Урок "Мистецтво як засіб самопізнання і творчого розвитку особистості"

Матусівський ліцей №1

Матусівської сільської ради

Черкаської області

Робота вчителя мистецтва

Мірошниченка Сергія Миколайовича

Мистецтво як засіб самопізнання і творчого розвитку особистості

(Методична розробка виховного заходу)

Посібник для вчителів мистецтва

2023рік

Виховна година: «Мистецтво як засіб самопізнання і творчого розвитку особистості»

Мета. 

Поглибити: знання про основні мистецькі поняття, значення мистецтва як засобу для пізнання світу і самовдосконалення.

Формувати:  вміння оцінювати явища культури, аналізувати художні твори.

Розвивати: критичне мислення, старанність, наполегливість, кмітливість, увагу, уяву, фантазію, конструкторські, творчі здібності, мати бажання самовдосконалюватися.

Виховувати:  естетичний смак і стійкий інтерес до пізнання світової мистецької скарбниці, любов до мистецтва, прекрасного.

Обладнання, матеріали та наочність:   мистецькі твори (картини), приладдя і матеріали для проведення конкурсів, музичні заставки, мультимедійна дошка.

ПЛАН  ПРОВЕДЕННЯ

1.Значення мистецтва у житті людини.

2.Поняття про мистецтво.

3.Види мистецтва.

4.Гра – конкурс (КВК).

ЗНАЧЕННЯ МИСТЕЦТВА У ЖИТТІ ЛЮДИНИ

Слово вчителя.  Добрий день. Дорогі учні! Шановні вчителі та гості! Дозвольте розпочати наш виховний захід.

Багато можна говорити про мистецтво, про значення його в житті людини. Та якнайкраще цю думку висловив Максим Рильський:

В тобі, мистецтво, у тобі одному

Є захист: у красі незнаних слів,

У музиці, що вроду, всім знайому,

Втіляє у небесний перелив;

В тобі, мистецтво, - у малій картині,

Що більша за усей безмежний світ!

Сьогодні людина вже не може уявити собі життя без прочитаного роману, без нового кінофільму, без прем’єри в театрі, без модного шлягеру й улюбленої музичної групи, без художніх виставок…

У мистецтві людина знаходить і нові знання, і відповіді на життєво важливі питання, і заспокоєння від повсякденної суєти, і насолоду. Справжній витвір мистецтва завжди співзвучний думкам читачів, глядачів, слухачів.

Картини, музика, театр, книги, фільми дають людині ні з чим не зрівнянні радість і задоволення, примушують її співчувати. Заберіть це все з життя цивілізованої людини, і вона перетвориться якщо не на тварину, то на робота або зомбі.

ПОНЯТТЯ ПРО МИСТЕЦТВО

  Учень 1.  Що ж таке мистецтво? Мистецтво – відображення явищ дійсності, насамперед, життя людини (взаємини, характери, переживання, тощо) в певних художніх творах.

Творцем і носієм  мистецтва є людина, народ. Людина і мистецтво нероздільні. Тому людина повинна пізнавати мистецтво. Мистецтво - це  засіб самопізнання. Воно навчає, розвиває, виховує – здатне активно впливати на формування творчої особистості майбутніх спеціалістів у будьякій галузі.

ВИДИ МИСТЕЦТВА

 Учень 2. Існують такі види мистецтва: архітектура, живопис, скульптура, графіка, художня фотографія, література, музика, хореографія, театр, кіно, телебачення, декоративно-ужиткове, естрадне, музичне та циркове мистецтво.

Слово вчителя. Діти, сьогодні ми з вами зібралися щоб провести гру-конкурс яка має назву:  «Мистецтво як засіб самопізнання і творчого розвитку особистості». Під час гри ви будете відповідати на запитання, аналізувати художні твори, займатися художнім конструюванням, малювати, розпізнавати художні матеріали і приладдя.

У грі беруть участь дві команди - діти з 8 і 9 класу.

ПРОВЕДЕННЯ ГРИ – КОНКУРСУ

1.Конкурс. Розминка.    (Для команди учнів 8 класу)

Учні  відповідають на запитання:

1.Якому виду мистецтва відповідає зображення?

