Урок математики у 2 класі "Квадрат"

Урок математики

Тема: Квадрат

Мета: актуалізувати поняття «прямокутник», знання про властивості протилежних сторін прямокутника; уточнити поняття «квадрат», визначити його істотні ознаки, спільні та відмінні ознаки прямокутника та квадрата; вчити розпізнавати квадрати за істотними ознаками, будувати квадрати;

 розвивати мислення, математичне мовлення, увагу, спостережливість, вміння аналізувати, порівнювати;

 виховувати цікавість до вивчення математики, активність на уроці,  охайність під час письма

Хід уроку

І. Організаційна частина

- Діти, розпочинаємо роботу. Оберіть зі списку якостей ті, які ми візьмемо з собою на урок.

• Уважні
• Розгублені
• Організовані
• Сміливі
• Впевнені
• Галасливі
• Активні
• Кмітливі
• Старанні

Девіз уроку: Ми дружні, веселі, старанні!

                    Хочемо до мрії дійти!

                   Знаємо: навчатись треба,

                   Щоб зуміти все! Змогти!

ІІ. Усний рахунок

1. Встановіть закономірність

11, 22, …

6, 12, 18, …

2. Бліц-турнір

• Як називаються числа при додаванні?
• При відніманні?
• Знайдіть суму 35 і 50.
• Різницю 90 і 8.
• На скільки 42 більше 20? 7 менше 61?
• Що таке периметр?
• Які є міри довжини?
• Що таке пряма? Відрізок? Промінь?
• Який кут називається гострим?
• Що таке прямокутник?
• Які сторони у прямокутника?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

• Сьогодні урок ми присвятимо гостю, який про себе надіслав загадку.

Я давно знайомий твій,

 Кожен кутик мій прямий,

Всі чотири сторони

Однієї довжини.

•      Отож, ми й будемо цілий урок досліджувати квадрати, удосконалювати навички креслення їх, впізнавати серед інших фігур та в навколишньому світі.

ІV. Робота над темою уроку

1. Казка «Родичі»

Жила на світі важлива фігура. Важливість її визнавалася всіма людьми, адже у виготовленні багатьох речей її форма була зразком. Кого б не зустріла вона на своєму шляху, всім хвалилася: «Подивіться на мене: протилежні сторони мої рівні, всі кути прямі!»

• Як же звуть тебе? – запитували зустрічні.
• Правильно. А як ви здогадались?

Ходив прямокутник світом, та ось стало йому сумно самому. Вирішив пошукати родичів. Та й думає собі: «Якщо зустріну родича, то обов’язково його впізнаю».

Одного разу зустрів незвичайну фігуру. Почав до неї придивлятись. Щось знайоме, рідне побачив у ній.

• Кого він зустрів, діти? Яка розмова могла між ними відбутися?
• Які спільні ознаки мають герої казки? А яка відмінність між ними?

2. Складаємо квадрат із аркуша прямокутної форми накладанням сторони на сторону.

– Виміряйте сторону отриманого квадрата. Знайдіть периметр.

3. Дослідження, які предмети у класі мають форму квадрата.

(Квадратні плити на стелі, проектор, куб, грані якого квадрати, парта – перевірка парти метром, чи квадратна її форма)

4. Робота з підручником.

• Порахуйте всі квадрати на сторінці 77.

5. Каліграфічна вправа.

•      Запишіть усі двоцифрові числа, в яких цифра 5 вказує на число одиниць. Скільки таких чисел ви записали? (9)

6. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
7. Креслення квадрата зі стороною 5см. Поряд креслення квадрата, сторона якого на 2см коротша.
8. Приклади.

• Розв’язуємо приклади лише із квадратів.

(51, 63, 27, 78, 81, 49)

9. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
10. Задача.

• Про геометричні фігури цікаво розв’язувати і задачі.
•      Чи можемо відразу дізнаватись, на скільки більше Сашко накреслив квадратів, ніж прямокутників, що не є квадратами? Чому?
• Як дізнаємось, скільки таких прямокутників?

1. 12-7=5 (пр.) – не є квадратами;
2. 7-5=2 (кв.)

11. Завдання КВАДРАТИКА. Складіть башточку.

• Верхня цеглинка: у цьому числі 4дес. і 8 од.;
• Під нею: це число є сумою 70 і 5;
• Це число є різницею 40 і 5.
• Це число є на 1 більше від 83.
• Це число на 3 менше від 62.

12. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
13.  Робота в групах.

«Чомусики» - LEGO дупло.

«Фантазери» - LEGO систем.

«Дослідники» палички Кюізенера.

14.  Перетворення прямокутника на дошці в квадрат.

• Яка фігура на дошці?
• Як можна з нього зробити квадрат?

V. Підсумок уроку

«Я знаю …..»

«Я розумію …»

«Я можу ….»