Урок математики в 1 класі. Числовий прмінь. Знаходження невідомого доданка.Геометричні фігури.

Тема:    Числовий промінь. Знаходження невідомого доданка.

              Геометричні фігури

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Щоб урок пройшов немарно

Треба сісти рівно,гарно.

І виконувати те,

Про що зараз мова йде.

• Посміхніться , любі дітки.
• Погляньте на наші смайлики і кожен для себе визначте, з яким настроєм ви розпочинаєте наш сьогднішній урок.Бажаю вам успіхів.

 -Сьогодні девізом нашого уроку буде вислів :

                                                           «Математику вчити –розум гострити.»

- Перевірте, будь ласка, чи ви все підготували:

-На парті повинен бути

• підручник з математики       , ст.117
• зошит з друкованою основою    , ст.42

• робочий зошит                          
• Ручку             лінійку                    олівці    

-Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з числовим променем, виконувати дії користуючись числовим променем .Згадаємо все, що ми вчили про геометричні фігури. 

- А ще ви дізнаєтесь як  ці знання знадобляться  нам у повсякденному житті.

-Почнемо роботу з усного рахунку.

1. Обчисліть вирази.Замалюйте в таблиці клітинки з результатами.

30+1               40+5               20+1                80-1

20+6               70+4               50+5                90+3

30+9               60+3               61-1                 89+1

40+10             70-1                37-1                 80+4

43-1                60+6               99-1                 88-1

2. Каліграфічна хвилинка

-Розгорніть свої зошити, запишіть дату уроку :

- Яке число нам треба прописати?

- Яке це число?

- Назвіть число одиниць в числі 19.

- Назвіть число десятків в числі 19.

- Розкладіть число на суму розрядних чисел. Запишіть.

- Перетворіть іменоване число -19 см в дм та см.

- Накресліть відрізок 10 см = 1дм

- Накресліть відрізок 9 см

3.Вивчення нового матеріалу

-Сьогодні на уроці потрібно добре попрацювати. Ми повинні ознайомитись з числовим променем, навчитись обчислювати приклади за допомогою променя, знаходити невідомий доданок й  повторити геометричні фігури. В нас дуже багато роботи, тому пропоную працювати злагоджено, бути активними і уважними.

4.Практична вправа з використанням рухової активності.

-Покладіть перед собою ваші     .

-Пропоную вам утворити з них чотирикутник, трикутник,овал,

  будь –який    багатокутник.

 - Яку фігуру було складніше утворити з олівців?

5. Робота над геометричним матеріалом

• Назвіть, які фігури  ви бачите.
• Назвіть об’ємні фігури: циліндр, куб, піраміда, конус.
• Назвіть плоскі фігури: чотирикутник, шестикутник, круг, трикутник тощо.
• Які ще фігури зображені на малюнку?
• Доріжка – це крива лінія, а промені сонечка –це промінь.
• Опишіть, що ви бачите на малюнках. Дослідіть, за допомогою яких

 ліній   створено малюнки.

6.Робота в зошиті (ст.42,№2)

7. Ознайомлення з числовим променем (ст. 117, завдання 1)

- Мої юні друзі.

-Вчені-математики і ми з вами на уроках математики та в повсякденному житті користуємося різними математичними інструментами: числами, знаками, величинами, одиницями довжин…

- Але існує найголовніший інструмент – уява.

-Ми говоримо про пряму і уявляємо її у вигляді прямої стежки, уявляємо промінь і від цього нам стає тепло, як від сонячного промінчика.

 - А тепер давайте уявимо шкалу, яка розміщена на прямій, як на лінійці. І в нашій уяві знову зявляються образи, про які ми вже говорили раніше на уроці математики .

-Це – термометр, метр, годинник, терези…

-Отже  пряму, на якій ми позначили числа назвали числовий

промінь.

 -  Розгляньте числовий промінь.

- З чого він складається? (з поділок та цифр).

- Кожна поділка відповідає числу.

- Давайте обчислимо вирази та відповідь позначимо точкою на промені з відповідною буквою.(А-2, В-0, Р-10, М-8)

8. Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=CNgA4pLzNMI

9. Розв’язування задачі (ст.117,завдання 2)

-Прочитайте задачу. Уявіть, про що в ній говориться.

-Поясніть, що означає кожне число?

- Про що запитується в задачі.

-Поміркуйте, чи можна дати відповідь на запитання задачі?

-

-Давайте розглянемо схему до задачі.

• Що на числовому промені позначає блакитний колір? Це число вказує на кількість завдань, які виконав Поспішайко.
• Що на числовому промені позначає жовтий колір? Це число вказує на суму виконаних завдань Поспішайком і Мрійницею.

-Давайте створимо (схематично )приклад за поданою схемою:

• Що позначає незафарбований прямокутник? Це невідоме число виконаних завдань Мрійницею.
• 

   -Отже, скільки завдань виконала Мрійниця?

Відповідь: 15 завдань.

https://www.youtube.com/watch?v=B-oBcpWg0ww

(Задачі на знаходження невідомого доданка)

10.Пальчикова гімнастика 

https://www.youtube.com/watch?v=buc1o0zaRZo

11. Знаходження невідомого доданку (ст.117,завд 4)

Запишіть в зошитах в 10 клітинці рядка слово – Приклади

-Як називаються числа при додаванні?

-Розгляньте перший приклад.

-Що невідомо?

-Як нам дізнатися перший доданок?

-Що потрібно зробити?(від суми відняти другий доданок).

-Отже, який буде перший доданок? (56)

-Що невідомо в другому прикладі?

-Як нам дізнатися другий доданок?

-Що потрібно зробити?(від суми відняти перший доданок).

-Отже, який буде другий доданок? (36)

-Виконайте приклади, що залишилися самостійно.

https://www.youtube.com/watch?v=cqfrlQIO_rw

(Як знайти невідомий доданок.)

Рефлексія

-Що ми повторили сьогодні на уроці?

-Що треба знати при знаходженні невідомого доданку.

-Що найбільше сподобалося на уроці?

- Оберіть смайлик успіху.

-Оціни свою роботу на уроці.

Матеріали для самопідготовки

 Тести на знаходження невідомого доданка https://naurok.com.ua/test/start/50866

 Гра https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/matematicheskie-igry/poschitaj-ugly

Танграм https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/tangram-morskie-obitateli

 Танграм

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/tangram-zveri

https://logiclike.com/uk/cabinet#/chapter/62/quiz/72721/result

.