Урок математики " Повторення вивченого матеріалу. Узагальнення і систематизація знань учнів по темі " Числа 11-20. Величини."

Урок математики І клас

 

Повторення вивченого матеріалу.

Узагальнення  і систематизація  знань учнів

 по темі «Числа  11- 20.Величини»

МЕТА. Повторити, закріпити та вдосконалити навички додавання і віднімання в межах десяти і за межами десятка; продовжувати роботу над нумерацією  чисел;вправляти в  порівнянні чисел, розпізнаванні  геометричних фігур; розвивати вміння розв’язувати задачі на різницеве  порівняння , на  знаходження невідомого доданка і суми; розвивати  увагу, логічне мислення, пам’ять, кмітливість;виховувати почуття дружби, взаємодопомоги, бережливе ставлення до природи.

 

ОБЛАДНАННЯ. Фланелеграф, демонстраційний  матеріал, план - схема, геометричний матеріал, ребуси, таблиці, картки для  самооцінки.

 

Хід уроку

 

І. Організаційна частина

- Всі  сідайте  тихо, діти,

Домовляймось не шуміти.

Руку гарно піднімайте,

На уроці не дрімайте.

А щоб не було  мороки -

Всі готові до  уроку ? ( підняли сигнальні картки)

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок вже починаймо.

- Дітки !

З вами ми вже зустрічались ?

Зустрічались .

І сьогодні вже вітались ?

Вітались.

Та не всіх вітав наш клас,

Хто сьогодні є у нас.

Зараз дружно поверніться

Всім присутнім посміхніться.

Доброго дня!

Діти ( відповідають)  Доброго здоров’я .

 

 

 

 

ІІ. Оголошення теми  і мети уроку.

Створення проблемної ситуації.

      Перш за все, мене дуже цікавить, яка у нас зараз пора року ? (  Весна ). Весна, і скоро все навкруг зазеленіє, зацвіте. Вигляне сонечко і своїми промінчиками торкнеться найпотаємніших куточків нашої землі. Сьогодні воно зазирнуло і до нашого класу і принесло послання - прохання. Цікаво від кого? Про це ви дізнаєтесь, коли розв’яжете  приклади сонячних промінчиків.

        Завдання. Розв’яжіть приклади, розташуйте букви  в порядку зростання  результатів прикладів.

10 – 9 = 1       р

13 – 10 = 3     б                      р   и   б   к    а

5 – 3 = 2         и                     1    2   3    4   5           

0 + 5 = 5         а             

8 – 4 = 4         к                     набірне полотно

Отже, послання нам принесла рибка.

 

  Золота рибка повідомила Сонечку сумну новину…

       Коли вона  плавала у Математичному морі Злий Чарівник захопив  у полон її дітей і замкнув у підземелля. Щоб врятувати їх , він  вимагає виконати математичні завдання.

• А ви, дітки, хотіли б потрапити до казки і допомогти рибці ?
• Щоб потрапити до казки, потрібно проказати чарівне заклинання. А чи знаєте ви , яке  найчарівніше слово в усьому світі ? «Будь ласка» . Тому прочитайте і запам’ятайте ці слова, які послужать нам перепусткою в дорозі .
• Девіз: Будь ласка, пропустіть нас в казку

 Чудово ! Тепер ви незвичайні учні і нам час у дорогу. Але мандрівка буде нелегкою. Важкий шлях здолає той, хто покаже себе сміливим, кмітливим, розумним. Подорожуючи, ми маємо пам’ятати основні правила. (озвучуємо гуртом, першою читає вчителька)

• хочу все знати ;
• буду уважним і старанним ;
• буду активним ;
• знаю сам – допоможу другові.

«Анонс. Передбачення»

 А зараз подивіться на ці умовні позначення і висловіть свої міркування про те, що ми будемо робити на уроці, щоб допомогти Золотій рибці. Це буде своєрідним планом нашої подорожі.

Створення позитивного настрою.

А про те, яка погода буде супроводжувати нас в дорозі ми дізнаємося від наших «синоптиків». (Сьогодні 8 квітня, вівторок, другий місяць весни, погода  сонячна, сприятлива для подорожі )

- А у класі сонечко чи дощ ?

 Урок почнемо без зупинки

З каліграфічної  хвилинки.

Так , як сьогодні 8 число, напишемо рядочок цифри 8.

Пригадаємо правила каліграфічного письма

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу.

Ручку я ось так тримаю,

І писати починаю.

Сяду рівно, не зігнусь,

До роботи я візьмусь.

Визначте королеву цифр у своїх  рядочках  і завжди намагайтесь писати цифри так, щоб  вони були схожі на свою королеву

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

 

• Будь ласка, пропустіть нас в казку.

 Перед нами Море Мислення. Його ми зможемо  перейти тільки тоді, коли  виконаємо  завдання.  І хвиля.

