Урок математики "Порівняння чисел, виразу і числа. Додавання і віднімання круглих чисел. Розв’язування задач"

УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАСІ

Леськова Наталія Володимирівна,

вчитель початкових класів

Золотівської багатопрофільної гімназії

Попаснянської районної ради Луганської області

Тема. Порівняння чисел, виразу і числа. Додавання і віднімання круглих чисел. Розв’язування задач

Мета:

- закріплювати вміння учнів утворювати, читати і записувати двоцифрові числа першої сотні, додавати і віднімати круглі десятки,порівнювати числа і числові виразі, знаходити закономірність між геометричними фігурами, розв’язувати задачі на знаходження суми і різницеве порівняння чисел;

- розвивати логічне мислення, пам’ять;

- виховувати старанність, охайність, бажання допомагати іншим, відповідальність.

Обладнання: нумераційна таблиця, картки для індивідуальної роботи, скорочений запис умови задачі, зображення казкових героїв, малюнки для роботи з геометричним матеріалом, предметні малюнки.

Хід уроку

І. Організація класу до роботи

Дзвоник дзвонить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

- Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.

1. Створення психологічного настрою класу. Мотивація навчальної діяльності

- Прислухайтесь до порад у вірші. Вони стануть у нагоді нам на сьогоднішньому уроці.

Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти,

Руку гарно підіймати,

Чітко все відповідати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Працюємо старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашому 1-му класі

Діти просто молодці!

Щоб не було нам мороки,

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм

І в дорогу вирушаєм.

2. Налаштування на роботу

Очі дивляться – (діти) та все бачать.

Вуха слухають – (діти) та все чують.

Голова – (діти) думає.

Яким буде урок? – (діти) Цікавим!

Які у мене діти? – (діти) Найкращі!

Нехай мої та ваші надії здійсняться.

Наш девіз:

 (діти) Хай радіє дітвора,

На уроці буде гра!

ІІ. Оголошення теми уроку

Сьогодні у нас незвичайний урок.

У казку сьогодні ми зробимо крок.

Із казкою ми зустрічались не раз,

І знову вона завітала до нас.

В казках є завжди перешкода, та знаю –

Для творчих дітей їх ніколи немає.

- Діти, до нас на урок сьогодні прийшла Попелюшка. Вона просить вас допомогти їй потрапити на бал та зустрітися там з новими друзями. Чи готові ви їй допомогти?

- Тоді перше завдання, яке нам потрібно виконати – зібрати зернятка до мішка. Це ми зробимо, якщо правильно дамо відповіді на запитання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Індивідуальна робота на картках

(Троє учнів біля дошки виконують завдання і за кожну правильну відповідь отримують зернятко, яке прикріплюють до мішечка на дошці. А з іншими учнями проводиться усний рахунок)

14 = …дес. … од.   82 = …дес. … од.   40 = …дес. … од. 

35 = …дес. … од.   50 = …дес. … од.   19 =…дес. … од. 

46 = …дес. … од.   12 = …дес. … од.   37 = …дес. … од. 

70 = …дес. … од.   34 = …дес. … од.   63 = …дес. … од. 

2. Усний рахунок

Знайти «зайве» число у кожному ряду.

* 11, 22, 35, 44, 55, 66.

* 41, 43, 45, 46, 47, 49.

* 10, 20, 30, 40, 41, 50.

3. Робота з нумераційною таблицею

1) Прочитайте числа, записані у таблиці.

2) Назвіть найменше число.

3) Назвіть найбільше число.

4) Назвіть число, у якому однакова кількість одиниць і десятків.

- Молодці! З першим завданням ви чудово впоралися. А зараз давайте допоможемо Попелюшці порахувати курчаток.

4. Хвилинка каліграфії

Каже мати – квочка:

- В мене два синочки

І чотири дочки.

Скільки діточок у квочки? (2+4=6)

Урок продовжимо без зупинки

З каліграфічної хвилинки.

Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду прямо, не зігнусь,

Буду я писати гарно,

 До роботи я берусь.

- Як ви вже здогадалися, ми будемо писати сьогодні цифру «6». Почитаємо писати цифру «6» трохи нижче правого верхнього куточка клітинки, ведемо руку вгору, заокруглюємо в правому верхньому кутку і ведемо плавно вниз до середини нижньої сторони клітинки; заокруглюємо, ведемо руку вгору, заокруглюючи трохи вище середини правої сторони клітинки.

