Урок "ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ 2-ГО КЛАСУ. РОБОТА НАД ЗАДАЧАМИ НА КРАТНЕ ПОРІВНЯННЯ ДВОХ ЧАСТОК. СКЛАДЕНІ ЗАДАЧІ З БУКВЕНИМИ ДАНИМИ"

Розробка уроку

 З математики I семестр, 3 клас (за підручником М. В. Богдановича - 2014 рік )

Тема: ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ 2-ГО КЛАСУ.  РОБОТА НАД ЗАДАЧАМИ НА КРАТНЕ ПОРІВНЯННЯ ДВОХ ЧАСТОК. СКЛАДЕНІ ЗАДАЧІ З БУКВЕНИМИ ДАНИМИ

Мета: формувати вміння учнів розв'язувати приклади і задачі на основі знання табличного множення і ділення; ознайомити із задачами на кратне порівняння двох часток; провести аналіз складеної задачі з буквеними даними; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати пізнавальну активність; виховувати старанність та культуру письма.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Наші вушка на маківці.

Очі ширше відкриваємо,

Слухаємо і запам’ятовуємо.

Ні хвилини не втрачаємо!

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Гра «Прийдемо на допомогу пані Сові: треба  розв'язати кругові приклади» (с. 42, завдання 293)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ                        

—На нашому уроці математики ми будемо розв’язувати задачі на кратне порівняння двох часток, складені задачі з буквеними даними.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота

Задача 1

У шкільну їдальню привезли 6 кг цибулі і 42 кг картоплі. На скільки більше привезли картоплі, ніж цибулі?

Учні виконуют аналіз задачі за питаннями вчителя, складають і записують коротку умову.

— Як порівняти, на скільки одне число більше або менше від другого? Розв’язання

42-6=36 (кг)

Відповідь: на 36 кг більше.

Задача 2

У шкільну їдальню привезли 6 кг цибулі і 42 кг картоплі. У скільки разів більше привезли картоплі, ніж цибулі?

Учні виконуют аналіз задачі за питаннями вчителя, складають і записують коротку умову.

   — Як порівняти, у скільки разів одне число більше або менше від другого?

Розв’язання

42:6=7 (рази)

Відповідь: у 7рази більше.

Висновок. Щоб дізнатися, на скільки одне число більше, або менше від другого, треба виконати дію віднімання. Щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше або менше від другого, треба виконати дію ділення.

2. Робота над задачами на кратне порівняння двох часток (с. 41, завдання 290)

• Дві групи учнів саджали дерева. У першій групі було 4 учні, а в другій — 5. Перша група посадила 24 дерева, а друга — 25. Яка група працювала краще?

Учні разом з вчителем виконують аналіз умови задачі і складають коротку умову.

Самостійне розв’язування задачі за вказівкою вчителя: щоб відповісти на питання задачі, дізнайтеся, скільки дерев саджав один учень у кожній групі.

Розв’язання

1) 24 : 4 = 6 (д.) — посадив 1 учень у першій групі

2) 25 : 5 = 5 (д.) — посадив 1 учень у другій групі

3) 6 - 5 = 1 (д.)

Відповідь: перша група працювала краще.

• Майстер за 8 год виготовив 48 деталей, а учень за 4 год — 8 таких деталей. У скільки разів більше деталей виготовляв за 1 год майстер, ніж учень? Аналіз умови задачі, складання короткої умови.

Користуючись даною умовою задачі, учні усно дають відповідь на поставлені вчителем запитання.

— Скільки деталей виготовив майстер за 1 годину?

— Скільки деталей виготовив учень за 1 годину?

— У скільки разів більше деталей виготовляв за 1 год майстер, ніж учень?

— За схемою складіть вираз до задачі та розв’яжіть її.

(□:□):(□:□)=□

в) творча робота над задачею.

— Змініть запитання задачі так, щоб останньою дією розв’язання було додавання. (Скільки всього деталей виготовив майстер і учень разом за 1 годину.)

— Запишіть розв'язання за схемою.

(□:□)+(□:□)=□

Фізкультхвилинка

Раз-два!

Потягнулись,

І прогнулись,

Розігнулись,

Ваші м’язи всі проснуться,

Ваші губи посміхнуться.

     V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над складеною задачею з буквеними даними (с. 41, завдання 292)

За текстом у підручнику проводиться аналіз задачі.

— Як запишемо відповідь до задачі? (Якщо умова задачі містить буквене дане, то відповідь записують у вигляді виразу.)

— Знайдіть відповідь за умови, що k = 8 (самостійно).

2. Робота над задачею (с. 41, завдання 285)

За питаннями вчителя проводиться аналіз роботи над задачею.

Самостійне розв’язування задачі учнями з подальшою перевіркою.

Розв’язання

1) 24 : 8 = 3 (кг) — 1 вівці

2) 24 - 3 = 21 (кг)

Відповідь: на 21 кг силосу більше давали корові.

3. Завдання з логічним навантаженням (с. 42, завдання 294)

Розв’язання

1) 100 - 60 = 40 (с.) — прочитав Петрик

2) 24 + 22 = 46 (с.) — прочитав Толя

3) 46 - 40 = 6 (с.)

Відповідь: Толя прочитав більше на 6 сторінок.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Учні дають відповіді на запитання:

— Що робили на уроці? Для чого?

—  Як дізнатися, на скільки одне число більше або менше від другого?

— Як дізнатися, у скільки разів одне число більше або менше від другого?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 42, завдання 296.