Урок математики «Числа 1-8»

Урок математики № 30 за підручником Скворцової

Тип уроку: рефлексія

Тема: «Числа 1-8»

Обладнання: предметні картки, нерівності на дошці, геометричний матеріал на дошці.

Хід уроку

Організаційний момент (слово вчителя  для гостей)

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Знайомство з героями уроку.

Як ви гадаєте, де сьогодні буде проходити наш урок?

Ми сьогодні побуваємо у лісовій школі

 Пригадати казки, в яких зустрічаються герої уроку

2. «Геометрична хвилинка»

Принесла Сорока на хвості завдання на повторення

На дошці: геометричні фігури, учитель показує геометричні фігури - учень називає їх (промінь – це…).

Робота в зошиті с. 61

Сорока запитує:

• Скільки променів можна провести через одну точку на площині?
• Скільки можна провести променів через дві точки на площині?
• Назвіть геометричну фігуру:

*Має початок і не має кінця – це 

*Має початок і кінець – це…

*Найменша геометрична фігура – це…

*не має ані початку, ані кінця – це…

3) Усна лічба:

Сорока полетіла, але вона залишила нам листа. Давайте прочитаємо його разом.

- Назвіть числа у порядку збільшення (зростання) від 1 до8.

- Назвіть числа у порядку зменшення (спадання) від 8 до 1.

- Назвіть числа у порядку збільшення (зростання) від 1до8.

- Назвіть числа у порядку зменшення (спадання) від 8 до 1.

- Назвати попереднє число до числа 6, 4, 2,8,34,67,88.

- Назвати наступне число до числа 6,5, 3,7, 23,11,45

•  
• -Робота з числовими картками:

* Назвати сусідів чисел (2,4,6,7)

*Назвати число між числами 1 і 3; 5 і 7; 8 і 6; 6 і 4.

Завдання  1

 Прибігла, спізнившись на урок Лисичка. Все забула і переплутала

Гра «Виправ помилки» (на дошці нерівності:

2 і 3; 3 і 6; 4 і 7; 8 і 6; 1 і 2; 1 і 3; 4 і 8; 5 і 5)

Актуалізація складу чисел

• Незнайка навчився вже багато чому, а Лисичка досі плутається у складі чисел 6,5. Допоможіть Незнайкові і Лисичці заповнити будиночки складу чисел.

Завдання №2 (самостійна робота)

До нас завітав інший гість. Наївшись солоденької малинки, зламавши декілька дерев, тому, що поспішав до школи, Ведмідь. Йому дуже важко даються схематичні зображення виразів. Допоможіть Ведмедикові розібратися, і знайти до кожної схеми у завданні №3 відповідний вираз.

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу. Формування вмінь та навичок.

1. Формування вміння додавати число 1.

• В гості зайшов дідусь Їжачок і захотів перевірити, на скільки ви умієте працювати самостійно. Але він не упевнений, що ви подолаєте наступне завдання. Тому він дозволив виконати завдання 4 і 5, у парах, тобто ви можете спілкуватися із сусідом по парті (виконання завдання 4 і 5 під керівництвом вчителя. Колективна перевірка)

2. Закріплення складу числа 8

Дідусь Їжачок упевнився, що ви вже багато знаєте і умієте. Тому дозволив виконати завдання №8 самостійно (самостійно виконати завдання №8)

IV. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності

• Що повторили сьогодні на уроці?
• Що вам найбільше сподобалось на уроці?
• Які герої найбільше сподобалися?
• А оцінювати вас сьогодні будуть батьки (слово батькам)