Урок "Магічне число 7" (за твором Валентини Табур «Вероніка і рожева парасолька»)

Урок «Я досліджую світ»

Тема: магічне число 7 (за твором Валентини Табур «Вероніка і рожева парасолька»);

Мета. Ознайомити дітей з фактвми і здогадками, пов'язаними з цифрою 7 вдосконалити знання дітей про цифру 7, вдосконалювати навички читання тексту, роботи з ним;  розвивати увагу, творчу уяву, активність; виховувати інтерес до пізнання світу, дружелюбності.

Хід уроку:

1. Налаштування учнів на роботу

(Під кожною партою якась цифра)

• Давайте розпочнемо наш урок, перевіривши Вашу увагу: мовчки загляніть під парту, там заховалась певна цифра, запам’ятайте її.
• Встаньте ті , кому попався 0
• Встаньте ті , кому попався 1
• Встаньте ті , кому попався 2
• Встаньте ті , кому попався 3
• Встаньте ті , кому попався 4
• Встаньте ті , кому попався 5
• Встаньте ті , кому попався 6
• Встаньте ті , кому попався 7
• Встаньте ті , кому попався 8
• Встаньте ті , кому попався 9

- На яку цифру встало найбільше дітей. Саме вона стане героїнею нашого уроку. (Викладаю велику 7)

2.  Сприймання і усвідомлення нових знань

- Разом з нею, ми довідаємся нову історію з життя Вероніки. Розгорніть підручник на сторінці 48.

- Добре, що ми знаємо про число 7? охаректиризуйте його.

• Як Ви думаєте, про що може йти в тексті, назва якого «Магічне число сім»
• А чому насправді назвала Валентина Табур так оповідання, ми дізнаємось, прочитавши його.

(Читаю я 1 частину)

• чому засмутилась Вероніка?
• Як би ви заспокоїли дівчинку?
• Ми ж зустрічаємо число 7 не лише на уроках. Заплющіть очі, коли я промовляю 7, яка перша асоціація спадає на думку?

(Кущ асоціацій про 7 - викладаю навколо 7)

- Продовжимо читати історію. Кого обрала семірка, заховавшись у нього під партою. Вони допоможуть мені дочитати текст по реченню. Решта слідкуємо.

• Отже, чому авторка назвала так текст?
• Яке прислів’я наведено в тексті?
• Відшукай і прочитай.
• Поясніть як ви розумієте його.

ФІЗХВИЛИНКА

(Шось ми засиділися, давайте з нашою гостею трішки потанцюємо)

Робота в групах. Прислів’я. Запис в зошиті

• На парті у конверті у вас є частини прислів’їв.
• Разом у ваших групках, вам треба скласти прислів’я. Розпочинаєм і не забуваємо про взаємоповагу до учасників своєї групи і інших.

…

• Група яка справилась першою - зачитує одне з прислів’їв
•  Група яка справилась другою - зачитує ще одне з прислів’їв
• Група яка справилась третьою - зачитує останнє з прислів’їв

• Розгорніть зошити і запишіть прислів’я яке Вам сподобалось найбільше. Це завдання 3. Працюємо оперативно!

• Давайте ще раз кожен прочитає уважно текст про себе. 
• Дякую. 
• А чи хочете ви перевірити як уважно читала цей текст я?
• спробуйте придумати цікаві товсті та тонкі питання для мене за змістом тексту.

- А тепер перевірю я чи уважно ви читали текст. Спробуйте відтворити правильну послідовність подій в тексті за допомогою цеглин лего. 

- На дошці переплутані події. Поставте їх у правильній послідовності.

3. Підсумок уроку

Заключна бесіда

• На картці знайдіть і позначте маркером сьогоднішню гостю.
• А які ще цифри були на картці?
• А навіщо нам потрібне цифри?
• Так, ми можемо з них утворити мільярди різних чисел.
• Так і в житті. здавалось всі ми люди - частина природи, однакові, але, насправді, кожен з нас різний і унікальний.
• Кожен важливий. Швиденько зробіть комплімент на вушко сусіду по парті. А після нього відтворіть свій настрій у кольорі.

• Одразу видно, що вам сказали шось приємне - усі усміхнені і задоволені. Ваші зарбовані склянки цьому підтвердження.
• Отже, частіше робіть приємне оточуючим. А наша задоволена 7 відправляється з нами на наступний урок.