Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема. “ Узагальнюємо прийоми додавання та віднімання в межах 10 . “ О.В. Онопрієнко, С.О. Скворцова.

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРУрок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема.“ Узагальнюємо прийоми дода-вання та віднімання в межах 10 “.

Часу гаяти не варто — Руки покладем на парти. Маємо — бо час настав — Повернутися до справ.

Клас готовий працювати? (Так) Додавати й віднімати?       (Так) На розряди розкладати?    (Так) Вчасно руку піднімати?     (Так) Вміло в групах працювати?     (Так) Вирази й задачі розв’зати?       (Так) Дзвінок до роботи уже кличе нас. Країною знань мандрувати нам час.

Хочу побажати вам гарного уроку, Щоб було цікаво всім нам працювати, Щоб хотіли дуже всі відповідати. Щоб  допомагало вам вміння міркувати І дванадцять балів легко заробляти.

Я БУДУ : У -Р -О -К -уважнимрозумним організованимкмітливим

ЩОДЕННІ НОВИНИ Прийшов час тему уроку вам назвати . Тема хоч для вас знайома, але все ж цікава. Будуть в ній нові слова, буде і забава.І в скарбничку нашу, поки вивчим тему,Різних скарбів пребагато ми з вами зберемо. .

ЩОДЕННІ НОВИНИ 1. Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема.“ Узагальнюємо прийоми дода-вання та віднімання в межах 10 “. О. В. Онопрієнко, С. О. Скворцова, Математика ( ст. 8 )

Каліграфічно щоб писати. Треба рівну спинку мати. Зошит поклади навскоси. Гарнесенько пиши! 

Робота у зошитах

22 вересня Каліграфічна хвилинка. Класна робота

Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Сидимо рівненько.  Рахуємо швиденько.         Без помилок.

Математичний диктант 22 вересня. Каліграфічна хвилинка 20 21 20 21 20 21 20 21

МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТЗапиши числа:в якому 7 десятків і 4 одиниці;в якому 2 десятки і 9 одиниць;“сусідів” числа 59;число, що передує числу 80; число, що слідує за числом 49;найменше двоцифрове число;число 52 у вигляді суми розрядних доданків;

 Роботу ти обов 'язково. Не забудь перечитать,Перевірить, переглянуть,Помилки повиправлять!

ПЕРЕВІР СЕБЕ 74, 29, 58, 59, 60, 79, 50, 10, 52=50+2

СТОРІНКА 8. Завдання 2. 

 7 + 2 = 9        10 – 2 = 8      4 + 3 = 7      9 – 3 = 6 6 + 4 = 10       5 – 4 = 1       6 – 5 = 1       5 + 5 = 10 2) група на дії додавання ( перший доданок менший, ніж другий ) 3 + 7 = 10       2 + 8 = 10 3) група на дію віднімання 8 – 6 = 2         9 – 8 = 1       10 – 6 = 4 СТОРІНКА 8 Завдання 2 .  Групи виразів за способом обчислення:1) група на дії додавання (перший доданок не менший, ніж другий) і віднімання. 4) група на дії додавання (перший доданок не менший, ніж другий) і віднімання.

Памятка Додавання (віднімання) чисел 2, 3, 4, 5 Прийом додавання (віднімання) по части-нах . Замінюю число 2 (3, 4, 5) сумою двох доданків. Спочатку додаю (віднімаю) перший доданок. До (від) отриманого результату додаю (віднімаю) другий доданок.

4. Читаю (записую) відповідь. Наприклад: 5 + 3 = 5 + 2 + 1 = 7 + 1 = 8; 2 + 1 5 – 3 = 5 – 2 – 1 = 3 – 1 = 2. 2 + 1

Памятка Додавання чисел 6, 7, 8, 9. Прийом на підставі переставного закону дії додавання. Порівнюю перший і другий доданки. Якщо перший доданок менший за другий, то міняю місцями доданки: зручніше до більшого числа додавати менше. Додаю числа. Читаю (записую) відповідь. Наприклад: 3 + 6 = 6 + 3 = 9

Номер...№ 3 в книзі ви знайдіть, Приклади ці розв'яжіть. Прийшов час вже показати, Чи вмієте ви рахувати.

Завдання 3

 Роботу ти обов 'язково. Не забудь перечитать,Перевірить, переглянуть,Помилки повиправлять!

Завдання 3. Перевірка 7 + 2 = 9        8 – 3 = 5         4 + 4 = 8 9 – 8 = 1        6 + 3 = 9         9 – 2 = 7 7 – 4 = 3        2 + 6 = 8         10 – 7 = 3 5 + 4 = 9       10 – 8 = 2         2 + 5 = 7 9 – 7 = 2        4 + 6 = 10        9 – 5 = 4

Робота з підручником ( с. 8 )

Завдання 4.   Рівняння . Перевірка. 8 – 5 = 3       ( бо 8 – 3 = 5 ) 6 + 4 = 10   ( бо 10 – 6 = 4 ) 9 – 7 = 2       ( бо 2 + 7 = 9 ) 8 + 2 = 10     ( бо 10 – 8 = 2 ) Завдання 4.   Рівняння

4 + 3 = 7      ( бо 7 – 3 = 4) 9 – 4 = 5       ( бо 5 + 4 = 9) 5 + 4 = 9     ( бо 9 – 4 = 5) 9 – 3 = 6      ( бо 9 – 6 = 3)   Рівняння Завдання 5.

Завдання 5. Перевірка. 8 > 5 на 3       8 – 5 = 3    (вісім більше від п’яти на три) 4 < 10 на 6     10 – 4 = 6  (чотири менше від десяти на шість) 6 < 9 на 3       9 – 6 = 3   (шість менше від дев’яти на три) 23 < 27 на 4   27 – 23 = 4  (двадцять три менше від двадцяти семи на чотири) 3 > 1 на 2        3 – 1 = 2    (три більше від одного на два) 

10 > 7 на 3     10 – 7 = 3  ( десять більше від семи на три ) 7 < 8 на 1        8 – 7 = 1    ( сім менше від восьми на один ) 8 < 10 на 2      10 – 8 = 2  ( вісім менше від десяти на два ) 42 > 34 на 18   42 – 34 = 18  ( сорок два більше від тридцяти чотирьох на вісімнадцять ) 2 < 5 на 3         5 – 2 = 3   (два менше від п’яти на три)

ГРА “Продовжте речення”На уроці я навчився…Мені сподобалося…Хотів би ще навчитися…Найскладніше було…Найлегше було…

Домашнє завдання. Навчальний зошит «Працюю самостійно»: с. 9, № 7–8.

Тема 4.“ Узагальнюємо прийоми додавання та віднімання в межах 10 . “ Мета: узагальнити й систематизувати знання арифметичних дій додавання й віднімання. Актуалізувати розуміння суті арифметичних дій додавання й віднімання, уявлення про вирази, суму і різницю, знання назв компонентів і результатів дій додавання й віднімання, розуміння взаємозв’язку між додаванням і відніманням, закріпити вміння застосовувати правило різницевого порівняння, прийоми додавання й віднімання на підставі нумерації чисел першої сотні.