Урок на тему "Букви Ю ю, позначення звуків [й у]. Послідовність подій. Театралізуємо"

Тема: Букви Ю ю, позначення звуків[й у]. Послідовність подій. Театралізуємо.

Мета: ознайомити учнів з новою буквою та її звуковим  значенням; збагачувати активний і пасивний словник учнів, розвивати фонематичний слух, пам'ять, увагу, спостережливість, старанність; дати уявлення про взаємозв'язок між голосними звуками та буквами, якими вони позначаються; розширювати знання дітей про казку, розвивати образну уяву, виховувати у дітей читацькі інтереси, любов до кращих зразків усної народної та поетичної творчості, бажання самостійно читати казки.

Ключові слова/ стіна слів:

Юшка - суп м'ясний, картопляний, рибний і т. ін.

Ю́ рта – житло з жердин, що можна перенести або перевезти

Хід уроку

І Організація класу (Слайд № 1) - Доброго дня!

Сьогодні в нас знову цікавий урок, Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну збагачення й розвитку мови. Хай всі володіють знаннями чудово!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Діти, у нас сьогодні ми вивчимо на уроці нову букву, навчимося читати з нею склади, слова, дізнаємось багато цікавого про цю букву. І працювати ми будемо під таким девізом:

Красиво читаємо,

Чітко відповідаємо, Мову свою розвиваємо!

IІІ Актуалізація опорних знань учнів. а)Артикуляційна розминка.

 (Діти, полинемо  в чарівний світ звуків. Прослухайте казочку веселого язичка.) * Жив у роті язичок, І великий був мовчок. Він в будиночку сидів, Йти гуляти не хотів.

(Діти рухають язичками, не розтуляючи ротиків)

*   Якось він засумував,У віконце виглядав.

(Діти показують кінчики язичків) І побачив язичок

В небі срібний літачок!

(Діти рухають язичками, вгору-вниз)

*   Він у подорож летів

І мотором торохтів (Р-р-р-р.)

*   В полі вітер повівав –

Язичку він проспівав (ш-ш-ш)

*Теплий дощик прошумів,

Язичок наш повторив (Кап-кап-кап)

*   Після дощику роса

І навколо ой – краса!!!

(Глибокий вдих - видих)  

б) Мовна зарядка “Щоб ротик був слухняний”.

Скоромовка (Слайд № 2) Якось Яків сіяв мак так-сяк, аби як.

V  Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми уроку

-         Сьогодні буквочка нова до класу нашого прийшла.

-         Послухайте вірш, та здогадайтесь яка буква завітала до нас.

Буква ця усім відома:                                 Є ця буква в слові – “Юля” Перед я вона стоїть.                                   І в словах “сміюсь”, “стою”. В ній дві палички і коло –                         Ой, яка ж вона красуня – Здогадаєтесь у мить.                                  Ця чудова буква “Ю”.

(Слайд № 3)

-         Сьогодні ми дізнаємося яку роботу виконує вона буква ю

-         Які слова з буквою Ю ви чули у віршику? ( Юля, сміюсь, стою)

-

 Буква ю позначає на початку слова та після голосного звуки [й у].

2.   Розчитування. Працюємо з медіа (додаток)

3.   Введення в тему. ЗагадкаВсім обід готує мама:

Ось бере вона петрушку,

Інші додає приправи,

– Будем їсти смачну … (юшку)

4.  Робота з підручником с.68  Роздивляємося малюнок - Що відбувається?

-     Як ви це зрозуміли?

-     Де це відбувається? Чому ви так вирішили?

-     Що відчувають звірі?

-     Що вас дивує на цій картинці?

-     Хто із вас варив юшку на вогнищі? Де це було?- З яких продуктів можна зварити юшку?

Звуко-буквений аналіз слова - Вимовте словоюшка.

-     Назвіть перший звук у слові юшка

-     Якою буквою позначається цей звук?

-     Буква ю в слові юшка позначає два звуки [й у]?

-     Скільки складів у слові юшка? (2)

-     Скільки букв у слові юшка? (4)

-     Скільки звуків? (5)

Читаємо слова

 (фронтально: хором або по черзі)

-     Що спільного у всіх словах 1- стовпчику? (буква ю на початку; 2 склади;

-     Яке слово зайве?( юнак – питання хто?)

-     Серед слів є слово, що відповідає малюнку (так)

-     Всі слова 2  стовпчику мають один склад? (ні)

-     Що спільного у слів 2,3,4 стовпчиків? (всі слова називають дію) - На яке питання відповідають слова? (Що роблю?)

-     Вгадайте за моїми рухами, яке слово я ілюструю.

Досліджуємо мовлення  (Слайд №4) - Прочитайте слова (юшка, мию)

-     На які питання вони відповідають?

-     Що їх об’єднує?

-     Вимовіть ще раз слово юшка Скільки звуків ми чуємо на початку слова?

-     Вимовіть ще раз слово мию. Назвіть перший склад. Назвіть другий склад.

 Скільки звуків ми чуємо на початку другого складу?

Висновок : буква ю позначає два звуки [й у] на початку слова і складу

Читаємо текст

(Прочитайте текст або запропонуйте прочитати текст учням, які вміють читати) - Що вас здивувало?

-     Чи ви це могли передбачити? Чому?

-     Про що цей текст?

-     Яка тема тексту?

-     Хто головні герої тексту?

-     Чому ніхто не відповів на питання Юрка?

(Парна робота Театралізуємо. Працюємо в групах. Розподіліть ролі: той, хто буде розповідати історію; ті, хто будуть грати дітей і виконувати певні дій)

5.     Фізхвилинка

6.     Робота в зошиті с. 36-37

VI. Підсумок уроку. (Слайд №5)

-   Що нового ви дізналися на уроці?

-   Що видалося для вас складним?

-   Які звуки ви вивчили?

-   Вони голосний чи приголосний?

-   Яка буква позначає звуки [й у]?

Молодці! Ви сьогодні гарно попрацювали!