1. Увага ! Мозковий штурм .(  Вивішую на дошці )

Я задумала число… Коли до нього додати 2 ,то отримаємо 7. Яке число я задумала ?  (5)

Я задумала число… Коли від нього відняти 5, то отримаємо 5. Яке число я задумала ?  (10)

Набігає ІІ хвиля.

     2. Гімнастика для розуму допоможе нам  зміцнити  наші сили.

( Практична вправа із картками – цифрами першого  десятка ).

• Цифри ! Утворіть  натуральний ряд !
• Порахуйтеся від 5 до 10; від 3 до 7; від 9 до 5.
• Вийдіть сусіди числа 3; числа 9; числа 6.
• Порівняйтеся !  7 і 8; 9 і 10; 2 і 3.

3.Гра «Так-ні» ( сигнальні картки +, - )

-5 пальців на руці ( +),

- у трикутнику -4 сторони (- ),

- за партою 2 учні (+),

-1 сонечко в небі( +),

- у пташки 4 ноги (-).

Молодці ! Ви добре справились із завданням.

4. Вийшли цифри погулять , де їх дім - умій вгадать

Гра «Веселі будиночки»  ( Вправи на склад числа.)           

 

 

 

 

Працюють 2 учні біля дошки. Перевірка !В кого «гостре око» - перевірте правильність виконання  сигнальними картками.

 

5. «Збери правильні відповіді»

З ‘єднайте приклади із правильними відповідями, прокоментуйте, щоб учні записали в зошити

 

10+ 5               3

0+ 4                 15

19- 9                10

10+ 10             4  ( 5)     пастка !

10.                      20

• Прочитайте перший і останній приклад різними способами ( десять додати 5 =15;  сума  чисел 10 і 5 =15; число 10 збільшити на 5 отримаємо 15; і т.д. ).

МОЛОДЦІ !

6. ІІІ хвиля  хоче визначити у кого в нашому класі «гостре око».

Вилучити зайві числа, використовуючи міркування

                         Я думаю…..

                         Тому що ….

                         Отже,…

11,  12,  14,  16,  18,  20 – непарне

14,  9,  15,  16,  17,  20 – одноцифрове

Рахуємо  непарні числа першого десятка за принципом:                   Непарне - хлопок                   Парне – пауза

ІУ. Будь ласка, пропустіть нас в казку

Гори  Наполегливості

• Біля гірської печери я підслухала таку розмову:

Зустрілися дві синички.

• Чи ти снідала?
• Ні, може якусь комашку в корі знайду.
• Так чого ж ти тут сидиш ? Лети швидко до школи.

 Задача. Там хлопчики  зробили 6  годівничок, а дівчатка – 4. Чого в них тільки нема. І пшоно, і шматочки сала. Поспішай, синичко.

- Хто запам’ятав умову задачі ?

-  Чого не вистачає  в цій задачі?

( запитання)

• Поставте запитання так, щоб задача розв’язувалась .   (Скільки всього годівничок зробили діти?)
• Який буде розв’язок задачі ? 6+ 4 = 10( г.)
• А яка відповідь ?
• Запишіть розв’язок і відповідь у свої зошити (коментування учнів).
• Поставте запитання, щоб задача розв’язувалась ось так : 6-4=2(г.)

 (На скільки  більше годівничок зробили хлопчики ніж дівчатка ?)Запишіть  розв’язок  і відповідь у свої зошити ( коментування учнів).

V.Молодці , діти. Все ви правильно зробили

Відпочинок заслужили.

Сядьте зручніше і заплющте очі, глибоко  вдихніть повітря і  розслабтеся. У глибині кожного  із нас ховається неповторне і чудове сонечко. Спробуйте побачити його. Уявіть його. Подивіться на нього уважніше. Якого воно кольору? Якого розміру ? А тепер уявіть  собі, яке  щасливе і задоволене обличчя у твого сонечка. Твоє сонечко посміхається ,тому що воно знає   одну велику і важливу таємницю ( учитель говорить тихіше і проникливіше ). Обережно візьми своє сонечко на руки, піднеси його  й уважно послухай, що воно хоче тобі сказати.

А тепер ти можеш попрощатись із  своїм сонечком і розплющити очі.

 

VІ. Відпочили, набралися сили, згадали про рибку, працюємо швидко.

Будь ласка, пропустіть нас у казку.

Перед нами розкинувся Ліс Кмітливості.

Час для відкритих думок.

                         Я думаю…

                         Тому що…

                          Отже,…

 

1.Надійку і Михайлика пригостили яблуком і грушкою.  Михайлик узяв не грушку. Що залишилось Надійці ?

( грушка) .

 

      2. Лежало два капелюшки: жовтий і червони. Галинка взяла не червоний капелюшок. Який капелюшок залишився  Оксанці ? ( червоний).

 

     3.Сергійко і Миколка вчаться в 1 і 2 класах. Сергійко не першокласник. В якому класі вчиться  Миколка ? ( в першому).

