, дощ, річка, сніг, лід тощо.)

IV. Опрацювання нового матеріалу

1. Відомості про авторку

Коротка розповідь про Оксана Іваненко — авторку дитячих казок і оповідань.

2. Первинне сприймання твору

Виразне читання казки вчителем.

3. Словникова робота

Пояснення слів:  ринва;  промінилися;  дорогоцінне каміння.

4. Створення словесного малюнка, прокладання умовного шляху краплинки.

Згадали: головну річку України, наше Чорне море,  побачили  перлину Миколаївщини, Дніпро – Бузький лиман на Кінбурнській косі, те  місце, куди впадає Дніпро, поєднали із сьогоденням.

5. Читання учнями  «ланцюжком».

V. Аналіз змісту твору

Бесіда:  Де з’явилася бурулька?  Якою вона була?  Що подумав хлопчик?

Чому бурулька заговорила?  Що символізує мандрівка краплинки води?

Головна думка твору: Усе в природі взаємопов’язане, а воду потрібно берегти та цінувати.

VI. Музична хвилинка  Пісня – руханка  «Булька».

VIІ. Інтеграція з ЯДС . Згадали елементи STEM – освіти, коли попередньо досліджували перехід води з одного стану в інший.

Міні-дослід: «Як утворюється бурулька?»

Пояснення кругообігу води у природі.

VII. Творча діяльність. Робота в групах. Метод «Сенкан».

Бурулька.

Крижана, блискуча.

Висить, тане, мандрує.

Любить рух і життя.

Краплинка.

VIII. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

Дискусія: Чи шкодував хлопчик, що бурулька розтанула у його теплих долонях?

Гра  за змістом казки «Ти – мені, я – тобі» з застосуванням інтерактивного прийому  кубика Блума.

Я зрозумів(ла), що…

Мене здивувало…

Я буду берегти воду, тому що…

Самооцінювання смайликами або LEGO.

IX. Домашнє завдання

Виразно читати казку. Скласти продовження казки.

Виконати онлайн – тест до казки «Бурулька» на освітньому порталі  «На Урок».

Створення груп за вибором і підготовка до наступного уроку:

Інформаційна група (знайомить із поняттям «бурулька», використовуючи інформацію словника, енциклопедії, ін. джерел…, називають «слова – родичі» )

Дослідники (природнє утворення бурульки, властивості води, значення води в житті живої природи,  яку небезпеку таїть в собі бурулька…)

Історики та мандрівники ( цікаві факти  про воду, розв’язали математичну задачу: якщо людина споживає за добу 2 л води, то скільки води їй потрібно на тиждень?, знайомство з поняттям і перегляд уривку з мультфільму «Льодовиковий період», «заглянули»  в льодовню – приміщення з льодом, у якому наші пращури зберігали продукти, які швидко псуються).

Літературознавці( познайомили з іншими зимовими казковими персонажами).

Поети і читці (загадки, вірші про  бурульку та її родичів).

Художники ( власні шедеври, епізоди до змісту казки).

Дизайнери і будівельники ( про вироби із льоду).

 Фольклористи(свято Водохреща).

Спортсмени ( познайомили із зимовими видами спорту, іграми зі снігом та льодом).

Екологи (нагадали про економне використання води, правила безпеки взимку).