Урок математики у 3 класі "Вивчені випадки множення і ділення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове"

Про матеріал

Закріплення навичок усного ділення і множення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове.

Перегляд файлу

Урок математики у 3 класі

Тема уроку. Вивчені випадки ділення і множення двоцифрового і

трицифрового числа на одноцифрове. Рівняння, в яких

один із компонентів є числовим виразом. Розв’язування

задач вивчених типів.

Мета уроку. Навчальна: закріплювати навички усного множення

і ділення двоцифрового і трицифрового числа на одно-

цифрове ; застосовувати цей вид множення і ділення

під час розв’язування задач та прикладів.

Розвивальна: розвивати логічне мислення, обчислюваль-

ні навички , формувати пізнавальну активність, самостій-

ність та розширювати знання про космос.

Виховна: прищеплювати інтерес до точних наук ,

бажання до співробітництва та взаємодопомоги.

Дидактичне забезпечення уроку : картки для диференційованої роботи

та усного рахунку; грамзапис пісні О. Фельцмана

« Я вірю, друзі » ; портрети Ю. О. Гагаріна, Л. Каденюка,

ілюстрації , схема задачі.

Хід уроку

І . Організація учнів до уроку.

Доброго ранку ! Моїм дітям чудовим

Щиро бажаю міцного здоров’я.

В праці навчальній уваги, натхнення,

Нове й цікаве відкривати щоденно !

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Каліграфічна хвилинка.

- Діти, покладіть правильно зошити, і напишемо каліграфічну хвилинку.

- Хто може прочитати це число ?

1961 рік. Саме тоді, 12 квітня 1961 року, перший землянин відкрив шлях у космос.

- А хто може назвати прізвище, ім’я та по-батькові першого космонавта ?

- Діти, весь час людей манить до себе космос. Цікавлять таємниці світил, планет, сузір’їв, метеоритів, космічні польоти. Все це таке загадкове…

І декому з вас теж хотілося , а можливо, і хочеться полинути в космос.

Тож давайте на сьогоднішньому уроці й вирушимо в уявну подорож космічним простором, а що як комусь із вас посміхнеться щастя відкрити свою зірочку на небосхилі. А щоб досягти цієї мети, треба

Повідомлення теми уроку.

- Ми на уроці будемо закріплювати вміння розв’язувати приклади і задачі на вивчені випадки множення і ділення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Девізом нашого уроку буде:

Міркуємо - швидко,

Відповідаємо - точно,

Обчислюємо - правильно,

Пишемо - гарно.

Інтерактивна вправа «Очікування»

- Чого ви очікуєте від уроку?

- Я очікую, що …..

- На уроці мене чекає ….

- Цей урок навчить мене ….

- Я теж хочу висловити свої очікування:

- Ви будете активно працювати;

- Доведете, що маєте міцні знання;

- Точно та гарно будете висловлювати свої думки;

- Злагоджено будете працювати в групах та парах;

- Зумієте всіх переконати, що знаєте і любите математику.

- Щоб ми змогли полинути у космос, нам потрібно виконати завдання на парашутах.

3. Диференційовані завдання.

- 1 – група ( діти з вищим рівнем розвитку ) – сині парашути.

- Розв’язати задачу з поясненням, скласти вираз.

Перший літак пролетів 810 км , другий - у 9 разів менше, а

третій – стільки, скільки перший і другий разом. Скільки кілометрів пролетів третій літак ?

- 2 – група ( діти з середнім рівнем розвитку ) – зелені парашути.

- Розв’язати задачу з поясненням.

Інопланетяни вперше передали землянам у дарунок 40 комплек-

тів космічного одягу, вдруге – у 7 разів більше. Скільки комплектів одягу одержали земляни ?

- 3 – група ( діти з низьким рівнем розвитку ) – червоні парашути.

- Розв’язати задачу .

- Космічний корабель пролетів 72 км за 8 секунд. Скільки кілометрів пролетів літак за 1 секунду ?

4. Підсумок перевірки знань.

( На магнітну дошку прикріпити зірочки, утворивши знак зодіаку

Діва ).

- Це час народження нашого колективу.

- Діти, цей знак нам показує напрямок польоту.

Отже, діти, приготувалися в політ. Сідайте зручно.

Заправлені в планшети космічні наші карти.

І штурман уточнює останній вже маршрут.

Давайте ж , діти , задумаємось перед стартом,

У нас ще є в запасі декілька секунд.

Ці декілька секунд ми і використаємо для повідомлення нашого

Зореліка.

- Ви знаєте, що в космосі побувало 354 осіб.

