Урок математики (інтегрований) у 1 класі "Вивчення числа і цифри 3.Склад числа.Геометричний матеріал"

Про матеріал

Інтегрований урок математики для 1 класу НУШ,містить цікаві завдання та вправи,а також вправи з використанням ЛЕГО під час вивчення матеріалу.Всі руханки,загадки і віршики є авторськими.Урок складено у нестандартній форму,а у вигляді гри і подорожі по казкам.

Перегляд файлу

Тема. Число і цифра 3. Написання цифри 3. Робота з геометричним матеріалом.

Мета: познайомити учнів як утворюється число 3, вчити писати цифру 3; продовжити роботу над формуванням вміння у дітей співвідносити число й кількість предметів і навпаки; розвивати критичне мислення, спостережливість, увагу;виховувати повагу один до одного,терпіння та наполегливість.

Обладнання: предметні малюнки, набори геометричного матеріалу у дітей та вчителя,набори цифр,картки для роботи у групах,набори Лего.

Види роботи:робота в групах,колективна робота,індивідуальна робота.

Хід уроку

І .Організаційний момент:

Дзвоник, діти, вже лунає,

Працювати закликає.

Спочатку ми перевіримо з яким настроєм ми починаємо наш урок математики.Піднесіть ,будь ласка,смайлик , який відповідає вашому настрою(на партах дітей знаходяться смайлики на держачках,діти коментують свій вибір)

Діти,сьогодні,коли я прийшла до школи,то знайшла лист від героїв однієї казочки,які дуже просили про допомогу ( див.додаток 1.,учитель читає лист,але не промовляє імена поросят)

Діти,спробуємо їм допомогти?(діти відповідають)

А тепер я хочу,щоб ви відгадали,герої якої казки написали нам листа.

Вони рожеві і гарненькі,

П’ ятачки у них кругленькі.

Співати вміють й танцювати,

Від вовка хатки будувати.

І хто вже може нам сказати,

Від кого лист нам надійшов? (Троє поросят: Ніф-Ніф,Наф-Наф,Нуф-Нуф)

Діти,до кого в пастку потрапили поросята? (Вовк)

Добре! Тоді вирушаємо на допомогу!

ІІ.Повторення вивченого

Вч-ль: ОДЖЕ, ПЕРШЕ ЗАВДАННЯ ВІД ВОВКА.

Лічба предметів за малюнками

Скільки всього предметів?Хто є першим?Хто стоїть останнім?Хто праворуч?Хто ліворуч?Хто стоїть під номером 1 ? Хто стоїть під номером 2 ?

Вч-ль:ДРУГЕ ЗАВДАННЯ.

Гра « Покажи відповідну кількість цеглинок»

Вчитель показує на картці певну цифру ( 1,2 ) ,а діти показують відповідну кількість цеглинок Лего.

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.

Вч-ль:НАСТУПНЕ ЗАВДАННЯ ВІД ВОВКА.

Робота з кубиками Лего .Число «три»та його склад

Візьміть один жовтий кубик,один –блакитний,один-зелений.Покладіть їх разом.Скільки кубикув всього вийшло? Як ми зібрали число 3? По скільки кубиків одного кольору ми брали? ( по одному 1+1+1)

Робота з геометричним матеріалом.

Тепер попрацюємо з фігурами.Які геометричні фігури ви бачите на партах?(трикутники,круги,квадрати)
Візьміть 2 круги й 1 квадрат.Скільки фігур вийшло?Як утворили число три?(2+1)
Візьміть 1 квадрат і 2 круги? Скільки фігур всього? Як утворили число три?(1+2)
У якої геометричної фігури ,серед тих,що є у вас на партах,також є число три?(трикутник)

Робимо висновок:число три – це 1 та 1 та 1,а може бути 2 та 1, а ще 1 та 2.

Діти,а де ми можемо зустріти число3?

( світлофор,у казках,на змаганнях ,кількість місяців у кожній порі року)

Три-це цифра чарівна

В багатьох казках вона

Три бажання,три брати

Всюди чуємо цифру ТРИ.

А зараз відпочинемо.Руханка.( Діти виконують відповідні рухи)

1,2,3 – встали всі

Руки вгору потягнули

Руки в боки розвели

Ще ми трішки потанцюємо

Потім трішки покрокуємо

І нарешті – ПОПРАЦЮЄМО!

Вч-ль:ЩЕ ОДНЕ ЗАВДАННЯ НАМ ПІДГОТУВАВ СІРИЙ ВОВК.

Знайомство з цифрою 3.

Робота з друкованою цифрою 3.

На що схожа цифра 3?(на букву з,на змію)

Пояснення вчителя про елементи,з яких складається трійка(це можливо: «два бублика,від яких відірвали шматочок» та інше.)

Робота з рукописною цифрою.

Робота за підручником с.27 ( Підручник математики для 1 класу; «Освіта» В.Г.Бевз,Д.В.Васильєва)

Письмова робота (прописуємо цифру 3)

З яких елементів вона складається? (з двох півкіл)
Спробуємо прописати її у повітрі .

Цифра 3 складається з двох елементів: двох малих правих півовалів. Починаємо писати вище середини клітинки у верхньому куті, ведемо заокруглення вгору, прописуючи малий правий півовал до середини клітинки, не відриваючи руки, пишемо вниз більший за верхній правий півовал до нижньої сторони квадрата, де заокруглюємо ліворуч до середини нижньої

сторони клітинки.

Спробуємо прописати олівцем у зошитах.

Фізкультхвилинка.(Діти виконують рухи пальцями рук)

Ми писали,ми писали

Наші пальці працювали

А тепер ми відпочили

Знову працювати сіли!

IV.Закріплення матеріалу.

Вч-ль:ПЕРЕДОСТАННЄ ВОВЧИКОВЕ ЗАВДАННЯ.

Групова робота.(діти вже сидять по групам по 5)

Робота з картками

Завд.1. Розфарбуйте кожну третю кульку у червоний колір.

( презентація роботи )

Завд.2. Порахуйте предмети,поєднайте їх із відповідною цифрою.

( презентація роботи )

Завд.3. Знайдіть на малюнку цифру 3.

V.Підсумок уроку.

Вч-ль:НАРЕШТІ ОСТАННЄ ЗАВДАННЯ.

Погляньте на малюнки.

Чи знаєте ви,які це казки?

Що спільного між ними?

Так,вірно.Це цифра 3.

Діти,ви сьогодні були молодці і виконали всі завдання сірого вовка.Тепер наші поросятка знову можуть гратися і веселитися.Вони вам кажуть : «ДЯКУЄМО!»

VI.Рефлексія.Визначення емоційного стану учнів.

-А що ми вивчили на уроці?

-Що вам запам’ яталося?

Діти,давайте з’ ясуємо,який настрій ми маємо наприкінці нашого уроку.

Піднесіть,будь ласка,смайлик,який відповідає вашому настрою (діти знову показують смайлики,якщо у деяких дітей настрій змінився,тоді можно попросити обґрунтувати це.)