Урок математики з учнями 2-А класу за Програмою НУШ. Тема. « Узагальнюємо знання про арифметичні дії додавання та віднімання » . ( с. 7. )

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , « старший вчитель » м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРТема. “ Узагальнюємо знання про арифметичні дії додавання та віднімання. ”Урок математики з учнями 2-А класу за Програмою НУШ.

Продзвенів уже дзвінок, Починаємо урок. На уроці, діти, Треба дружно працювати, Щоб змогли на всі питання Відповіді дати.

У цей ранковий, добрий час. Я рада, діти, бачить вас. Треба всім нам привітатись. Вліво - вправо поверніться,Один одному всміхніться. Чи готові до уроку? Молодці!То ж сідайте. Працювати почали.

1, 2, 3, 4, 5 —Хочемо все на світі знать !День турботливо почнеться,Все навколо усміхнеться!Вправа «Очікування»

Всі веселі? От чудово! А тепер до праці знову.

Тема. Сьогодні на уроці ми ознайомимося Тема. Узагальнюємо знання про арифметичні дії додавання та віднімання. ( с. 7. )

7 вересня. Класна робота Каліграфічна хвилинка

Ігри, жарти все для вас. За роботу в добрий час. -Урок без запинки починається з каліграфічної хвилинки.

Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Математичний диктант7 вересня 18 19 18 19 18 19 18 19 18 19 Класна робота. Каліграфічна хвилинка

Математичний диктант число, що містить 6 десятків та 4 одиниці; число вісімдесят п’ять; наступне число до числа 89; попереднє число до 30; число 54 у вигляді суми розрядних доданків; більше число у кожній парі: 15 і 25, 67 і 63, 4 і 44; найменше натуральне число; найменше одноцифрове число; найбільше одноцифрове число; найменше двоцифрове число ; найбільше двоцифрове число.

Перевірка 64, 85, 90, 29, 50 +4 =54, «Один» —це найменше натуральне число;10 – найменше двоцифрове число . 0- найменше одноцифрове число; 9 - найбільше одноцифрове число; 99 - найбільше двоцифрове число.

Гість прийшов сьогодні в клас,Щоб послухати всіх нас,Як умієм рахувати,Віднімати й додавати. Тільки гість у нас незвичний ,Він у нас математичний. 

Робота з підручником ( с. 7 № 2 )

Оберіть схему до виразу: 13 – 3. Складіть вираз до іншої схеми.

СТОРІНКА 7 Завдання 2 13 – 3 = Відповідь:

  13 + 3 =Відповідь :

* Що означає відняти ? [ Відняти — означає вилучити. ] * На якій схемі проілюстровано вилучення? Вправа « Мозковий штурм ».

* Знайдіть значення виразу. * В результаті віднімання одержимо більше чи менше число? 13 – 3 = Відповідь:

Номер... № 3 в книзі ви знайдіть, Приклади ці розв'яжіть. Прийшов час вже показати, Чи вмієте ви рахувати.

Завдання 3. 

Завдання 3  Обчислили вирази на додавання. 15 + 0 = 15      89 + 1 = 90      80 – 50           10 + 6 = 16 30 + 7 = 37       100 – 1        45 – 5              60 + 20 = 80� Без обчислень можна знайти додавання з 0. Перевірка   

Дію додавання перевіряють дією віднімання.  З кожної рівності на додавання можна скласти дві рівності на віднімання:       15 + 0 = 15  15 – 0 = 15     15 – 15 = 0  10 + 6 = 16   16 – 6 = 10    16 – 10 = 6 30 + 7 = 37      37 – 30 = 7     37 – 7 = 30 89 + 1 = 90  90 – 1 = 89     90 – 89 = 1 60 + 20 = 80   80 – 20 =60   80 – 60 = 20

Завдання 4.  Рівняння8 + □ = 10 Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.10 – 8 = 2 Перевірка: 8 + 2 = 10

□ – 1 = 16 Щоб знайти зменшуване, треба до різниці додати від’ємник16 + 1 = 17 Перевірка: 17 – 1 = 16 Щоб знайти зменшуване …

9 – □ = 5 Щоб знайти від’ємник, треба від зменшуваного відняти різницю9 – 5 = 4 Перевірка: 9 – 4 = 5 Щоб знайти від’ємник ….

ГРА “Продовжте речення”На уроці я навчився…Мені сподобалося…Хотів би ще навчитися…Найскладніше було…Найлегше було…

Домашнє завдання. Навчальний зошит « Працюю самостійно »: с. 9. , № 9 – 10.