- Яка планета найхолодніша ? (Плутон. Температура сягає -235:С )

- А яка найгарячіша ? (Венера. Температура сягає + 462:С) .

ІV. Узагальнення і систематизація знань учнів.

Математичний диктант.

- Суму чисел 7 і 1 помножити на 1.

- Різницю чисел 20 і 1 поділити на 1.

- Перший множник - 0 , другий множник – частка чисел 7 і 1. Запишіть добуток.

- Ділене – добуток чисел 0 і 8 , дільник – 1. Запишіть частку.

- Добуток чисел 1 і 9 збільшити на добуток 0 і 3.

- На Місяці предмети стають у 6 разів легшими, ніж на Землі. Спортсмен на Землі підняв штангу масою 120 кг. Яку штангу він міг підняти на Місяці ?

Розвиток математичних знань .

а) Робота з коментуванням ( усно ).

- Завдання № 800 , с.124.

66 : 6 = 11 114 : 6 = 19 ( 54 + 18 ) : 6 = 12

98 : 7 = 13 135 : 9 = 15 12 : 2 + 137 = 143

84 : 7 = 12 60 : 3 : 4 = 5 48 : 3 + 225 = 241

144 : 8 = 18 ( 70 + 28 ) : 7 = 14 730 – 72 : 4 = 712

б ) Розв’язування рівнянь. № 801 , с. 124.

- Перший стовпчик рівнянь розв’язати самостійно.

5 * у = 80 z * 2 = 48

у = 80 : 5 z = 48 : 2

у = 16 z = 24

5 * 16 = 80 24 * 2 = 48

- Як знайти невідомий множник ? доданок ? зменшуване ? від’ємник ?

- Назвіть компоненти рівняння.

- Яким числом виражене зменшуване ? (300), від’ємник ? (х ), різниця ? ( 299 + 1 ). Різниця виражена числовим виразом 299 + 1.

Для того, щоб звести дане рівняння до звичайного, потрібно виконати обчислення, якщо це можливо. У нашому випадку це можливо, 299 + 1 = 300. Рівняння матиме вигляд 300 – х = 300

Який компонент невідомий ? ( Від’ємник ). Як знайти невідомий від’ємник ? Аналогічно розв’язати наступне рівняння.

х – 545 = 600 – 375

х – 545 = 225

х = 225 + 545

х = 770

770 – 545 = 600 – 375

Знаходження периметра.

- Діти, а що це за явище, коли говорять : « Упала зірка » ?

( Це падає метеорит ).

- Що таке метеорит ?

( Це космічне тіло ).

Трапляється, що метеорити падають на Землю, а частіше вони розпиляються під час падіння і до Землі не долітають.

- Діти ! Інопланетяни нам повідомляють, що поблизу пролітає метеорит. Щоб не сталося зіткнення з нашим кораблем, нам слід виконати наступне завдання.

63 : 9 =

+ 23 =

: 6 =

- 25 =

У 1920 році впав на Землю найбільший метеорит. Уявімо, щоб зберегти його для вчених, довелося зробити паркан прямокутної форми за розміром цього космічного тіла. Давайте знайдемо периметр прямокутника.

а = 2 м 70 см ( 2 м 70 см = 270 см )

в = 2 м 40 см ( 2 м 40 см = 240 см )

Запис у зошитах :

Р = ( 270 + 240 ) * 2

Р = 510 * 2

Р = 1020 см

Розв’язування задач.

- Кого ви бачите на портреті ?

Першим космонавтом незалежної України став Леонід Каденюк. 19 листопада 1997 року серед чотирьох американських астронавтів і японського науковця був космонавт – дослідник , у якого на правому рукаві скафандра яснів синьо – жовтий прапор. Леонід Каденюк повернувся з космічної мандрівки. Він бачив пишноту чорної ночі , чарівність і розмай барв нашої планети, дивовижні картини, що відкривалися з орбіти. Зі свого невеликого космічного корабля він бачив велетенську планету під назвою Земля.

Я бачу , що до нас наближається комета. Щоб вона своїм хвостом нас не зачепила, поспішайте виконати наступне завдання.

- - 720 скафандрів, що в 9 разів >

- - ? скафандрів

- - ? скафандрів, у 4 рази більше.

V. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку.

Зелена цеглинка - на уроці мені дуже сподобалось.

Жовта цеглинка - на уроці мені сподобалось.

Червона цеглинка - на уроці мені не сподобалось.

VI . Підсумок уроку .

Наша уявна подорож наближається до кінця . Ви добре працювали сьогодні. Отже, заслужили відпочинок. Закрийте на хвильку очі. ( Запалюються зірочки на зоряному небі ).