Урок математики " Множення чисел 0 і 1 "

Про матеріал

ознайомлення учнів з випадками множення ,коли одним із множників є числа 1і0;закріплення знання законів множення;вдосконалення вмінь розв'язувати задачі на зведення до одиниці та з буквеними даними;розвиток мислення, пам'яті, уваги ,спостережливості; вміння здобувати інформаційний матеріал та аргументувати свої думки,формування світогляду учнів; виховання уважності та точності.

Перегляд файлу

Урок-подорож з математики в 3 класі на тему:

«Множення чисел на 0 і 1, множення 0 і 1 на числа»

КЗ Верхівцевський НВК . Дніпропетровської області

Верхньодніпровського району

Вчитель : Ігнатенко М.А.

Тема уроку: Множення чисел 0 і 1.

Властивості множення на 1 і 0 ,0 і1 на число.

Мета уроку: ознайомлення учнів з випадками множення ,коли одним із

множників є числа 1і0;закріпити знання законів множення;вдосконалення

вмінь розв’язувати задачі на зведення до одиниці та з буквеними даними;

розвивати мислення, пам'ять, увагу ,спостережливість; вміння здобувати інформаційний матеріал та аргументувати свої думки,формувати світогляд; виховувати уважність та точність.

Тип уроку: комбінований.

Вид: інтегрований(математика ,природознавство)

Форма проведення уроку: космічна подорож.

Обладнання: малюнки планет Сонячної системи ,індивідуальні картки,

картки-ребуси,записи пісні «Земля»,сигнальні картки

Хід уроку:

І.Організація початку уроку

Ось дзвінок сигнал подав,для роботи час настав.

Так і ми часу не гаймо і урок свій починаймо!

Будьмо разом працювати ,математику вивчати,

Все про все на світі знати!

Девіз уроку: Думати – активно! Працювати - оперативно !

Міркувати - доказово всім обов’язково!

Повідомлення теми уроку

Сьогодні будемо разом ми на ракеті мандрувати

Космічні простори долати,нову тему вивчати(музика).

- Як називається професія людей,які подорожують космічними шляхами? (космонавти)

- З далекого космосу надійшов сигнал ,розшифруйте піктограму і дізнаєтесь ,про які числа буде йти мова на уроці. Що зображено на малюнку?

- На які цифри схожі предмети ,зображені на малюнку?(1 та 0)

Піктограма :

Сьогодні ми познайомимось з випадками множення ,коли одним із множників є числа 1 і 0 ,повторимо закони множення та продовжимо роботу над задачами.

Мотивація роботи на уроці

Юні друзі – хлопчаки надумали відпочити .

Не на пляжі , не на морі ,а в космічному просторі

Швидко все обміркували і ракету збудували.

Ракета стартує,пішов відлік часу :10,9,8,7,6,5,4 ,3,2,1.Старт!

Там побачили вони і планети ,і зірки!

Повернулися додому космонавти – малюки

І про всі свої пригоди написали залюбки.

ІІ. Основна частина

«Мозковий штурм»

- Назвіть планети Сонячної системи.

«Опрацювання маршрутного листа» (робота в парах)

Складіть розповідь ,де побували хлопчаки,користуючись малюнком у маршрутному листі

Повідомлення вчителя:- Наша Сонячна система складається з зірки – Сонця та 9 планет ,які обертаються навколо світила,їхніх супутників та великої кількості комет та міжпланетного пилу.9 планету у Празі 24 серпня 2006року визнано «карликовою планетою» шляхом голосування всіх астрономів світу.

- Як називається планета ,де ми живемо?

- Чим вона відрізняється від інших планет?

« Поетична хвилинка» ( хорове читання вірша)

Земля - одна , планет – багато,

На небі - тисячі зірок,

Шість буднів тижня – одне свято

І безліч у полях квіток.

«Аналогії» Чи схожі сьогодні діти нашого класу на космонавтів?Чому?

(вчаться та мандрують космічними просторами)Тоді рушаймо далі!

Опрацювання нового матеріалу

Повторення правил . Учень – «диспетчер» повідомляє правила.

2.Робота за підручником

№347(усно) Поясни ,що показує кожний множник.

«Дослідна робота»

.№348 . Досліди ,замінивши множення додаванням ,обчисли та зроби висновок

1·4, 1·6, 0·5, 0·7 1·а=а 0·а=0

Досліди ,користуючись переставним законом множення,що можна змінити ?(переставити множники і добуток від цього не зміниться)
№349. Чи можна замінити добутки додаванням: 5·1, 6·0 ?

Висновок дослідної роботи:

1·а=а а·1=а

Числа на один помнож – так само будеш мати в результаті ,

Мов у дзеркалі відбились - скільки є,усі лишились!

0·а=0 а·0=0

Хоч у космос полети і помнож на 0 число ,

нуль і там одержиш ти ,мов нічого не було.

Наче дірка чорна нуль ,в себе числа затягнув.

Закріплення отриманих знань

№350 . Перевір виконання переставного і сполучного законів при множенні на 1 і 0 за правилами. Розв’яжи приклади різними способами. Контролюй правильність розв’язання:

3·1·4= 3·(1·4)= 3·4·1=

Дарма,хай що на що помножиш,

Але змінити відповідь не зможеш!

№351. Робота в групах :перший ряд «Астронавти» розв’язують перший стовпчик, другий ряд «Космонавти» розв’язують другий стовпчик.

Взаємоперевірка :оцініть роботу протилежної команди.

№352.Космонавти і астронавти зголодніли?Тож почастуємо їх,розв’язуючи задачу про виноград. Складання і записування виразу з буквеними даними: (а + а :2 ) : 4

№353.Розвязування задачі на зведення до одиниці за коротким записом. Оцініть свою роботу.

Фізхвилинка «Я всміхнуся сонечку»

Рефлексія «Ланцюжок»

-З далекого космосу прилетіли незвичайні комети з прикладами

Діти отримують 1 приклад на вивчені правила і ланцюжком зачитують відповіді:1·6, 3·0, 2·1, 0·8…

Самооцінка (учні помічають цифри у маршрутному листі)

Підводимо підсумки уроку ,користуючись маршрутним листом:

1-закони множення повторили ,2-задачі записали,3- вирази розв’язали,

4-в космосі побували,5-планети вивчили,6- правила множення на1 та0

засвоїли,7-дослідну роботу провели,8 – діяльність оцінили ,9-на Землю повернулись і отримали д/з.

Д/з №355,№356

ІІІ. Підсумок уроку