Думки нас вивели на стежину Ребусів.

 (  Учні розгадують математичні ребуси.)

Молодці !

VІІ.  Будь ласка, пропустіть нас в казку.

На стежці - Камінь. Щоб його відкинути з дороги , треба виконати завдання для кмітливих і розумних.                                   (порівняти ) 

1.Завдання на карточках. Робота в парах.

 

 

 

10          11  взаємоперевірка сигнальними картками  +, -

4            7  є сигнал для швидкої допомоги сигналізує…

5            5

20          19

11          20

2.До роботи нас запрошують незвичайні вирази.

Діти, незвичайні вирази завітали до нас із  майбутніх уроків, бо ми зекономили час своїми правильними відповідями і маємо право на додаткові знання.

 

Г+ І = К  ( на дошці)

• Чим незвичайний цей вираз ?
• Так, це буквений вираз.
• Прочитаємо.
• Яка дія в цьому виразі ?
• Як  називаються  числа при додаванні ?
• Чи змініться сума, якщо   І+ Г = К ?
• Яку властивість додавання ви помітили ? ( від перестановки доданків сума не змінюється ).
• Запишіть два вирази на віднімання

 К- Г = І

 К- І= Г.

Продовжте мою думку…

   Якщо від суми К відняти перший доданок Г, то …  (  дістанемо другий доданок І),

  Якщо від суми К відняти другий доданок І , то… ( дістанемо перший доданок Г).

Вам вирази вдячні,

Це правда, я знаю.

Тому пропоную

«Попити всім чаю »- релаксаційна хвилинка.

VІІІ. Набралися сили, мандруємо далі

Будь ласка….

Ми перед входом  у Тунель. Не боїтеся ? А це і не страшно, адже працювати ми будемо в парах.

  Ми  підійшли  до  підземелля, де  сидить  рибка.  До  неї  один  правильний  крок.  Але  що  це?  Замок  не  відкривається.  Чому? 

 

 Час   у  роботу  включитися  Дослідникам.

          У  кожного  хлопчика  10  гривень,  а  в  дівчаток  -  8  гривень.  Хлопчики  відправилися  в  магазин  купувати  машинки  по  10  гривень,  а  дівчатка -  купувати  ляльки  по  6  гривень. Чи  зможуть  вони  це  зробити?

              (  Міркування  дітей.)

  ІХ.   Ось  і  замок  відкрився. І  сталося  диво!  Чари  Злого  Чарівника  розвіялися!  Золота  рибка  знову  на  волі.  Вона  дякує  всім  учням  1-А  класу  і  хоче  взяти  інтерв’ю,  щоб  дізнатися  чи  цікавою  була ваша  подорож?

  Які  завдання  ви  хотіли  б  розв’язувати  на  наступних  уроках ?

  За  кого  із  учнів  з  класу  можна  порадіти  за  гарну  роботу ?  (  поплескали в долоні)

 

 Х.  Підсумок.  Самооцінка.

  -  До  завершення  підходить  урок  для  нас. 

  Підвести  підсумок  настав  вже  час.

 

    Працював  хто  погано, а  хто  примірно,

    Оцініть  себе  діточки  мудро  і  вірно.

 

    Порахуйте  свої  сонечка  і  уявіть,  що  ви  отримали  смачний  торт  в  нагороду  за  добру  роботу.  Виберіть  собі   і  розфарбуйте той  кусочок  торта,  розміри  якого  відповідають  вашій  роботі  на  уроці -     маленький ,  середній  чи  великий.

 

  Що ж , діти!  Час  невблаганний,  його не  можна  зупинити . Сьогодні  на  уроці  ми  дуже  гарно  попрацювали.  Ніхто  не  залишився  байдужим.

  А  тепер,  діти,  підніміть  ручки  вгору.  Підставте  долоньки  уявному  сонцю.  Чуєте  поколювання  в  пальчиках?  Це  добре  сонечко  дає  вам  радість,  наповнює  вас  весною.  У  мене  є  цікава  пропозиція.  Давайте  разом  намалюємо  одну  картину   на  всіх.  А  називатися  вона  буде  «Весна».

• Хто  уявляє  себе  травичкою?  Мастіть  свої  пальчики  зеленою  фарбою.
• А  хто  відчуває, що  він  схожий  на  сонечко?  Долоньки  свої  фарбуйте  в  жовтий  колір!
• Хто  бажає  намалювати  річку?  Квіти?  Пташок?  Пофарбуйте  свої  долоньки  відповідним  кольором  і -  до  роботи!
• (Учні  по  черзі  виходять до  дошки і  малюють  на  білому  аркуші  папері).. 

   О!  Яка  гарна  вийшла  картина!  Справжнє  диво!  Вона  символізує 

   прихід  весни  не  тільки  в  природі  а  й  у  ваших  серцях.  Дякую  за  хорошу  роботу.  Урок  закінчено. Ходімо  мити  руки.