Урок "Музика мандрує світом"

Урок для дистанційного навчання

Музичне мистецтво 4 клас

Підготувала: учитель вищої категорії

Доценко Алла Яківна

Комунальна установа Сумська

загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23,

м. Суми, Сумської області

Розділ 2. Мистецтво без меж і кордонів

Тема уроку. Музика мандрує світом

Добрий день, любі діти!

      Сьогодні на уроці ми будемо говорити про професійну та народну музику.  Саме народна музика, з її неповторними мелодіями, долаючи кордони своєї батьківщини, отримує друге життя у творчості композиторів інших країн.

     З метою засвоєння матеріалу з теми «Музика мандрує світом» вам необхідно:

1.  Пригадати музичний матеріал який вивчали та слухали на попередніх уроках.

Пропоную виконати завдання(№1) у зошиті. Розгляньте ілюстрації.

• Хто з митців використав ці твори у своїй музиці?
• Подумай, чому композитори зверталися до музики інших народів?

2. Опрацювати інформацію з довідника(1). Звернути увагу на поняття –баркарола. А також, на те що її ритмічні, темпові особливості, композитор М. Лисенко, відтворив в інструментальній п’єсі «Баркарола».

Довідник (1)

Венеціанські гондольєри співають чудові пісні, які називаються баркаролами, у перекладі — пісня човняра.

     М. Лисенко відтворив риси баркароли в інструментальному творі, проте його основою стала українська народна пісня «Пливе човен».

3. Послухати музику української народної пісні «Пливе човен» та  п’єсу «Баркарола» М. Лисенка (за посиланням).

https://www.youtube.com/watch?v=YaQK1yAOETI

https://www.youtube.com/watch?v=I_hDlCfQUFE

Дайте усні відповіді на питання:

•    Визначте особливості мелодію української народної пісні «Пливе човен».
•    Якими засобами композитор передав риси народної пісні в п’єсі?

4.Опрацювати інформацію з довідника(2). Зверніть увагу на поняття- хота. Особливості творчості композитора М. Глінки.

Довідник (2)

              Музика відомого російського композитора

Михайла Івановича Глінки зрозуміла всім. Можливо, тому, що в багатьох його творах ми відчуваємо інтонації народних пісень і танців. Саме до такої музики належать його симфонічні твори, де звучать інтонації іспанського фольклору. Подорожуючи Іспанією, Глінка, щоб краще дізнатися про звичаї та мистецтво цієї країни,    вивчав іспанську мову і навіть навчився танцювати з кастаньєтами — національним музичним інструментом, що супроводжує цей танець. У місцевості Арагон Глінка почув мелодію одного з іспанських танців — хоти.

Хота — стрімкий, іскристий, пристрасний танець, що супроводжується звучанням гітар та веселим вистукуванням кастаньєт.

Повернувшись до Росії, на згадку про цю подорож Глінка склав «Іспанську увертюру № 1», яка більше відома як «Арагонська хота». Для танцювального характеру, для чіткого ритму і підкреслення національного колориту Глінка ввів до складу симфонічного оркестру додатковий інструмент — кастаньєти (іспанський народний музичний інструмент).

Слухаючи «Арагонську хоту», зверніть увагу на звучання кастаньєт. Основою для цього твору стали мелодії, обрані композитором із-поміж почутих в Іспанії народних наспівів. Це симфонічна фантазія на іспанські народні теми з чергуванням яскравих, різнохарактерних епізодів.

5. Послухати музику «Арагонської хоти» М. Глінки та порівняйте характер музики з однойменною картиною О. Брусилова (за посиланням).

https://www.youtube.com/watch?v=C4WkfndcmLA

     Зверніть увагу на звучання кастаньєт.

6. - Пропоную вам, діти, динамічну паузу (перейдіть за посиланням)

https://www.youtube.com/watch?v=FYl2hN6X7QM

7. Виконати завдання усно. Розгляньте фото.

•    Поміркуй, як ці зображення пов’язані з музикою?

8. Опрацювати інформацію з музичного калейдоскопу.

Дайте усні відповіді на питання:

• Знайди у тексті назви різних видів мистецтв.
• Поясни, як вони пов’язані з музикою.

Музичний калейдоскоп

     Музика — мистецтво звуків. Мовою звуків вона розповідає нам історії, малює пейзажі й портрети, захоплює та вражає розмаїттям і глибиною людських почуттів...

    Але музика нерозривно пов'язана з іншими видами мистецтв. Наприклад, пісня — це поєднання музики і поезії, опера — єдність музики, літератури, хореографії, образотворчого і театрального мистецтв...

    Музика зробила чимало щедрих «дарунків» іншим мистецтвам. Музичні сюжети «живуть» у казках і оповіданнях, живописних полотнах і скульптурних композиціях... А мистецтва хореографії, театру, цирку і кіно неможливо уявити без музичного оформлення.

    Отже, музика впевнено мандрує світом мистецтв.

І вона не просто живе і розвивається поруч з іншими видами мистецтв, а й живить і збагачує їх.

9.Розучити та виконати пісню Г.Гладкова «Пісенька друзів» з мультфільму «Бременські музики» (за посиланням)

для розучування  https://www.youtube.com/watch?v=cQ4dXmLwvM0

для виконання  https://www.youtube.com/watch?v=cxrdNSi54B4

10. Для закріплення матеріалу дайте відповіді на запитання у зошиті, обравши один варіант (завдання №2) :

1. Яку  українську народну пісню використав у творі "Баркарола" композитор М. Лисенка ?

Варіанти відповідей:

а) "Пливе човен"

б) «Вийди, вийди, Іванку»

в) «Вийди, вийди, сонечко»

2. Хто написав «Арагонську хоту»?

Варіанти відповідей:

а) М.Лисенко

б) С.Рахманінов

в) М.Глінка

 3.Баркарола- це

варіанти відповідей:

а) пісня пастушка

б) пісня лицаря

в) пісня човняра

г) пісня козака

4.Хота-це

варіанти відповідей:

а)пісня

б)марш

в)танець