   Скульптура

2.Яке головне завдання декоративно-ужиткового мистецтва? (Показати красу предметів які нас оточують).

3.Що таке фреска? (Малюнок на вологій штукатурці).

4.Творцем і носієм мистецтва є… (Людина, народ).

5.Що таке інтер’єр? (Внутрішній вид будь-якого приміщення).

6.Вид образотворчого мистецтва, основним завданням якого є проектування та зведення споруд, має назву… (Архітектура).

7.Декоративна композиція, яка складається з елементів, що ритмічно повторюються, чергуються, має назву… (Орнамент).

8.Вид образотворчого мистецтва, який художньо передає навколишню дійсність на площині за допомогою фарб, має назву…(Живопис).

1.Конкурс. Розминка.    (Для команди учнів 9 класу)

Учні  відповідають на запитання:

1.Якому виду мистецтва відповідає зображення?

   Архітектура

2.Що таке вітраж? (Картина з кольорового скла або іншого матеріалу, що пропускає світло).

3.Що є найціннішим скарбом кожної нації? (Культура – сукупність практичних матеріальних і духовних надбань суспільства й людини, що втілюються в результатах продуктивної діяльності).

4.Що таке екстер’єр? (Зовнішній вигляд архітектурних споруд).

5.Основним виражальним засобом живопису є … (Колір).

6.Вид образотворчого (пластичного) мистецтва, основним завданням якого є відтворення дійсності в об’ємних формах, має назву… (Скульптура).

7.Картини, в яких художники показують красу навколишніх предметів (овочі, фрукти, предмети побуту), прийнято називати… (Натюрмортами).

8.Як називаються малюнки до літературних творів (казок, віршів, оповідань), які розкривають і доповнюють їх зміст, допомагають краще уявити героїв твору, зрозуміти і запам’ятати їх… (Ілюстрації).

(За кожну правильну відповідь командам нараховується по 1 балу. Загальна кількість балів – 8).

2.Конкурс. Театральний.

Командам пропонується відтворити відому живописну картину у жанрі пантоміми. Суперники мають відгадати, яку картину зашифровано у показі.

Для команди учнів 8 класу – Ілля Юхимович Рєпін «Запорожці пишуть листа турецькому султанові».

Для команди учнів 9 класу – Ілля Юхимович Рєпін «Бурлаки на Волзі».

(За відгадану картину командам нараховується по 5 балів).

3.Конкурс.  Художньо – конструкторський.

(Конкурс, у якому команди мають запропонувати (продемонструвати) якийсь винахід чи явище).

Завдання: зробіть музичні інструменти, використовуючи відходи виробництва і побуту – пластикові пляшки, одноразовий посуд та ін.

(Максимальна кількість балів – 5).

4.Конкурс.  Конкурс капітанів команд.

(Порівняння засобів вираження внутрішнього світу людини у різних видах мистецтва).

Завдання. Капітан називає мистецький твір, що найкраще підходить до озвученої емоції, почуття.

(Для капітана команди 8 класу)

1.Слава життєрадісним, вільним людям, гімн мужності народу. (Ілля Юхимович Рєпін  «Запорожці пишуть листа турецькому султанові»).

2.Хвилювання, напруженість, людська мужність. (Іва́н Костянти́нович Айвазо́вський «Дев’ятий вал»).

3.Чарівність, щедрість, теплота. (Катерина Василівна Білокур «Квіти»).

4.Світ високої краси, сором’язливість. (Костянтин Олександрович Трутовський «Одягають вінок»).

                                            1                                                                2

                                           3                                                                           4

(Для капітана команди 9 класу)

1.Краса, ніжність. (Леонардо да Вінчі «Мадонна Літа»).

2.Патріотизм, тривожність. (Микола Семенович Самокиш  «Похід запорожців до Криму»).

3.Спокій повного життя й благодатної праці. (Микола Корнилович Пимоненко «Жниця»).

4.Краса, тиша, (радісний настрій).  (Федір Федорович Манайло «Золота осінь»).

                           1                                                                    2

                           3                                                                4

      <img src="/uploads/files/2598221/328924/364541_html/images/328924 25.jpeg" width="357" height="199" alt="Andrii Olefirov