Урок "М.Цвєтаєва (1892-1941) «Книги в червоній палітурці». Чарівний світ літератури й мистецтва у вірші. Знайомі образи з прочитаних книг"

Тема. М.Цвєтаєва (1892-1941) «Книги в червоній палітурці». Чарівний світ літератури й мистецтва у вірші. Знайомі образи з прочитаних  книг.

Мета: навчальна: ознайомити учнів із життям і творчістю поетеси, викликати інтерес до неї; розвивальна: показати значення книги в житті людини, допомогти розкрити чарівний світ літератури і мистецтва, змальований у вірші М.Цвєтаєвої; виховна: виховувати прагнення до пізнання, любов до книги.

Міжпредметні зв’язки: музика, географія

Обладнання: глобус, фото поетеси, виставка книг, музичні твори Е.Гріга, Р.Шумана, Ц.Кюї.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Теорія літератури: ліричний герой

                                                                       Моїм рядкам, написаним так рано,

                                              Що і не знала я, що я поет..

   Моїм рядкам, як старовинним винам,

                                                                        Ще прийде слушний час.

      М. Цвєтаєва

І. Мотивація навчальної діяльності.

  Учитель. Спадають на думку слова мудреця Цицерона: «Дім, у якому немає книг, подібний тіла, позбутого душі». І це – справді так, адже  без книги життя людини стає сірим, одноманітним і буденним. Які книги читаєте ви. Розка­жіть про свої улюблені книжки і я просила кожного з вас принести і прорекламувати  ту книжку, яка у вашій домашній бібліотечці знаходиться на почесному місці.

        (Учні та вчитель рекламують книги, читацькі щоденники).

•   Пригадайте, який письменник на свою пер­шу омріяну книжку, яка коштувала один долар, збирав кошти майже місяць. (Е. Сетон-Томпсон. Ця книжка називалася «Птахи Канади». Щоб її купити, Томпсон продав пару кролів, рубав дрова сусідці, переносив їх у двір, збирав метелики для колекції однієї англійки... І нарешті гроші було зібрано. Коли він купив цю книжку, то відчував себе найщасливішою людиною у світі.)
•   Хто з відомих вам російських письменників у дитинстві мав бібліотеку? (О. Пушкін. У його батьків була велика бібліотека, він міг читати російською та французькою мовами. Улюбленим заняттям поета було сидіти на широкому під­віконні за шторою і читати. А перед смертю О.Пушкін попрощався з книжками, звернувшись до них: «Прощавайте, друзі!»)
•   Ще один із відомих нам поетів мав велику бібліотеку - це Й. В. Гете. Він почав навчатися з трьох років. Знав багато іноземних мов, вчився у двох університетах, вивчав фізику, медицину, ботаніку, зоологію. Й. В. Гете написав 56 томів праць, 12 з яких - наукові.
•   Г. К. Андерсен не мав жодної книжки. Ві­домий у всьому світі казкар народився у бід­ній сім’ї шевця і пралі. У тісній кімнаті стояла лава, на якій спав хлопчик, і стіл. Єдиною його іграшкою був саморобний дерев’яний солдатик. Проте це не завадило Г. К. Андерсену стати найзнаменитішим казкарем світу.
•   Оскар Уайльд народився у сім’ї лікаря, матір письменника писала вірші. Майбутній митець не тільки мав бібліотеку, а й отримав блискучу осві­ту. Він навчався в Оксфордському університеті.

Отже, якщо людина чогось хоче, то, не зва­жаючи ні на що, може досягти своєї мети. Чи радієте ви книжкам, які отримуєте в подарунок?

 Учитель. Сьогодні ми з вами продовжуємо подорож країнами для знайомства зі світовою літературою. Погляньте на глобус. Тут відмічені країни, де ми з вами встигли побувати  всього за кілька місяців. (Учні називають кілька країн).

ІІ. Сприйняття і засвоєння  навчального матеріалу.

1. Учитель. Тепер на кілька уроків затримаємося в російській літературі.
2. Інтерактивний прийом «Дивуй!»

А чи знаєте ви, що була така поетеса Марина Цвєтаєва, яка змогла у вірші через ліричного героя передати захоплення іншими літературними героями. Хочете почути, як?  Тоді помандруємо світом поезії Марини Іванівни Цвєтаєвої.

3. Оголошення теми і мети уроку. (Під музику Гріга )
4. Вивчення нового матеріалу.  Знайомитися з Мариною Цвєтаєвою.

     Робота з епіграфом.

Учитель.  Вона була суперечливою, талановитою поетесою, приголомшливою жінкою, мала трьох дітей, яких безмежно любила, до речі доньку  звали – Аріадна. Вона не втомлювалася любити життя, але доля була до неї жорстокою.

 Ось така вона – Марина  Цвєтаєва.

Т.Л. Ліричний герой – образ особи, що постає в уяві читача на основі  сприйняття почуттів,  переживань, роздумів  у ліричному творі (вірші).

Учитель. Запрошую до знайомства з віршем цієї поетеси «Книжки в червоній палітурці», написаному у 1908-1910 роках.

Завдання. Яких знайомих літературних героїв ви зустріли?

  (під музику Шумана)

Осмислення прочитаного.

Які дитячі захоплення М.Цвєтаєва відобразила у вірші? (музика читання)

Як поетеса називає книжки, як про них каже?

Чому дитинство поетеса називає  дитячим «раюванням». Як ви розумієте слово «раювання»? З чим воно асоціюється? (Щасливе радісне, безтурботне, світле дитинство)

Яких знайомих літературних героїв ви зустріли?

Чому імена цих героїв вживаються з епітетом «Золоті»

5. Систематизація та узагальнення вивченого. Рефлексія.

Чому урок ми починали з музики Гріга, вірш читали під Шумана,  а закінчуємо Кюї?

Чому поетеса називає у своєму вірші саме цих композиторів? (їх музика спокійна, романтична, задушевна.)

Схарактеризуємо ліричного героя вірша:

• Любить і знає художню літературу
• музику
• світову історію, дуже захоплюється ними.

6.Домашнє завдання виразне читання вірша, 

Гра «Сонечко»

   Індивідуальні завдання – підготувати виразне читання вірша поетеси «Бабусі», записати 5 прислів’їв про книгу.

8.  Підсумок уроку. Інтерактивний прийом «Градусник»