Урок "Музика мандрує світом"

Урок для дистанційного навчання Музичне мистецтво 4 клас Підготувала: учитель вищої категорії Доценко Алла Яківна Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23, м. Суми, Сумської області Розділ 2. Мистецтво без меж і кордонів Тема уроку. Музика мандрує світом Добрий день, любі діти! Сьогодні на уроці ми будемо говорити про професійну та народну музику. Саме народна музика, з її неповторними мелодіями, долаючи кордони своєї батьківщини, отримує друге життя у творчості композиторів інших країн. З метою засвоєння матеріалу з теми «Музика мандрує світом» вам необхідно: 1. Пригадати музичний матеріал який вивчали та слухали на попередніх уроках. Пропоную виконати завдання(№1) у зошиті. Розгляньте ілюстрації. - Хто з митців використав ці твори у своїй музиці? - Подумай, чому композитори зверталися до музики інших народів? 2. Опрацювати інформацію з довідника(1). Звернути увагу на поняття –баркарола. А також, на те що її ритмічні, темпові особливості, композитор М. Лисенко, відтворив в інструментальній п’єсі «Баркарола». Довідник (1) Венеціанські гондольєри співають чудові пісні, які називаються баркаролами, у перекладі — пісня човняра. М. Лисенко відтворив риси баркароли в інструментальному творі, проте його основою стала українська народна пісня «Пливе човен». 3. Послухати музику української народної пісні «Пливе човен» та п’єсу «Баркарола» М. Лисенка (за посиланням). https://www.youtube.com/watch?v=YaQK1yAOETI https://www.youtube.com/watch?v=I_hDlCfQUFE Дайте усні відповіді на питання: - Визначте особливості мелодію української народної пісні «Пливе човен». - Якими засобами композитор передав риси народної пісні в п’єсі? 4.Опрацювати інформацію з довідника(2). Зверніть увагу на поняття- хота. Особливості творчості композитора М. Глінки. Довідник (2) Музика відомого російського композитора Михайла Івановича Глінки зрозуміла всім. Можливо, тому, що в багатьох його творах ми відчуваємо інтонації народних пісень і танців. Саме до такої музики належать його симфонічні твори, де звучать інтонації іспанського фольклору. Подорожуючи Іспанією, Глінка, щоб краще дізнатися про звичаї та мистецтво цієї країни, вивчав іспанську мову і навіть навчився танцювати з кастаньєтами — національним музичним інструментом, що супроводжує цей танець. У місцевості Арагон Глінка почув мелодію одного з іспанських танців — хоти. Хота — стрімкий, іскристий, пристрасний танець, що супроводжується звучанням гітар та веселим вистукуванням кастаньєт. Повернувшись до Росії, на згадку про цю подорож Глінка склав «Іспанську увертюру № 1», яка більше відома як «Арагонська хота». Для танцювального характеру, для чіткого ритму і підкреслення національного колориту Глінка ввів до складу симфонічного оркестру додатковий інструмент — кастаньєти (іспанський народний музичний інструмент). Слухаючи «Арагонську хоту», зверніть увагу на звучання кастаньєт. Основою для цього твору стали мелодії, обрані композитором із-поміж почутих в Іспанії народних наспівів. Це симфонічна фантазія на іспанські народні теми з чергуванням яскравих, різнохарактерних епізодів. 5. Послухати музику «Арагонської хоти» М. Глінки та порівняйте характер музики з однойменною картиною О. Брусилова (за посиланням). https://www.youtube.com/watch?v=C4WkfndcmLA Зверніть увагу на звучання кастаньєт. 6. - Пропоную вам, діти, динамічну паузу (перейдіть за посиланням) https://www.youtube.com/watch?v=FYl2hN6X7QM 7. Виконати завдання усно. Розгляньте фото. - Поміркуй, як ці зображення пов’язані з музикою? 8. Опрацювати інформацію з музичного калейдоскопу. Дайте усні відповіді на питання: - Знайди у тексті назви різних видів мистецтв. - Поясни, як вони пов’язані з музикою. Музичний калейдоскоп Музика — мистецтво звуків. Мовою звуків вона розповідає нам історії, малює пейзажі й портрети, захоплює та вражає розмаїттям і глибиною людських почуттів... Але музика нерозривно пов'язана з іншими видами мистецтв. Наприклад, пісня — це поєднання музики і поезії, опера — єдність музики, літератури, хореографії, образотворчого і театрального мистецтв... Музика зробила чимало щедрих «дарунків» іншим мистецтвам. Музичні сюжети «живуть» у казках і оповіданнях, живописних полотнах і скульптурних композиціях... А мистецтва хореографії, театру, цирку і кіно неможливо уявити без музичного оформлення. Отже, музика впевнено мандрує світом мистецтв. І вона не просто живе і розвивається поруч з іншими видами мистецтв, а й живить і збагачує їх. 9.Розучити та виконати пісню Г.Гладкова «Пісенька друзів» з мультфільму «Бременські музики» (за посиланням) для розучування https://www.youtube.com/watch?v=cQ4dXmLwvM0 для виконання https://www.youtube.com/watch?v=cxrdNSi54B4 10. Для закріплення матеріалу дайте відповіді на запитання у зошиті, обравши один варіант (завдання №2) : 1. Яку українську народну пісню використав у творі "Баркарола" композитор М. Лисенка ? Варіанти відповідей: а) "Пливе човен" б) «Вийди, вийди, Іванку» в) «Вийди, вийди, сонечко» 2. Хто написав «Арагонську хоту»? Варіанти відповідей: а) М.Лисенко б) С.Рахманінов в) М.Глінка 3.Баркарола- це варіанти відповідей: а) пісня пастушка б) пісня лицаря в) пісня човняра г) пісня козака 4.Хота-це варіанти відповідей: а)пісня б)марш в)танець