Учні прописують рядок цифри «6».

- Домашню роботу зробити Попелюшці ми допомогли – тепер треба вдягнутися у святковий одяг. Для цього виконаємо письмове завдання – математичний диктант. Якщо впораємося, то Попелюшка матиме гарне вбрання.

5. Математичний диктант

- Запишіть числа першого десятка.

- Запишіть числа: 21, 36, 70, 16, 61.

- Запишіть сусідів чисел: 25, 40, 31.

- Яке число знаходиться між числами 54 та 56?

ІV. Робота над темою уроку

- Молодці! Наша гостя має гарний вигляд. Тепер треба підготувати карету, на якій Попелюшка відправиться на бал. Ми з вами маємо великого гарбуза та маленьких мишенят. Щоб гарбуз перетворився на розкішну карету, а мишенята – на коней, виконайте наступне завдання.

1. Робота з підручником (с. 111, завдання 2)

Самостійна робота. Робота в парах

Знайдіть значення числових виразів.

(Перед виконанням цього завдання слід ще раз наголосити учням, що додавання і віднімання круглих десятків виконують спираючись на дії з одноцифровими числами.)

3+4=   9-2=   4+5=   8-3=

30+40=  90-20=  40+50=  80-30=

Фізкультхвилинка

- Карета готова, відправляємося у подорож. Але погляньте, ми відразу ж потрапили на галявину. Давайте тут перепочинемо, бо зробили вже чимало справ.

(На зворотній стороні дошки вчитель відкриває зображення галявини, на якій прикріплено предметні малюнки: ялинки, метелики та грибочки. Діти виконують рухи відповідно до кількості зображених предметів)

Ялинки зелені на вітру гойдаються,

На вітру гойдаються, низько нахиляються.

Зробимо стільки нахилів враз,

Скільки ялиночок виросло у нас.

Тепер присядьмо стільки раз,

Скільки метеликів на галявині у нас.

А скільки виросло грибків,

То стільки й зробимо стрибків.

2. Робота з нерівностями (с. 111,  завдання 3)

- Ми з вами добре перепочили і тепер можемо продовжувати подорож. Щоб без перешкод дібратися до замку, необхідно порівняти числа та числові вирази.

(Двоє учнів працюють біля дошки, а інші – в зошитах самостійно за зразком)

20…10  34…30  40-30…20   70-50…10

35…37  68…86  50+50…100  60+20…70

V. Розвиток математичних знань учнів

1. Робота з геометричним матеріалом

- Попелюшка пропонує вам виконати одне цікаве завдання. Подивіться уважно на мишенят та коней. Із яких геометричних фігур вони складаються? Назвіть ці фігури.

- Нарешті ми з вами допомогли Попелюшці дібратися до замку. А тут її чекає багато друзів. Давайте зараз розв’яжемо задачу, із якої дізнаємося, хто саме очікував тут на неї.

Робота над задачами (с. 111, задача 4) 

Принців – 10

Принцес – 20

Принців – 10

Принцес – 20

На скільки більше приїхало принцес на бал?

Аналіз задачі

- Розкажіть умову задачі.

- Про що запитується в задачі?

- Що означає число 10 (20)?

- Що потрібно зробити, щоб дізнатися скільки всього принців та принцес приїхало на бал? (Додати: 10+20=30)

- Як відповісти на друге питання задачі? Як дізнатися, на скільки одне число більше (менше) від другого? (Потрібно від більшого числа відняти менше: 20-10=10)

Учні записують розв’язання задачі в зошити.

- Молодці! Ви гарно впоралися із задачею. Попелюшка дякує вам за допомогу.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія

- Що ж, любі дітки, наша подорож наблизилася до свого кінця. Давайте згадаємо, що саме ми робили на уроці, що найбільше сподобалося, запам’яталося, чого навчилися.

— Сьогодні я дізнався(лася)...

— Я виконував(ла) завдання...

— Я відчув(ла), що...

— Тепер я зможу...

— Було цікаво...

— Було складно...

— Мені захотілося ...

- Сьогодні ви дуже багато і гарно попрацювали. Наша гостя вирішила подарувати вам на згадку про себе кришталеві черевички.

(Кожен учень отримує малюнок із зображенням кришталевого черевичка)